篮球研究性学习报告

篮球课程研究性学习报告

组员;尤宏辉 傅志辉 方晓辉 王伟煌

林晓杰 李智强 陈鹏锋 颜乐槟

黄仪杭 洪昌培 苏晓磊 黄梁镇

1.1 课题的提出

21世纪是一个充满希望的世纪,也是一个充满竞争的世纪。面对迅速发展的社会,面对“全球化”、“信息化”、“知识经济”的新形势,身处20xx年奥运会大的背景之下,发展我国篮球运动,培养中小学生对篮球运动的创新精神和实践能力,培养学生的科学精神和创造思维习惯,重视培养学生收集处理信息、获取新知识力、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动能力是当前篮球教学工作者的历史性任务之一。新型的学习方式——研究性学习是实现这一历史性任务的有利教学手段之一。

篮球运动是一种多学科、多内涵的体育项目,它与人体科学、政治学、军事学、心理学、教育学、经济学、管理学等学科相互渗透,在中小学篮球课程教学中,学生学习篮球知识的方法有很多,然而随着社会的进步和科技水平的发展,知识的传播途径越来越多,教学手段呈现出多样性,随之而来的是学习方法多元化,研究性学习方法在现代高科技社会中彰显出来。学生只有一种学习方法很难达到学习目地。因此,教师指导学生进行篮球课程的研究性学习在篮球教学过程中的地位也越来越突出。

1.2 课的设计

经过几节课的学习学生对篮球运动的技术、战术、健身价值、健身方法和心理教育、团队精神、体育道德有了一定的认识。为了让学生进一步认识篮球运动,提高学习的兴趣,所以给学生以自由的空间,使学生在愉快的心理状态下进行运动参与和自我学习自我教育,不断提高学生分析问题、解决问题的体育智力。本课以教材为依据,以求知—明理—导学—促练—发展为主线,实践健康体育和快乐体育的体育教学理念,引导学生掌握科学的练习方法,促使学生自觉、主动、愉快地完成学习任务,发展学生的身心素质。

1.3 教学目标

1. 扩展篮球运动的内容和方法,对篮球运动进行研究性学习。

2. 发展学生的综合素质和体育智力,发展学生研究性学习的能力。

3. 培养学生的创新精神坚强的意志品质和良好的体育道德精神

2.研究方法

2.1文献资料法:搜集有关篮球研究性学习和篮球研究性学习指导的相关资料和文献、评论性文章、

研究成果等,以及研究性学习的相关网站,将文献资料聚类、比较、归纳、整理,借鉴和吸收这些成果的精华,以求为篮球研究性学习的普及、实施提供可靠依据。

2.2逻辑推理法:运用了归纳法、演绎法、定义法等方法,对收集到的资料进行分析比较,对篮球研究性学习指导的理论进行逻辑推理,并提出合理化建议。

2.3访谈法:就篮球研究性学习的教学、指导现状问题,走访了有关专家,了解有关篮球研究性学习的理论框架,为本课题的研究拓展了思路。

3.研究结果与分析

3.1篮球研究性学习理论内容概述、意义

3.1.1篮球研究性学习理论内容概述

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定与专业有关的内容进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、掌握研究过程的学习活动。

对于中小学而言,篮球研究性学习是在教学过程中,为学生创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、获得个性发展。在这个学习过程中,教师不再作为知识的权威,将预先准备好的专项知识体系传授给学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历专项知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与科学知识对话,从而使学习与研究统一。

“研究”是学生学习篮球课程的基本方式之一,“研究”可以涉足于未知知识领域的探究,也可以对已有知识进行的个性化的再认识,不一定要具有前沿性知识或是前所未有的认识。而“研究”的结果也不一定要造福人类,甚至不一定要有结果或正确的结论。因此,篮球研究性学习实际上是注重学习的过程,而不是研究的结果,注重学生的意识、精神、创造性的培养,而不是注重现成的结论。篮球研究性学习的根本目的是让学生更多地感受、理解知识的产生和发展的过程,更好地培养学生的科学精神、创新思维,切实有效地提高学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力。

