享受学习 收获幸福

-----甘州区小学语文教师能力提高研修培训有感

大满镇中心学校 蒋卫军

从事语文教学工作近xx年，迎接了一轮又一轮的课改，教育观念也在不断更新。但随着教学实践的深入开展，本人也深深意识到自己作为一名农村教师，无论是在教育观念，还是在教学方法上，都与城区教师有着较大的差距，进而明白了学习的重要性，无奈参加学习的机会并不多。 这次我有幸参加了甘州区小学语文教师能力提高研修培训班的学习，首先感谢甘州区教育局、甘州区教育学会语文学会、甘州区北街小学为我们搭建的这次难得的学习平台，通过此次学习，让我和甘州区的教育名师有了一次近距离的接触，感受到了身边名师的风范，聆听了名师精彩的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化。

通过学习，使我耳目一新，原来困惑的问题，现在听了专家的讲座让我心中豁然开朗了许多。如邓海元老师的“古诗意境教学法”，使我茅塞顿开，明白了古诗教学的真谛，从而为今后自己的古诗教学翻开了崭新篇章；还如张发明老师的“小学作文教学中存在的问题与对策”，一针见血地指出了现在作文教学中存在的种种弊端，及教师在作文教学中遇到的种种困惑，并结合自己的作文教学实践，深入浅出的讲解了进行作文训练的方法，令我以及所有受训教师受益匪浅。诸如此类，不胜枚举。 翻阅自己的学习笔记，认真地梳理知识，写下自己的所悟所得，回首一望，快乐早已盈满心头。学习是快乐的，思考是智慧的，收获是幸福的。

 

第二篇：“国培”路上走来 收获幸福

浅谈如何组织好农村小学数学课堂

安顺市开发区小屯小学      韦晟

[摘要] 我参加了 “国陪计划”贵州省小学数学培训班学习，我喜欢这种学习形式，它开辟了教学中的新“丝绸之路”。至今学习结束快一年了，回顾这段学习的日子，有艰辛，也有收获的喜悦。一路走来，从不知所措到现在教学活动中的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到迫不及待地领略专家的现代教育理念……我获得了诸多的知识和一个个的灵感，使我的课堂充满机智，充满活力。我的视野更开阔了，我的见识更深广了，我的思想更活跃了，我的生活更充实了。这一切转变让我的教学生涯和生活变得更加丰富多彩。让我更加坚定转变教育观念，养成终身学习的习惯，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。

[关键词] 课堂  备课   探究   兴趣

我参加了 “国陪计划”贵州省小学数学培训班学习，我喜欢这种学习形式，它开辟了教学中的新“丝绸之路”。至今学习结束快一年了，回顾这段学习的日子，有艰辛，也有收获的喜悦。一路走来，从不知所措到现在教学活动中的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到迫不及待地领略专家的现代教育理念……我获得了诸多的知识和一个个的灵感，使我的课堂充满机智，充满活力。我的视野更开阔了，我的见识更深广了，我的思想更活跃了，我的生活更充实了。这一切转变让我的教学生涯和生活变得更加丰富多彩。让我更加坚定转变教育观念，养成终身学习的习惯，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。为此，我结合自己的教学实际粗谈几点如何组织好农村小学数学课堂：

一、备好课是关键

教育方针要求培养德、智、体、美全面发展的学生。作为老师怎样才能把课上好呢？我从事教育教学工作以来一直认为要备好课，备精课，要根据学生的学习能力、基础、心理素质等巧妙的创设好新颖有利于教学的环境和生动、形象的教学方法，这样做才能实现预期的教学效果。

首先，要以课程标准为教学导航。

小学数学课程标准是制定小学数学课堂教学目标的指挥棒，其中的教学理念、目标以及实施建议等都起着很有价值的指导作用和意义，所以我先以课程标准为教学导航。

其次，钻研吃透教材，理清思路巧设情景激发学生兴趣。

教材分析是教学设计中教学目标确定的主要依据。明确教学内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成程度。例如：在教学梯形的面积公式时，我是这样分析教材的：教材开始提出了梯形的面积概念，接着让学生尝试 “转化”的数学思想，把梯形转化成已学过的图形来计算，从而引导学生推导出梯形面积的计算公式，最后再让学生更熟悉运用“转化”这种方法来解决较复杂问题的策略。

最后，充分了解自己的学生，因材施教达到教学目标。

在备课时，一定要考虑到怎样调动学生学习的积极性，使学生真正成为课堂的主人。同时要更好地发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，让学生的知识技能不断地更新，让学生从“学会”变成“会学”。党的教育方针要求学生全面发展，要能促进学生的全面发展，这要求我们小学数学老师要制定好教学目标。要上好一节课，我们要联系学生实际，确定教学目标。在确定目标之前，我们要备好学生。学生能否具备学习新内容的条件，真正掌握了多少要求掌握的知识？他们自己可能学会哪些知识，哪些知识点需要教师去引导帮助？老师对他们有了很好的了解，这样才能制定出切实可行的教学目标，体现因材施教的原则。如上《梯形的面积》时，学情我是这样分析的：在学习本课内容前，学生已经认识了梯形，会作梯形的高，在学习长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积时，能够很好地运用用割补法来帮助把未知的问题转化成已知的问题。因此教学本节课的内容时，我可以引导学生用转化的方法推导出梯形的面积公式[S梯=（上底+下底）×高÷2]。

