教师工作总结(2200字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.19

教师个人工作总结

一学期来,能坚持以“三个代表”重要思想为指导,爱岗敬业,认真学习贯彻党

的十六大精神,严格遵守《教师职业道德规范》要求,落实教育局、学区和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一学期以来工作情况总结如下: 一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自己执教一节公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了同行们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。

在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种竞赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会

比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,读报进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意个人卫生,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。


第二篇:教师工作总结 3400字

教师工作总结

在学习实践活动中,教育局党委把开展学习实践活动作为推进教育科学发展的重大机遇,着眼于解决制约教育科学发展的突出矛盾和人民群众最需、最急、最难问题,深入各区市县和先导区教育行政部门、部分基层学校进行实地考察调研,较为全面地掌握了当前教育重点工作的基本情况和存在的主要问题,并初步提出了解决问题的方案和措施。

一、教育重点工作推进的基本情况

(一)“教师素质提高年活动”稳步推进。从所调研的地区来看,各教育行政部门能够按照市教育局部署,紧密结合本地实际开展“教师素质提高年活动”,做到活动有载体,工作有特色。同时,各区市坚持把教师培训摆在教师队伍建设的突出位置上,注重整合教育资源,创新培训方式,开展各层面的形式多样的培训,有力促进了教师素质的提高。

(二)教育投入力度不断加大。以金州区和普兰店市为例。金州区20xx年投入教育专项资金1.2亿元用于设施建设、改造与配备,优化教育教学资源;普兰店市20xx年启动“双高普九”,投入近20xx万元完成实验室等配置,取暖专项经费和校舍维修专项经费分别列支300万元和200万元,20xx年该市将进一步提高中小学公用经费标准。

(三)农村义务教育“以县为主”管理体制正逐步推进。目前,普兰店市完全实现了农村义务教育“以县为主”的管理体制,长海县基本实现了县统筹,瓦房店市和庄河市尚未做到县统筹。今年年初以来,瓦、庄两市政府积极推进“以县为主”管理体制的落实,目前县级财政部门正在与乡镇政府进行经费测算,年底前有望落实“以县为主”管理体制。

(四)教育民生工程取得新进展。解决农村中小学校车安全工作稳步推进,普兰店市作为校车试点单位,在前期调研基础上,初步确定了“政府统筹监管,公司运营管理,财政进行补贴,专兼营相结合”的模式。金州区专门调整了小学生作息时间,为进一步规范校车管理奠定了基础。中小学生饮水工程正在实施中,目前正在落实各中小学水源问题。普兰店市、庄河市等地区的九年一贯制寄宿制学校建设进展顺利。

二、当前教育发展面临的主要困难

(一)农村中小学校车安全和中小学生饮食安全等方面还存在不少隐患。在校车安全方面,校车管理的主体不明确,部门责任不明晰;在校车的使用上,车辆不固定,有的营运手续不健全,还有的车辆检测手续不齐全;校车数量不足,造成运送时间延长和学生班车超员拥挤的问题,给校车安全埋下隐患。在饮食安全方面,一是水源水质问题突出。目前,全市中小学井水水质不合格和未检验的有348所,占使用井水学校总数的56.8%。二是学生营养餐的质量和标准还有待提高。学生餐从成品加工完成到学生食用时间间隔均超过2个小时,使食物鲜度和口感下降,大多数学生不愿吃企业送餐。

(二)农村中小学办学经费仍然不足。尽管目前农村中小学生均公用经费标准较以前有所提高,但公用经费中取暖费和校舍维修费所占数额较大,并且随着省、市取消部分行政事业性收费项目后,从公用经费中列支的项目越来越多,由学校自行支配的公用经费数额相对较少。在所调研的农村学校中,可支配的公用经费中心校每生不足100元,初中每生不足200元。

(三)学前教育发展存在着较多的机制体制障碍。学前教育虽被列入国民教育体系,但并未纳入财政保障范畴,随着我市农村乡镇中心幼儿园建设改造任务的逐步完成,公办幼儿园发展亟需建立保障机制,尤其是如何解决幼儿园教师身份和编制问题,成为制约农村学前教育发展的关键因素;城区新建小区配套幼儿园建设发展,也面临着如何解决管理体制的问题。

(四)农村教师队伍建设还面临较多的困难和问题。一是教师入口不畅。县、乡两级政府每年审批的招聘教师计划数较少,教师进的少、退的多,满足不了农村中小学的实际需要。二是教师交流不了。由于没有完全落实干部、教师的县管体制,农村中小学校长和教师无法进行校际间交流,教师队伍缺乏活力。三是教师年龄老化。农村小学45岁以上教师超过了教师总数的50%。四是教师专业结构不合理。农村中小学缺少音、体、美、外语和计算机学科教师。五是教师编制问题。由于农村中小学区域广,生源分散,教学点多,现行的教师编制标准无法满足村级小学教学的实际需求。六是教师培训质量不高,还不能很好满足教师的工作需求。

