高考语文古代诗歌鉴赏知识点总结

强化四 思想情感鉴赏

一、强化重点,聚焦考场。

古人云:“诗言志。”诗歌是用来表情达意的,其中一定蕴涵着诗人的思想和情感。所以,鉴赏诗歌的思想感情,是诗歌阅读过程中首要而且是最重要的环节。中国古代诗歌,就其表现的思想和情感而言,大致可以分为忧国忧民、建功立业、感时伤世、思乡怀人、羁旅愁绪、生活杂感等几大类,鉴赏时可以根据不同的类别来分析,分析时可抓住关键的情绪词切入。

【真题示范 1】(20xx年广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。

减字木兰花

苏 轼

莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。

休辞醉倒,花不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。

结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。(4 分)

【命题剖析】应指明诗人的思想感情并结合全词简要分析。这首词的大意可以结合韩愈的《早春》(天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。)来理解:这首词当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗,只有下阕表达了自己的一点思想感情:“不要推辞会醉倒在这个季节,花是不经开的,人是容易老的。不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀,你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。”那么,我们可以揣测:趁年轻时潇洒走一回,及时把握青春年华,珍惜一生中最好的时光,及时行乐,不要到年老时后悔颠倒,无所作为,这大概就是作者想要表达的思想感情了。

【参考答案】在作者眼中,早春显然是一年中最美好的季节,词的上阕描写“莺语”、“微雨”、“草色”等景物,表现出春天开始时的生机与美丽。下阕叙述写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,因而不要浪费时光,要在这个时候“醉倒”。全词表达了对早春的喜爱,以及把握青春年华,尽情享受人生中的美好时光的情感,同时也表达出一种及时行乐,不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。

【真题示范 2】(20xx年重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。

渡 江

(明)张 弼

扬子江头几问津,风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。

“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。(4 分)

【命题剖析】首联起总括作用,从其他三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语,进行总结即可。

【参考答案】奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。

【真题示范 3】(20xx年全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

关河令

周邦彦

秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。

更深人去寂静,但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!

【注释】①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。

简要分析作者在这首词中所表现的心情。(4 分)

【命题剖析】应答出心情并能简析表现。“人去”二字突兀而出,正写出身在旅途的旅伴聚散无常,也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。临时的聚会酒阑人散了,只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上 。此时此刻,人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是,偏偏酒已都醒,清醒的人是最难熬过漫漫长夜的,旅思乡愁一并袭来,此情此景,人何以堪!这首词全无作者惯有的艳丽之彩,所有的只是一抹凄冷之色。

【参考答案】作者在词中表达了思家、孤寂的心情。从上阕的“凄冷”、“无雁影”中能看到诗人思念亲人却收不到音信的凄凉之情,下阕“寂静”、“孤灯”、“酒醒”、“夜永”表现了诗人想借酒浇愁却长夜无眠的孤寂心情。

把握诗歌感情,要从两个方面入手:(1)把握诗歌的内容,感受意象,从而明确感情倾向。(2)还要注意从一些细小的方面去分析:①看诗题,迅速准确地理解诗歌。题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨感情等;②看作者,一般考题都会写出作者,它可以帮助我们确定朝代、风格,为后面分析语言、思想内容和诗人的观点态度作铺垫;③看注释,不能忽略它所传递的相关信息。

二、查漏补缺,归纳提升。

案例一:只抓情感词,没有结合全诗

【试题】(20xx年福建卷)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。

晓至湖上①

(清)厉鹗

出郭晓色微, 临水人意静。

水上寒雾生, 弥漫与天永。

折②苇动有声,遥山淡无影

稍见初日开, 三两列舴艋。

安得学野兔, 泛泛逐清景②

(选自《清诗选》)

【注释】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。

这首诗情感丰富,请作分析。(3 分)

【考生误答】从“人意静”可看出诗人喜爱幽静。

【误答诊断】该答案正确但不够全面,因为它仅就某一句来作答,没有“结合全诗”作答。此题要从诗歌的意象入手,找出打上作者情感烙印的词语,挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,此题并不难解。此诗用清凉的晨雾、清淡的远山、清澈的湖水、清灵的野凫,构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态,愿像凫一样回归自然的情怀。

【增分提示】对“作者的思想情感”题的考查,应结合全诗来答,而且诗歌往往会通过所选取的意象来表达情感,所以也不能忽视意象的特点及营造的意境氛围,有些诗歌的情感复杂,更不能“只看树木,不看森林”。