篮球研究性学习具有开放性、科学性、主体性、探索性、创新性等基本特点,是建立在现代学习理论基础上科学的学习方法。研究性学习本身可激发学生学习的兴趣和动机以及求知欲,重视运用科学的认知方式和策略,尊重学生学习的认知规律,它关注知识表征,认知结构的发展及问题解决方法。更注重学习主体性与人格创造性的培养。

在篮球研究性学习在篮球教学活动中,师生间借助语言和肢体为传递工具,通过人类智能器官和运动器官,掌握科学知识和运动技能和社会活动能力。人的智能器官和运动器官是学生学习篮球知识的生理基础。篮球研究性学习的主要内容是掌握相关科学知识和经验,并把这种知识和经验形成学生服务于社会的智能素质,这是篮球研究学习的根本目的。

篮球研究性学习不单是知识经验的传递,而是知识经验的建构。这种学习不仅仅是“输血”,而是为了更好的“造血”。科学的篮球研究性学习方法使人们在学习过程中获取知识、能力、技术的手段和方式,并能到实际中去运用的一种有效途径。

篮球研究性学习能调动学生的主观能动性,主要表现为学生高境界的学习动机,明确学习目的和学习过程中的自我调节能力。学习动机是指直接推动学生进行学习的内部动力,它是学习需要的具体表现。它引起和发动学生自觉参加学习活动;推动学习活动向某一目标进行;增加、维持学习活动的力度。所以,从学习动机积极的功能或作用来说,学习动机就是学习动力。拥有了高境界的学习动机,就拥有了强劲的学习动力。

3.1.2篮球研究性学习理论的意义

篮球研究性学习是一个完整的学习过程和认识过程,它有很强的实践性和理论性。它要求学生从获得书本知识和间接经验,到通过实践活动、体验来获得直接经验并解决问题;从单纯地关注学生对学科知识体系的掌握程度,学生的模仿和再现书本知识的能力,到同时重视培养学生对大量信息的搜集、分析、判断、反思和运用能力;从追求教学的‘知识目的’,转向学生素质的全面提高。

3.1.2.1在篮球教学过程中,篮球研究性学习的特征给传统篮球教学观念造成了强烈的冲击,它以辩证唯物主义为指导思想,立足于现代人学习的认识水平来理解篮球运动的教学实践,由“教学认识观”转换为“教学生活观”。这意味着篮球教学不仅仅是一种特殊的认识过程,而且是一种生活,一种以精神交流为目的的人的学习生活。从而带来篮球教学观念的变革;

3.1.2.2篮球研究性学习给我们展现了一种全新的篮球教学理念。这种理念是师生“尊重彼此的观点,尊重彼此的看法和行动自由,以对话、探讨为中心,共同决定教学的形式和内容,并通过实践进行验证。”教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对学生成长过程负责。”这一现象,预示了篮球教学规范的转型。

3.1.2.3篮球研究性学习是以交流为基础的学习过程,主要通过师生语言、行为互动的方式创造出多种交流手段,而非是教师的单边活动,从而打破传统 “教师讲,学生练,比赛场上论英雄”单一的教学形式,丰富了教学内容和教学手段。从而促进了篮球教学理论的自我反思。

3.2篮球研究性学习指导的要求

篮球研究性学习强调学生的主体作用,同时,也重视教师的指导作用。在篮球研究性学习实施过程中,教师应把学生作为探究和研究知识的主体,并注意转变自己的指导方式。在篮球研究性学习中,教师的主体意识是关系到学生研究性学习活动成败的关键。教师必须具有培养学生个性,健全学生自我发展的意识、师生之间民主平等的意识、学生发展中的评价意识。教师树立正确的主体意识对于学生研究性学习活动效果,转变学生学习观念,具有积极的促进作用。

在篮球研究性学习活动过程中,常常会碰到许多新内容,学生学习的内容会因题而异、因人而异,不可预知、综合开放,这对教师的知识层面、指导水平、研究能力提出了较高的要求。有效的研究性学习指导需要更多教师之间的研讨、交流与互助,以形成指导研究性学习的合力。一个研究性学习性过程需要指导老师为学生提供以下四个方面的指导。

3.2.1基础知识指导

包括科研基础知识指导、专业背景知识的介绍和学科知识的渗透。基础知识指导应着重于教会学生获取知识,并运用所学知识开展研究。教师不要把学习过程中所需的知识材料直接提供给学生,即使是向学生推荐相关书籍,也不要把书籍直接给学生,而是指出获取这些书籍的主要途径。