二、合理和创造性地使用好数学教材，课堂会更完美

新课程改革实施以来，新教材显示了许多优越性。但是教材编排顾及不到所有的学校和学生,特别是农村小学。我们应在尊重教材的基础上，更要合理和创造性的使用好教材，使之发挥最大效能。因而，小学数学教师应怎样合理和创造性地使用好数学教材呢?我认为：

1、在调整教材的内容时，一定要确立学生的主体地位。

课程目标指出：“学生是课堂的主体”。所以，学生是合理和创造性地使用教材的出发点。我们要因地制宜的根据学生各方面的学习实际、学校的条件及时地调整认知目标，教学内容，找准学习的新起点。如在教学《梯形面积》时，我想到学生已有知识、实际生活经验等巧妙地调整了教材的内容。一是：让学生想办法求一个梯形纸片的面积。二是：让学生自主探索学习，总结梯形面积的计算方法。三是引导学生用学到知识和方法去解决生活中的实际问题。这样调整教材后，有利于我们培养学生的创新意识和实践活动能力，也能很好地在学生中渗透数学思想。

2、教材的选择要现实有意义，更要有挑战性。

《小学数学课程标准》明确地指出：“要让学生在生动具体的情境中学习数学”。要选择具有现实性和趣味性的素材作为学习的背景。因此，我们要根据这一理念，更好地激发学生的求知欲，让学生体验到数学带来的乐趣。在教学活动中充分的实现教学三维目标，培养学生应用创新意识，我选择学生生活中感兴趣的，同时培养学生在现实中寻找用数学知识和方法去解决问题。如学习《长方体表面积》后，我就让学生自己去体验解决生活中的问题，有的学生计算做一个档案盒大约需要硬纸板多少，有的学生计算做一个粉笔盒需要用硬纸板多少等等……

根据上面所述,合理和创造性使用教材是一个永恒的课题。教师要更新“教教材”和“以教材为本”的观念，要有意识收集利用身边的教学资源，合理和创造性地办好教材“加工厂”，使教材更好地服务于教学，使课堂变得更加完美！

三、在教学中进行探究性学习能提高学生的学习兴趣

在国陪中学习了赵老师和王老师《生活中的负数》，同样的课题不同设计理念和教学方法，教学中都充分的体现了探究学习，让学生体验到了探究性学习带来的快乐，使他们增强了学习数学的兴趣。我也感受到他们独特的个性化教学，让我认识增多了，感慨也很多！我们要这样在小学数学课堂教学中进行探究性学习。

1、在温故而知新的结合点上提出问题进行探究性学习。

数学知识的逻辑性比较强，要掌握新知识，应该以旧知识和已有的经验为基础。在数学教学活动中，找到新旧知识的结合点很重要。如：我在教学《圆的周长》时，学生都能很好的掌握已学图形知识和“转化”方法，我在导入新课时先复习，长方形、正方形、三角形各有什么特征？怎么计算它们周长？周长的计算与什么有关系？这几个问题主要是在引导进行探究，在新、旧知识之间找到结合点，也就是圆的周长计算与什么有关联、有什么关系呢？再进一步引导进行设问：圆的周长与什么有关系、有什么关系呢？使学生在探索、发现、创造中去探究学习圆的周长的知识增强能力，让学生在自主、愉悦中体会学习数学的乐趣。

2、培养学生的动手能力，让他们体验探究的成果。

在教学活动中，我们要关注学生，让学生是课堂真正的主人，在培养他们的动手能力过程中去发现、理解、掌握知识和体验探究的成果。我在教学《圆锥的体积》时，我改变在讲台上做操作实验、学生通过观察找出结论的传统方法，我就把“演示实验”改成“分组实验”。A、我让一组的同学三等分将一个圆柱，并在圆柱侧面标出标记，再用一个底和高相等的圆锥装满泥土，然后把泥土倒入圆柱中去，同样倒了3次才装满圆柱。这样学生象发现新大陆似的惊喜：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1/3。B、我让另一组的同学先用泥土装满圆柱，再把泥土倒入和它的底与高相等的圆锥中，刚好三次倒完。得出的结论和第一组的相同。这样也能使学生在探索、发现、创造中增强能力，让学生在自主、愉悦中体会学习的乐趣。

总之,教学工作原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此的激情澎湃!我将继续今后的教学生涯中延伸！组织好课堂,向课堂要出质量,使自己的教学生涯更加精彩。