儿童阅读研究计划

---南充十中 何波

一、指导思想

我们以语文阅读能力的培养为目标，以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、家庭、社会为框架，着力研究有效的小学生课外阅读实施途径，推进方法，评价体系等，营造书香校园，塑造“阅读伴我成长”的学习型、阅读型少年，让孩子与知识为友，与大师为友，与真理为友，用阅读来填充比天空更广阔的心灵，让我们的孩子充满书香，充满气质，充满智慧。

二、研究目标

通过对培养儿童阅读研究，激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

结合小学中段学生的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略，研究培养学生阅读兴趣的方法。

充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

三、研究方法：

调查研究法、行动研究法、观察实践法、文献资料分析法、记录法。

四、研究措施：

1、与课堂教学紧密结合，充分运用语文教材，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

2、结合《课标》要求，适当地进行中年级段的阅读指导。

3、根据本班学生的情况，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

4、在班级建立图书角，逐渐培养学生对阅读的浓厚兴趣，并让全班同学及家长一起分享孩子们的阅读心得。

5、制定阅读评价表，进行阅读评价，评选班级 “阅读小明星”。

五、每月具体工作安排：

十一月份：

1、建立班级图书角。

2、制作《阅读记录卡》

2、制定好个人的课题研究计划。

十二月份：

1、向学生推荐阅读书目《新语文读本》或者推荐儿童文学作家。

2、建立“分享好书”制度。

3、将优秀习作刊登在“班级小报”上，让全班家长和同学阅读学习。 一月份：

1、进行讲故事，或续编故事比赛，优秀作品刊登班级月报。

2、设计阅读调查量表对学生的课外阅读进行调查并分析、总结。

3、评选班级“阅读小明星”。

4、结合语文课本，向学生推荐阅读书目。

二月份

1. 收集学生阅读评价量表和《阅读记录卡》。

2. 撰写课题总结和论文。

3.资料归档。

 

第二篇：幼儿园保教研究计划

幼儿园保教研究计划

一、情况分析

上学期教研组重点深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，开展教师创造性的设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、教师为主导的关系。

本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：

1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？

2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？

本学期保教研究目标

（一）保教专题研究：

1、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。

2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。

（二）保教常规研究：

1、 继续研究及注重课程实施过程中的环境创设。

2、 在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。

3、 普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。

二、本学期保教研究内容与措施

（一）保教专题研究内容与措施：

1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为，在反思中促使教师的专业化水平有的成长。

2、 第三轮全面实施新教材——《教师参考用书》。细读并理解课程四本《教师参考用书》中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。

3、 教研组长全程参加“区二期课改培训”，一线教师参加看课活动。

4、 各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结。

（二）保教常规研究内容与措施：

1、学习理解“环境既课程、环境既教育”的理念。环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月、六月进行交流评比。

2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动，开展教研实践活动。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念、教育行为进行修正、替换、增减，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。

3、教师制定的“阶段计划”“主题计划”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、游戏、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法。做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过程中的原创性），在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比。

4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选（每位教师一篇）、游戏活动照片一张，期末作交流评比。

5、 青年教师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行交流评比。

每月工作安排：（略）