20xx年度个人教学工作总结

张鑫 很庆幸有机会实现当一名大学老师的愿望。不过有句话叫做：“万事开头难”，在开始的时候的确有很多的担心，虽然平时也经常在外面企业讲课，但是面对学生持续性的教学，还是有些困惑。这个学期用心，努力的去按照自己的方式去教学，而且受到学生们的肯定和喜欢，我非常开心，所以我想说：开头了万事都不难。

开始一进学校的时候，原来的老院长给我们做了一个非常生动的一课，告诉我们教学生要有三个方面：第一，学会做人；第二，学会学习；第三，学会创新。从这三个方面严格要求自己的教学，让更多的学生可以学会这三个方面的能力。当然对于我而言，在这个学期我也从这三个方面进行总结。

一、学会做人（做老师）

做人处事虽然已经不再是我主要的学习内容，但是当了大学老师以后，我觉得我学习的做人就跟从前的做人不一样。我要学会的是怎样当一名合格的老师，当一名让学生尊敬的老师。在我的教学过程中，我用我多年来一直努力追求的方向，还有做人做事的方法和原则，不折不扣的对学生提出要求，然后真心的告诉他们现在他们到底要做些什么，学些什么，想些什么。通过每堂课的故事穿插，通过案例教学，一些案例都是我的生活学习中经历过的，同时跌过跟头，受过磨难的事情，我都从头到尾的给他们进行剖析，然后让这些同学们知道哪些该做，哪些不能做。如何做一个老师，我觉得首先要让他们知道我对他们的严格。例如他们上课如果要睡觉，那么首先他们的同桌要叫醒他们，否则，他们的同桌会受到一样的惩罚。因为我知道，现在他们的一切表现，都将对将来形成直接的影响。因为现在的状况是你五年前的努力结果，你现在的努力就是你五年后应该获得的状况。所以，

我的学生都知道我不会允许他们虚度年华。所以当老师，首先要让他们都知道，大学必须要对自己的一言一行负责。

二、学会学习

学会如何学习的同时，要学会如何教他们学习。大学里面真正能学到的东西，就是思维方式。真正对自己有用的也就是这个，不管你学多少东西，思维方式会以不变应万变，真正让你成为一个适应社会并可以在社会上闯出一番事业的人。这样的思维方式如何炼成，首先，要学会想事情。把任何一件你想做的事情，像蓝图一样的一点一点去想象。其次要学会做事情，把你脑海里面的蓝图，通过详细的步骤，一步一步的去完成这一切，通过每一个细节来完善自己，给自己一个评判。可以在大学里面做十件事，把这十件事一个一个的去完成，这样就可以理论联系实际的去学会学习了。在这个过程中，了解更多的信息量，从事更多的实际工作，锻炼团队精神等等。

三、学会创新

从目前的教学情况来看，职业技术学校的学生更多的是喜欢实战，或者动手能力的事情，理论课是他们最不喜欢的事情。所以我在教学的过程中，尽量的增加课外的话题，给他们按照公司的管理模式进行分组，然后按照小组模式进行讨论。通过项目化教学方法，给到学生更多的学习机会，而且这个学习机会，对于他们而言都是最想要做的，没有任何的强迫。所以通过校园文化节的活动操作，给他们一个实际操作的过程。创新的项目化教学给到他们更多的机会，我也希望这样的创新可以持续进行。

这个学期我主要带两个班，一个是12会展班的《会展策划与管理》，一个是13市场营销班的《市场营销管理与实训》。很荣幸他们对我的教学方法比较认可，也比较喜欢，我也希望我的努力可以给到他们更多的帮助。明年我要更加努力，在教学上面有更多的突破。

 

第二篇：化学教师教学工作总结

化学教师教学工作总结

本学期度，我担任高二化学（1至4班共4个教学班）的化学教学，4个班级分两个文科两个理科，教学计划完全不一样，这学期我的任务除了教好理科班的选修《化学反应原理》外，还要重点抓好文科班的会考工作。经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下。

1．扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩有大幅度提高。

2．调节教学的难度

教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

3．加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，

形成良好的学习习惯和方法。

4．课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

5．积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。

6．深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。