三年级下册心理健康教育教学计划

三年级下册心理健康教育教学计划

城关中心学校 明玲

一、学情分析:

度过两年半快乐的校园生活,三年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生知识,并养

成了一定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等

一系列的活动让学生们活泼向上,特别渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生

良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。

二、教学目标:

1. 倾听生命的声音,感受生命的神奇,了解男孩与女孩的不同,共享生命的美好。

2.让每位学生拥有健康的身心, 能说出自己的心里话,充满自信,演绎平凡而又精彩的人生。

3.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等,学习保

护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。

4.感受劳动的乐趣,学习用双手创造美好生活。

三、提高质量的措施:

1. 开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动,在快乐的活动

中培养学生的身心素质。

2.每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评选活动,树立学习的榜样,激发学生的兴

趣。

3.教学中运用多种教学手段,如CAI课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习兴趣,

巩固教学效果,促进能力的培养。

4.利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的

生活环境,并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

5.与家长紧密联系,创设良好的教育大环境,共同培养学生的健康习惯。

6.开展“我想对你说”等活动,鼓励学生说出自己的心里话,活出自己的精彩人生,培养学

生的自信心。

教学检测与评价:

健康教育课分生理健康和心理健康等内容进行评价,评价形式有学生自评、小组互评、

家长评价、教师评价,评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级。

 

第二篇:五年级下册心理健康教育课教学总结

执教者:袁碧君

本学期,我担任了五年纪的心理健康教育课的教学,现在对这学期的教学情况做出总结:

心理健康是素质教育的根本目标。根据教学目标要求,要求我们要帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍构建学生健康的心理。心理健康课不是语文课,更不是思想品德课,决不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识,懂得一些道理,更主要的是通过学生的自主参与,主动讨论,扮演角色,体验情感促进他们的心理健康发展。

在教学中,可采用以下的教学方法:

1、 松自然的导入,创设温馨的课堂气氛

温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加的形成过程,充分享受获取知识乐趣的心理条件,也是学生主动学习,主动探究的良好环境。因此,教师的导入起着至关重要的作用。

2、 生动有趣的故事,引发学生的思考

小学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的故事最牢牢地吸引学生,启发学生的思维。根据这一特点,在心理健康教育中采用故事法。

3、 激烈把争论、在雄辩中明理

小学生由于年龄比较小,是非评价极其不稳定,老师创设情景恰到好处的引起争论,可帮助学生在一波未平,一波又起的讨论中明辩道理。

4、 角色扮演与情景模似相结合,产生情感体验,达到自我教育 的目的。

5、 品与实例相结合,使学生转变观念,接受心理训练。根据活动设计(演一演)的内容,让学生自己编组进行表演。让他们在故事的情景中明白了道理,转变了观念,接受了心理训练。

6、 引导反思,纠正自我,寻求新知

心理健康课对于教师来讲是倾诉,是引导,对学生来讲是倾诉,是交流。它为学生提供了一个手心里话,宣泄情绪,情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后,教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思,检查、评价。从而调整自我寻求新知,使问题得到初步的解决。

7、 精心设计结束语,升华,启示,充满激动

精彩的结束语不仅仅是对全文内容的总结升华,更是对学生寄予的无限期望与启迪

通过一年的学习,学生普遍增强了学习自信心,参与活动的热情提高了。心理健康教育还融洽了师生关系。在相理解,尊重的基础上,实现了学生生动、活泼、健康的发展。

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