教师专业成长之我见
贵州省遵义县石板镇天旺小学 刘朝勇
教师专业成长是指教师在工作和生活中,他的职业操守、职业情商、社会责任感等方面的理解与把握,实践与提升的过程。教师专业成长的过程就是教师职业生命成长的过程。每一个教师更应重视自身的专业成长, 现结合自己的成长谈点看法。 一、一种心态:
就是平常心态。佛学不是说:一切要随缘吗!我的领悟随缘就是平常心。 随遇而安,无论在偏僻的山区学校,还是平坝的农村小学,就是现在条件较好的中心地学校工作。无论学校教师的编制多与少。这可能就只有这点缘吧,发一些牢骚,又有什么用呢,既费神,有伤身。不如安心工作的好。其实,人生中最快乐的是拼搏,而非成功。 还好,所到之处,老师们卖力,学生努力,整体看,还很不错。都是因为我们有缘,缘让我们团结一心,努力工作。我们的观点是:学校的教学工作,就像种庄稼一样,每到春天就播好种,育好苗,施好肥,勤劳作。就像温家宝总理在汶川抢险时说得一句话那样,有一线希望,就要尽百倍的努力。不奢望,不苛求,力求做到收成如何,我都问心无愧!我都快乐!相信一句话:有一分付出,就会有一分收获,更相信天道酬勤的道理。有了这种心态,自然的就会促进人积极的学习、工作。在不知不觉的工作与生活中成长。
二、 两个领悟:
一是,工作的环境一定要是一个快乐的!美国科学界有人做过研究发现:快乐工作效率高!其实,我们都应该有同感吧。人快乐,干什么都有劲,效果都很好。所以,学校在制定管理制度时,做到人性化、人文化、校园化。努力创设让老师工作快乐,学生学习快乐的软环境。
二是,学校生存之本在于教育质量,教师的声誉也在于教育质量。但对教育质量的理解要全面,不要偏,片面的认为是学生智育发展。实质是学生全面素质的发展。作为教师,认识到这两点后,我认为就会自觉的去追求自己专业化的发展。
三、常给自身充电
学生的成功取决于教师的高素质。资料显示,学生学习的知识与教师拥有的知识是密切相关的。一个学科教师具有所教学科的知识、技巧对有效的教学来讲是非常有益的。研究还表明,宽厚的综合知识基础对教师的教学成功也是大有益处的。因此,善于学习,拥有扎实的学科知识基础,应该是我们教师自身的不懈追求。扎实的学科知识可以促进教师对所教学科的理解,对学科教学的理解,这不仅是教师进行学科教学的基础,更是制约教师教学水平提升的瓶颈。我们可以自主地学习学科知识、体会知识背后藏着的方法、思想,进而提高学科素养。俗话说:冰冻三尺非一日之寒也,要想在某一方面强于别人,高人一筹,出类拔萃,非要多下功夫,刻苦钻研不可。只有自身的数学素养丰厚了,才能从容地准确地解答学生的疑问,让学生知其然更知其所以然。
这就要求我们教师要多渠道的加强自身学习,发自内心。不繁衍与校、镇乡、县教科局等组织的培训学习。常给自己充电,就会促进自己快速的成长。
四、养成反思习惯
以自觉、负责的态度对教学活动进行反思是教师专业成长的有
效途径。教师只有自觉形成反思的习惯,才能不断解决教学中出现的问题,逐步把握教学的本质,改进教学行为和教学效果。反思我们的教学行为和教学理念。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”教师只有经常地反思自己的教育教学行为,才能不断超越自我。惟有不满,才有创新;惟有耕耘,才有收获。“教而不研则浅”,一堂课下来,随手记下这节课的得失感悟;一天下来,忙里偷闲,写一段教学随笔;一周下来,写一则教育教学随想,审视自己走过的足迹,就可以避免走弯路,集思广益,使思考有深度。让反思成为一种习惯,在反思中,使我们的大脑变得富有智慧,让我们的教育教学更富有成效。
教师职业是一个“形成中的专业”,让我们真心的爱学生、爱自己所教的学科,立足岗位,不断学习、积极实践、在反思总结中加速个人专业发展的进程。随着新课程改革的不断深入,新教材的实施,对我们小学教师的专业化要求也会越来越高。从教师本身来讲应该具有自我专业发展意识,关注自己的专业发展,在专业结构上不断更新、丰富,实现教师的自我成长,使教师的整体素质不断得到提高。
教师不仅是一种职业,而且是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求,即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善自我,发展自我,为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
下面我就自己的专业成长,说一下完成情况.一、强化职业道德素养 教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业,对待学生要热爱学生,对待集体要团结协作,对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己,在听完李镇西老师的《教育从民主走向平等》的报告和教育局组织的几场“优秀教师先进事迹报告会”后我的内心被震撼了,我为他们崇高的师德而欢呼而感动,这也更加坚定了我的专业理想,我要做一名平凡而又伟大的老师。平凡,我要不为工作所累,无怨无悔,脚踏实地地当一只红烛;伟大,是我从事的工作本身是教书育人,我要为教育事业贡献自己一份力量。只有
从思想上提高了认识,工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践,促进专业成长
从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用,我深深知道,作为一名新时代教师,必须有深厚的教育理论基础。为此,我如饥似渴地学习,一年来,阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作,并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读,学会与书本对话,养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论,不断更新教育理念,努力提高自己的教育教学水平。为了进一步解放思想,拓宽自己的视野,我还在瑶海区教研网上申请了个人博客,把工作中的心得体会和教学中的困惑和
同行进行交流,并从中分享和体会到了教师工作的快乐。
在长期的教学实践中,我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术,要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手,认真做好听课记录,回来和有经验的老师反复讨论交流,从中找出优缺点,自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经验不足,水平有限,但我喜欢学习不怕别人来听课,学校每次组织的公开课我都积极参加,认真准备,让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我认真听取各位老师建议和意见,并做好总结。随着经验的不断积累我认识到文章不是无情物,所谓“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。语文脱离了感情,就是麻木的,冰冷的,僵死的,就失去了生命的底蕴。我在教学过程中,逐步形成了“激情语文”的教学风格,这有利于提升学生的语文素养,是对学生的未来负责,因为语文是一个万花筒,演绎着实用、真理、情性的大千气象,追求激情,
语文就有灵性。
三、反思让我不断成长
教学反思的价值在于诉诸教育实践,对教育实践进行改造和提高,所谓“和改变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践,对教育实践产生作用,而且,也需要通过教育实践来检验,为进一步反思提供条件和准备。 随着新课改的逐步深入,教师越来越需要随时更新自己的观念,以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生,他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中,我们往往容易忽略对自己教学行为的反思,拿老眼光和经验来对待一切问题,恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此,要尽快跟上新课改的
步伐,加快自己成长的速度,我们应该善于反思,善于开展批评与自我批评。 我时时注意反思,不断发现自己的不足,随时更新自己的观念,对于自己的每一次实践进行深入的反思,通过不断总结形成良好的思维习惯,从而在解决矛盾中促进发展。我通过语文教学,引领学生走出原先较为狭隘的个人世界,去关注社会的风云变化,去领略人类文明的丰富多彩,去感悟人生的千姿百态。让学
生学会思考,学会学习,学会生存,学会生活。
我坚持写教学后记,适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足,力争提升自
己的思维品质。
以上是我一年来所作的个人专业成长小结。信息技术对教师专业发展的促进作用让我在这一年多的实践、学习中有了深刻的认识。学无止境,我会继续努力,不断充实自己,让自己的教育教学水平更上一个新的台阶,为人民的教育事业作
出更大的贡献。
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