3.2.2研究方法指导

第一,写研究日记。每个学生都把开展研究性学习过程中的体会和理解以日记的形式记录下来,为研究性学习总结阶段写研究体会积累原始资料。

第二,所有的日记、调查表、调查分析等研究性学习过程中的原始记录都转化为电脑记录,保留原始记录。

第三,不管是采访还是问卷调查还是亲身实践都需要有原始的资料、数据记录,查找到的资料必须注明来源、资料名称、资料发表时间、作者等,以此培养学生严谨的科学态度和科学习惯。

第四,在开展研究性学习的过程中,提倡资源的共享、互补和拓展。网络交流(BBS、留言版、QQ、E-MAIL等一切网络工具)在研究性学习中起着重要的作用,网络的开放性、交互性、个性化等特点为研究性学习提供了丰厚的信息资料。在科技水平发达的社会里,网络这一强大的信息平台在篮球研究性学习中有着非常重要的地位。

3.2.3思维方法的指导

通过研究学习活动转变学生的传统的思维方式,提高学生主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力,培养学生的批判精神和创新精神是研究性学习的一个重要目标之一。我们在篮球课上实施指导的过程中,遵循循序渐进的教育原则,先让学生尝试运用,然后是经常运用,最后是习惯性运用科学创新的思维方法(如求异思维、发散思维、类比思维、右脑思维、非言语思维、次协调思维、辩证思维)去思考解决问题的方法。

3.2.4心理素质指导

中学生对科学有强烈的爱好和浓厚的兴趣,孜孜不倦的追求真理的精神,有强烈的求知欲望,这是中学生成才所必须的一个重要的心理素质。作为篮球教师一定要种用学生这种心理特点,引导他们的学习,通过学习活动发展他们的智力,开发他们的潜能。心理学家认为,一定的智力水平是心理健康的基础,而潜能的开发状况与心理健康有直接的关系。因此,教师在篮球研究性学习实施过程中,对学生心理素质的指导应从以下几方面进行:第一、培养良好的心理品质:对学生进行挫折教育、意志教育,以培养学生耐挫力和意志力等心理品质。第二、培养求知欲望:通过对疑难问题的研究活动,开发学生对篮球学科学习的兴趣,以及关注篮球运动现在和将来发展的走向。第三、培养团队精神:通过集体研究学习,让学生学会合作,发展学生在学习生活和社会生活中乐于合作、善于合作的团队精神。第四、培养学生主观能动性:通过学生主动深究的实践活动,使学生获取亲自参与研究、探索的积极情感体验,培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。 教师作为研究性学习活动的组织者、参与者、指导者、评价者,应当树立起育人意识,在培养健全个性的理念指引下,在教学中坚持民主平等的师生关系,在评价中以促进学生的发展为出发点,使篮球研究性学习的价值得以真正实现。

3.结论与建议

3.1总的来讲,作为一种学习方式,研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。篮球的研究性学习是在传统的教师教、学生学的教学模式下,从追求教学的“知识目的、技能目的”,转向追求学生专业素质的全面提高。

3.2篮球研究性学习是一个完整的学习过程和认识过程,它有很强的实践性和理论性。篮球研究性学习是篮球教学观念的变革,它预示着篮球教学规范的转型,同时促进篮球教学理论的自我反思。

3.3在中小学实施篮球研究性学习过程当中,教师当进一步强调学生在学习过程中的主体性。

3.4教师在篮球的研究性学习过程当中,起着重要的指导作用。篮球研究性学习的顺利实施要求教师对基础知识进行指导、对研究方法进行指导、对思维方法进行指导以及对心理素质进行指导。

3.5篮球的研究性学习过程当中,教师的指导工作包括篮球理论研究性学习的指导、篮球技术研究性学习的指导、篮球战术研究性学习的指导。

3.6 教师在篮球研究性学习过程的指导程序中关键在于实践体验和总结提高。通过交流,学生能初步学会研究的方法,提高科研能力,学会学习,学会分析与辩证的思考,学会理解和宽容。