(五)农村教育特别是农村普通高中的办学水平还需要进一步提升。在一些涉农区县,有接近四分之一的农村学生到初三年级后不参加中考,因此如何进一步提高农村高中阶段入学率,使农村初中毕业生都能接受高中阶段教育是一个急需解决的问题。另外,我市农村普通高中的教育教学设施也需进一步完善。

三、推进教育科学发展的思考与建议

(一)因地制宜,高标准做好区域教育发展规划。区域内教育事业的规划和发展要服务于两个需要,一是当地经济社会发展的需要,二是人的发展需要。各区市县应以此来对区域内教育发展进行定位和规划。比如开发区教育发展应符合其先导性特殊性的要求,满足经济对专业技术人才的需要,确立国际化、现代化、优质化的教育发展目标;金州区教育发展可着眼于推进城乡一体化,提高一体化水平,保持涉农区市县中教育质量领先的目标;普兰店市可以教师队伍建设和双高普九为主线,缩小区域内教育差距,逐步推进城乡一体化。

(二)以高度的责任感和使命感,加快推进农村中小学校车安全和中小学生饮食安全等民生工程。在农村中小学校车方面,要抓紧推进普兰店市的试点工作,在此基础上尽快出台校车实施方案。在中小学生饮食安全方面,一是市、县两级财政要按一定比例投入资金为全市义务教育阶段中小学校配备饮水机,解决中小学生在校期间健康、免费饮水问题。二是因校施策,逐步稳妥解决井水不合格学校学生的饮用水问题。三是采取综合治理手段,着力规范学生餐原料的进货渠道、严把食品原料卫生质量关,加强对企业的监管力度,逐渐淘汰那些不合格、学生家长意见较大的学生餐企业。

(三)切实理顺农村教育财政体制,进一步完善农村中小学公用经费保障机制。尽早理顺农村教育财政体制,推动涉农区市县实现真正意义的“以县为主”管理体制。根据我市经济发展水平,适度提高农村中小学生均公用经费标准,并可考虑实行固定经费+变动经费的双重经费分配方式。县级政府要设立校舍维修及取暖专项经费,建立完善校舍维修及取暖费保障的长效机制。建立完善县级政府对乡镇政府教育工作年度考核制度,进一步调动乡镇政府支持当地教育事业发展的积极性。

(四)以开展“教师素质提高年”活动为抓手,坚持不懈地加强农村教师队伍建设。一是将农村中小学干部、教师管理权限完全上收县级教育行政部门。彻底取消中小学干部、教师县、乡双管体制,实行校级干部由县级教育行政部门考核任命,教师招聘录用和调配由县级教育行政部门负责,同时适当增加农村教师编制标准。二是切实加大对农村教师队伍的培训培养力度。科学编制农村中小学教师培训规划,以分片集中培训、学历提升为主,重点解决学科知识、教学技能与职业素养提升的问题。充分依托各地区教师进修学校,建立一支有组织的相对稳定的培训队伍,形成培训课程,确保教师队伍可持续发展。三是实施“支教置换”计划,建立“顶岗、特岗、援岗”制度。“顶岗”就是选派师范院校大四学生经短期培训后到农村中小学顶岗实习一年;“特岗”就是市政府花钱买一批岗位,吸

引优秀大学毕业生到农村中小学任教;“援岗”就是城市骨干教师对口支援北三市。通过这些措施缓解农村中小学教师结构性短缺问题。同时,将置换出的有培养前途的农村教师,选送城里进行集中培训。

(五)以扩大公办学前教育资源为着力点,逐步完善学前教育发展的体制机制。从全市层面对我市学前教育发展作出规划,同时出台相关政策,防止公办学前教育资源流失,逐步扩大公办学前教育资源,保障我市学前教育持续健康发展。当前,可通过改建、扩建和新建等多种途径,充分挖掘现有的教育资源,扩大公办幼儿园的接收能力,使市内公办幼儿园的在园幼儿数在原有的基础上再增加20xx人,同时尽快出台《关于进一步规范城区住宅小区配套幼儿园建设管理和使用的意见》,理顺体制,把经规划建设的住宅小区配套幼儿园全部纳入政府统一管理,举办公办幼儿园,彻底解决住宅小区居民反映强烈的入园难入园贵问题。

(六)以农村初中“控辍保学”为突破口,切实提高农村高中阶段入学率和普通高中办学水平。针对我市农村义务教育中的辍学问题,从加强评估管理和做好课程建设两方面着手解决:一方面,市教育督导部门加大专项督导评估力度,对初中入学人数与参加毕业考试、初升高考试人数进行比对;另一方面,区市县教育部门和各学校认真研究,着力培养学生兴趣和专长,改变部分学生因学习困难而弃学的状况,降低初中辍学率。进一步提高农村高中阶段学生入学率,利用今年职业教育涉农专业实施免费教育的契机,吸引部分初中毕业生就读职业学校,进一步发展农村职业教育。同时,深入实施农村普通高中标准化建设工程,为农村高中新建50个理化生实验室,改善农村高中的实验教学条件。中共大连市教育局委员会

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