【参考答案】①喜爱幽静:“人意静”、“寒雾生”等;②亲近自然:“临水”、“稍见初日开”等;③向往自由:“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅:“安得”、“逐清景”。(意思对即可)

案例二:忽视注解及作者背景

【试题】(20xx年湖南卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

好事近①

(宋)陆 游

湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿。

有沽酒处便为家,菱芡四时足。明日又乘风去,任江南江北。

【注释】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。

简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分)

【考生误答】作者热爱祖国,因战乱四处漂泊,思念家乡,借酒消愁。

【误答诊断】该答案忽视注释及作者背景,应当结合诗后的注释来理解。本题考查“作者的思想情感”,把握好作者当时所处的社会大环境和内心小环境,再套上相应的答题模板,就能很快解答题目。

【增分提示】诗歌的注释对于鉴赏诗歌是很重要的。大多数命题者做注释都是为了提醒考生,帮助考生更好地理解诗歌。注释的内容包括作者简介、诗歌的写作背景、时代背景等,这些都应充分利用起来。

【正确答案】下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴,生活上别无奢求,乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

案例三 答案简单、粗糙、不规范

【试题】(20xx年新课标卷)(诗歌见 P32 强化三 真题示范 3)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5 分)

【考生误答】怀古伤今。

【误答诊断】题目要求分析作者的思想感情,该答案只简单写出“怀古伤今”,这种答案是很不规范的。作答时切忌空洞,要具体地回答。

【增分提示】考生在作答时,第一步要调动积累,读懂诗词,理解内容,分析情感;第二步要整理答案,准确表述。可采用以下两种模式:①通过什么内容+表现了(抒发了)什么感情( 寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么追求) ;②这是一首什么样的诗(词)+诗歌(词)各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。

【正确答案】诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生,表现了诗人怀古伤今之情。

第六章、实用类文本阅读 综述

1.近几年命题情况分析:

自 20xx年新课改之后,五年来,“选考”实用类文本部分先后考查了访谈、科普文、传记、新闻评论和传记。分析命题形式,有以下特点:①较密切地结合实用类文本的不同文体特征命题;②分析概括层面考查的考点有分析表现手法(修辞)(20xx、20xx年),筛选概括信息(20xx、20xx年),分析文体特征(20xx年);③鉴赏评价层面考查的考点有分析评价作者(20xx、20xx年)或文本人物观点(20xx、20xx年),思考判断文本的某种特色(20xx年); ④探究层面考查的考点有探究写作意图(20xx、20xx年),探究文中的某些问题,提出自己的见解(20xx、20xx、20xx年)。这几年题目中没有直接涉及的考点是:把握文章结构,概括中心思想;评价文本产生的社会价值和影响;探究文本所反映的人生价值和时代精神。其中有些考点多年未考,应该和出题人选材、命题,考生答题,高考改卷有一定关系,毕竟高考命题要考虑到方方面面的因素。

2.20xx年考查趋势及二轮备考建议

(1)报告阅读因为高考命题中选材和出题皆有一定难度,因此本“专题提升”暂不涉及。

(2)新闻和传记应该仍是考查的重点文体,尤其是新闻类文体,由于涉及的种类较多,如消息、新闻特写、新闻评论、通讯、访谈等,更应作为备考的重点。

(3)历年选材应该有延续性,仍然会选择贴近现实社会,有鲜活的生活气息和浓郁的人文关怀,且注重地域特色的文本。

(4)有些阅读的能力和方法是所有阅读共通的,如“整体阅读,把握文本主要内容”是阅读答题的基础, “联系文体特征,理清文本结构,分析事实材料,读懂关键词句,归纳文本主题”的阅读方法既适合必考的论述文阅读,也适合选考的文学作品和实用类文本的阅读;又如分析概括、筛选信息的方法;分析评价表现手法的方法;认真仔细审题,明确命题意图、答题方向等。在第一轮备考的基础上,依然要强化这些能力。

(5)强化题型意识和答题能力的指导(包括审题、答题方法和答题规范)。实用类文本表层阅读理解的难度不是很大,但是答题还是有难度的,很多同学一不懂题目问什么,二是不知道自己该答什么,该怎样答。对此,二轮复习必须进行相应的方法指导和强化训练,从而做到读文审题形成思路,答题遵照模式,力求规范。