3.7篮球研究性学习过程,是教师通观全局,学生个体与教学整体相结合的过程。教会学生学习是研究性学习方法的主要任务,严格并灵活地在篮球教学环节当中运用研究性学习方法,同时合理地运用网络、多媒体等共享资源,才能使篮球研究性学习得以真正意义上的实施。

 

第二篇:高中研究性学习报告

高中研究性学习报告

课题:农村合作医疗所面临的问题与对策研究

成员:徐伟  潘海岳  肖金超

摘要:本文是我们3位同学综合实践活动的成果,通过与农民过去就医方式的对比,在此基础上阐述了它们的各自优缺点。最后分析了现阶段所实施的合作医疗政策,并概述了合作医疗原则、合作医疗的定义、新型农村合作医疗发展思路、合作医疗的益处;主要阐述了合作医疗政策所面临的新问题以及解决问题的对策。

写作的意义和目的分析现阶段的农村合作医疗概况,总结其面对的问题和其起到的积极作用。就所面临的问题作出对策,使造福广大农民的农村合作医疗更加完善。也是表明中国在农村发展上所作出的努力与积极的方面。

提出问题:如今农村合作医疗存在什么问题?该如何去解决?

进行分析:

一、过去农民的就医方式的原因:1由于经济原因,有病不看的现象很普遍。较长时间来看,因为经济原因有病未就诊的情况很普遍。大多数农民抱着等等看看,也许病会好的的思想而未去就诊。2小病不看,大病上医院。3农民对乡村医生缺乏信任,他们对乡村医生医疗水平持有怀疑,同时感到乡村医生的药价太高,甚至怀疑乡村医生卖假药,从而导致医患关系出现紧张。4农村疾病谱的变化对农民求医行为影响很大。不少农民在患小病的时候,一般不太在意,随便在村卫生室拿点药,等到病情严重的时候才去医院看,这时候就需要住院就诊,各种检查、治疗和药物对他们来说又过于昂贵,所以,他们一般就选择去医院看病,回家养病。5少数农民有求神的行为。

二、合作医疗的必要性:改革开放以来,我国农村经济得到了迅速发展。然而,农村的社会保障体系却严重滞后,尤其是随着改革的深入,城乡差距逐步加大,广大农村仍然存在着看不起病的问题,因病致贫、因病返贫的问题一直困扰着广大农民。加快新型农村合作医疗制度建设的步伐,对于解决我国的“三农”问题、更好地促进农村经济的发展、提高农民的健康水平、维护社会稳定、实现全面建设小康社会的目标具有十分深远的意义。

三、现阶段所实施的合作医疗政策:

4、合作医疗的原则:1、自愿的原则。2、民办公助的原则。3、适度的原则。4、受益的原则。

5、合作医疗的定义:合作医疗是在群众自愿互助的基础上,依靠集体经济,在防病治病上实行互济互助的一种福利性质的医疗制度。合作医疗是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度,在保障农民获得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重要的作用。它为世界各国,特别是发展中国家所普遍存在的问题提供了一个范本,不仅在国内受到农民群众的欢迎,而且在国际上得到好评。在1974年5月的第27届世界卫生大会上,第三世界国家普遍表示热情关注和极大兴趣。联合国妇女儿童基金会在1980~1981年年报中指出,中国的“赤脚医生”制度在落后的农村地区提供了初级护理,为不发达国家提高医疗卫生水平提供了样本。世界银行和世界卫生组织把我国农村的合作医疗称为“发展中国家解决卫生经费的唯一典范”。

  随着我国经济与社会的不断发展,越来越多的人开始认识到,“三农”问题是关系党和国家全局性的根本问题。而不解决好农民的医疗保障问题,就无法实现全面建设小康社会的目际,也谈不上现代化社会的完全建立。大量的理论研究和实践经验也已表明,在农村建立新型合作医疗制度势在必行。

  群众自己创造的依靠集体力量同疾病作斗争的一种医疗组织。它是在我国农村合作化以后逐渐发展起来的。群众自愿参加,实行集体互助。在农村,一般由生产大队.生产队.社员共同筹集医疗资金。免费或部分免费开展疾病的防治工作。合作医疗的建立,加速了农村医疗卫生网的建设,增强了与疾病作斗争的力量。这对保护社员身体健康,巩固和发展集体经济起到了积极的作用。目前在一些城市居民亦有合作医疗。

  是由政府组织、引导、支持,农民自愿参加,个人、集体和政府多方筹资,以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。为了减轻农民的疾病经济负担,缓解农民“因病致贫、因病返贫”的问题。

6、合作医疗的益处:凡参加新型农村合作医疗的人员,年度内门诊、住院医药费用可按规定的补偿比例报销。享受补偿的办法如下:  (1)门诊:门诊不设起付线,门诊报销比例不高于25%。设封顶线为150元。  (2)住院:住院设起付线,乡镇卫生院起付线不低于100元,报销比例不低于50%;县级定点医疗机构起付线不低于200元,报销比例不低于40%;县级以上定点医疗机构起付线不低于400元,报销比例不低于30%,起付线为个人自付部分。比如:到乡镇卫生院住院,共支付医药费用1600元,扣除自付部分100元后,按报销比例50%进行报销,最少能报销750元。封顶线不高于7000元,是指全年个人报销总额累计不超过封顶线。比如:你一年内已住院两次,每次报销3500元,那么第三次住院就不能报销了。  加新型农村合作医疗有什么好处? 参加新型农村合作医疗的好处是:凡参加新型农村合作医疗的人员,年度内门诊、住院医药费用可按规定的补偿比例报销

7、合作医疗政策实施阶段所产生的新问题:

    一、乡镇医院医药费用太贵,尤其是农村医保的定点乡镇医院,医药费用更贵,服务质量却比较差。农民不愿去定点的乡镇医院看病。而根据农村医保政策,只有在定点的乡镇医院就医所产生的医疗费用,农村医保管理单位才会予以补偿。农民普遍反映即使是有补偿,自己也要支付相当多的部分。这种农村医保机构定点的乡镇医院,没有给农民带来廉价的医疗服务,也没有给农民带来最大的实惠。

    二、农村的乡镇医院医疗人员素质普遍不高,医疗技术水平落后,医院的医疗设施陈旧,农民从乡镇医院得不到医疗保障。这是我们在松门镇调查时农民反映最为迫切的问题。而且根据农村合作医保的政策规定,乡镇医院作为农民第一级医疗保障机构,定点的乡镇医院报销额度在30-60%,报销幅度最大。县级医疗机构报销额度在30-40%之间。农民不但没有地方看好病,而且也不能享受医保政策带来的优惠,切实减轻医药负担。

    三、农民从农村医疗保障中获得补偿时普遍反应不方便,程序复杂,原因应该有两方面:①从调查中可以看出农民虽然知道这项政策,但对于政策的相关内容却不是很了解。农村医疗保险制度对于投保和报销都有明文规定。只有符合报销条件所产生的医药费用,才能获得补偿。并不是什么都可以报销,如打架、斗抠、交通肇事以及性传播疾病等所产生的医疗费用、规定的自费药等都是不能从农村医保中获得补偿的。但我们在调查中几乎没有农民知道这些规定。②农民从医疗保险中获得补偿时,必须经过三级政府机构的审批核查。虽然当地县乡政府都专门设立了新型农村合作医保管理办公室,但办事效率不高,不专业,没有一批专业统一的审核机构。甚至有农民反应个别管理干部损公肥私,“拿回扣”。以上这些都严重阻碍了新型农村合作医保的继续向前发展,降低了农民对农村医保的信任和支持。

四、满意率低,参合积极性有下降趋势.在问及农户对新型农村合作医疗满意程度时,786户已参加新型农村合作医疗的农户,只有48%表示满意,38.8%基本满意,13.2%不满意.在问及下一个年度是否继续参加时,有72.9%表示会继续参加,但有23.5%不一定或肯定不参加,其中占3.6%明确表示不参加.