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第二篇:高考语文【诗歌鉴赏】总结

诗歌鉴赏 《古代诗歌鉴赏教案》一

古代诗歌意象集锦

一、自然意象

1、自然景观类:月、流水、斜阳、风、烟、霜等。

月(残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘):它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。李白《静夜思》:“举头望明月,低头思故乡。”杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明。”刘禹锡《石头城》:“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。”张九龄《望月怀远》:“海上生明月,天涯共此时。”杜牧《泊秦淮》:“烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。”

流水:多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也,天上人间。”《虞美人》:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”

斜阳(夕阳、落日):多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。李商隐《乐游原》:“夕阳无限好,只是近黄昏。”王维《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。”王安石《桂枝香·金陵怀古》:“征帆去掉残阳里,背西风酒旗斜矗。”

风、烟、霜:多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。李清照《醉花阴》:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”柳永《雨霖铃》:“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”陆游《蝶恋花》:“一夜清霜,染尽湖边树。”

2、植物类:杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉。

杨柳(垂柳、柳枝、柳):“柳”与“留”谐音,多传达怨等别、怀远等情思。《诗经》:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。”戴叔伦《堤上柳》:“垂柳万条丝,春来织别离。”

落花(落红、残红):多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。晏殊《浣溪纱》:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”陆游《落花》:“满地残红点绿苔。”

松、梅、菊:多传达高洁、坚贞之志。陶渊明《归去来兮辞》:“三径就荒,松菊犹存。”陆游《卜算子》:“零落成泥碾作尘,只有香如故。”

梧桐、萍、芭蕉:多传达光阴易逝、青春不再的怅惆与哀愁。李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。”文天祥《过零丁洋》:“山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍。”又如:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。”

3、动物类:鸦、杜鹃(杜宇、布谷、子规)、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。 鸦、杜鹃、猿、蝉:多传达衰亡,凄楚、哀婉之情。辛弃疾《永遇乐》:“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。”白居易《琵琶行》:“此间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。”雍陶《蝉》:“高树蝉声入晚云,不唯愁我亦愁君。”

鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪:多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。张若虚《春江花月夜》:“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成纹。”李商隐《无题》:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”欧阳修《渔家傲》:“叶笼花罩鸳鸯侣,白锦顶丝红锦羽。”金志章《鹧鸪塘》:“忽听一声行不得,鹧鸪塘外鹧鸪啼。”

二、人或事意象

人造物象类:

舟、湖、长亭、灞陵(桥)、镜、灯(烛、蜡、炬)等。多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。杜甫《夔州歌》:“蜀麻吴盐自古通,万斛之舟行若风。”李白《送孟浩然之广陵》广孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”马致远《天净沙》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。”白居易《照镜》:“皎皎青铜镜,斑斑白丝鬓。”欧阳修:“古屋醉吟灯艳艳,画廊愁听雨萧萧。”杜牧《赠别》:“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”

2、行为类:有登楼、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、饮酒、折柳、捣衣(捣练)等。

(1)登楼、凭栏:多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”岳飞《满江红》:“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。”

(2)吹笛、吹箫、吹笙:多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的《凉州词》:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦娥梦断秦楼月。”冯延巳《抛球乐》:

“且莫思归去,须尽笙歌此夕欢。”

(3)饮酒:多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》:“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”李清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”

(4)折柳:多传达惜别怀远、思乡之情。杜牧《独柳》:“含烟一株柳,拂地摇风久。佳人不忍折,怅望回纤手。”

(5)捣衣:捣衣有时是为了给远行之人赶制寒衣,多于秋夜进行。月下捣衣,风送砧声,凄冷的砧杵声又称为“寒砧”,往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。又,妇女洗衣时以杵击衣,使其洁净,也称“捣衣”。李白《子夜吴歌》之三:“长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?”李煜《捣练子令》:“又是重阳近也,几处处砧杵声催。” 另外:由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“情”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

梅子:以梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》); 浮云:比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)。

丁香:指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》),等等。

《古代诗歌鉴赏教案》二

古代诗歌鉴赏常用名词术语

1、评价主旨类

深化意境、深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味

言近旨远、语言浅近易懂主旨深远。

言简意丰:语言简洁,内容丰富。

意在言外:言外之意 言在此而意在彼 弦外音,味外味

言有尽而意无穷

含蓄蕴藉 委婉 不著一字,尽得风流:语意含而不露,或表达宛转,耐人寻味。

2、分析手法类

卒章显志:在文章末尾点明主旨。

画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆:直接抒发感情。

托物言志: 象征:

把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大;由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。

寄寓、寄托:把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托、烘托:用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出。

渲染:描摹色彩以加强效果。

对比:目的是突出一方。

怀古伤今 借古讽今:追念古代,伤感现实。

起兴(xing):先言它物,以引起所咏之物。

情景交融:情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情人景 一切景语皆情语

3、语言特点类

勾勒:简洁的语言描写,介绍事物的大概。

浓墨重彩:描写详尽,细腻。

惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。

体物人微 穷形尽态(相):描写细致人微,

刻画细致生动。

4、语言风格类

行云流水:结构、语言自然流畅。

形神兼备:语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。

简洁 洗炼(练):语言简练利落。

浅显 明白如话:不雕饰,不加修饰丽

明快:明白通畅。

沉郁顿挫 苍凉:低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。

平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽、

雄健 雄浑:雄壮、强健、浑厚。

5、文章结构

埋伏笔:前段为后段埋

下的线索。做铺垫:在情节发生前的交代、暗示。

呼应、照应:前后的互相联系。

浑然天成:结构非常完整,如同自然生成的。

6、行文技巧类

虚实相生:虚,多指文章中想像的部分。

水乳交融:紧密结合在一起。

7、其他

构思精巧、新颖,独树一帜,别具一格,不落窠臼,不落俗套,自出机杼;

有创新,不沿用陈旧的格式、做法,颇具匠心。

感情细腻,感情真挚。跃然纸上,曲折,层次分明。

二、诗歌鉴赏题的表述

灵活运用常见的古诗鉴赏术语,准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得。

“写什么”方面:写景抒情,咏物言志(情)。怀古咏史,即事感怀,边塞征战,山水田园,意象,意境,背景,主旨??

“怎样写”方面:浪漫主义,现实主义,诗眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虚实相生,绘行绘声绘色,以小见大,点面结合,动静结合,化静为动,练字,用典,含蓄,对仗,衬托,比喻,比拟??

“为何写”方面:抒发??的思想感情,反映??的社会现实,寄托??的情怀(如爱慕、愁绪、苦闷等)表达??的追求,流露??的倾向,发出??的感慨,袒露??的心迹,造就??的情致。

《古代诗歌鉴赏教案》三

古代诗词中常见的思想情感

● 忧国伤时(边塞诗)

1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如:杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

2、 反映离乱的痛苦 如:杜甫《春望》国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

3、同情人民的疾苦 如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

4、对国家民族前途命运的担忧 如:杜甫《登楼》花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。全诗即景抒情

● 建功报国(边塞诗、写景抒情诗)

1、建功立业的渴望。如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

2、保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》

3、报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》

4、山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

5、年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》

6、揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》

7、理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》

● 思乡怀人(送别诗、

1、羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。温庭筠《商山早行》

2、思亲念友 如:王维《九月x日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》

3、边关思乡 如:范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》

4、闺中怀人 如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)

● 生活杂感(写景抒情诗、怀古诗)

1、寄情山水、田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

2、昔胜今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

3、借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》

4、青春易逝的伤感 如:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》

5、仕途失意的苦闷 如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》

6、告慰平生的喜悦 如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 ● 长亭送别(送别诗)

1、依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

2、情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》

3、坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。

4、山高水长的担忧

5、前途渺茫的怅惘

《古代诗歌鉴赏教案》四

古代诗歌中的形象类举

1、 不慕权贵,豪放洒脱、傲岸不羁的形象 举例《梦游天姥吟留别》

2、心忧天下、忧国忧民的形象 举例:杜甫安《茅屋为秋风所破歌》

3、寄情山水、归隐田园的形象 举例:陶渊明 采菊东篱下 王维《山居秋暝》

4、怀才不遇、壮志难酬的形象 举例:陈子昂《登幽州台歌》

5、矢志报国、慷慨愤世的形象 举例:陆游《示儿》辛弃疾《破阵子》

6、送别友人、思念故乡的形象 举例:李白《赠汪伦》王维《九月x日忆山东兄弟》

7、献身边塞、反对征伐的形象 举例:王翰《凉州词》王昌龄《出塞》杜甫《兵车行》

8、爱恨情长、向往爱情的形象 举例:柳永《雨霖淋》

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