合作医疗问题解决的思路:

    (一)加快试点工作进度。20##年新型农村合作医疗试点县(市、区)覆盖面扩大到40%左右,20##年扩大到60%左右,争取20##年将这一制度在全国基本推行,确保20##年实现基本覆盖农村居民的总体目标。东部地区可以根据自己的实际情况,进一步加快步伐,一些有条件的地区逐步向社会医疗保障制度过渡。

  (二)提高财政补助标准,扩大中央财政补助范围。从20##年开始,中央财政对中西部参加合作医疗的农民补助标准在目前人均10元的基础上再增加10元,地方财政也要相应提高补助标准,农民个人缴费标准仍保持不变。另外,将中西部地区农业人口占多数的市辖区和东部地区部分省的试点县(市、区)纳入中央财政补助范围。逐步提高农民受益水平。

  (三)强化新型农村合作医疗管理,规范运行机制。在尊重农民意愿的基础上,积极探索合理、简便、有效的农民缴费机制。落实政府财政补助政策,建立新型农村合作医疗稳定筹资机制。进一步加强对合作医疗基金的监管,探索农民参与监督和民主管理的长效机制,规范运作,确保基金安全。在认真总结好的经验做法的基础上,调整和完善试点方案,规范运作机制,简化报付手续,保证便民利民。加强人员培训和信息化建设,提高合作医疗的管理能力和管理水平。

(四)进一步完善配套政策和措施。一是加大政府对医疗救助资金的支持力度,扩大救助范围,提高救助水平,重点解决好农村五保户等贫困家庭的医疗救助问题。二是加快农村医疗卫生服务体系建设。加强县、乡、村三级医疗服务网络的建设,尽快启动农村卫生服务体系建设规划,切实改善农村医疗条件,到20##年建立起基本设施齐全的农村卫生服务网络。继续深入推进城市卫生支援农村的工作,积极开展农村卫生人才培训和培养。三是继续加强农村药品供应和监督网络建设。充分利用现有相关网络和人员,规范供应渠道,强化质量监管,严厉打击非法经营活动,确保农民用药安全、有效。

总结:没有健康,就没有人的全面发展,就没有全面小康。9亿农民的“看病难”、“因病致贫”、“困病返贫”的问题深深牵动着中央领导的心。党的十六届三中全会明确提出,要改善乡村卫生医疗条件,积极建立新型农村合作医疗制度,实行对贫困农民的医疗救助。20##年,新型农村合作医疗制度试点开始在全国陆续推行。搞好合作医疗,有利于保障农民获得基本医疗服务,不断完善社会保障体系。有利于减轻农民负担,缓解农村因病致贫,因病返贫现象。有利于促进农村卫生事业的全面发展,是实现小康和现代化目标的重要组成部分。在实施的初级阶段,虽然我们遇到了许多困难,但我们只要提高对合作医疗的认识,正确的对待存在的问题,不断完善和发展新型农村合作医疗制度用事实来打消农民心中的疑虑与困惑,相信这项为农民服务的政策必将深入民心。从而推动社会主义事业全面向前发展。

备注:

新型农村合作医疗相关统计指标:

  1、参加合作医疗人数:是指截止至某一特定时间末,已缴纳个人合作医疗基金且已享受合作医疗保障的实际在册人数。

  2、新型农村合作医疗受益率:已得到补偿的人次数占参加合作医疗总人次数的比例。

  3、五保户人口数:以民政局报告的数据为准。

  4、贫困人口:指人均年收入低于国家低收入贫困标准(20##年为人均年收入低于882元)的农业人口。

  5、特困人口:国家绝对贫困标准(20##年为人均年收入低于637元)的农业人口,贫困标准按国家定期公布的数字为准。

  6、门诊总费用:参加合作医疗农民在定点医疗机构发生的门诊实际费用。

  7、门诊补偿费用:参加合作医疗农民门诊费用中实际得到的补偿费用。

  8、住院总费用:参加合作医疗农民在定点医疗机构发生的实际住院费用。

  9、住院补偿费用:参加合作医疗农民在住院费用中得到的补偿金额。

  10、筹资总额:当年合作医疗基金筹集总额,包括来自中央和地方各级财政、个人缴纳、其他、上年合作医疗基金以及风险基金结转下来的资金。

  11、上年结转:结转入下一年度的上年合作医疗基金结余(上年合作医疗基金总额减去上年合作医疗基金实际支出总额和计提的风险金)。

12、基金支出总额:合作医疗基金的使用总额,包括住院补偿费用、门诊补偿费用、体检、风险基金和其他的支出。

参考文献:《新型农村合作医疗》

《关于进一步加强农村卫生工作的决定》

《关于建立新型农村合作医疗制度的意见》

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