阳光下成长

青春像茶，甘苦参半；青春像酒，醇厚热烈，青春像水，至淡至真……我用我稚嫩的比况，描摹我正在经历的青春，我不敢说青春是什么，我只能说青春像什么。

当我们把自己的热情投向未来的时候，留给世界的就只能是背影。我们背起书包。行走在清晨的阳光里，成群结队地在上学的道路上嬉笑顽皮，凝神静气在安静的教室里拼搏进取，你追我赶在沸腾的操场上释放活力……我们在无数个笔声刷刷如落叶的日夜并肩作战，在咖啡味弥漫整间房间的深夜挥洒汗水，也时而在考后的周末放声狂放，在闲暇的午后畅想理想……就这样，我们在青春的阳光下蓬勃成长。

青春的路上，神游书海，心旷神怡；漫步书山，心胸大气。 书籍美化了我们的心灵，提高了我们的品味，坚强了我们的品格， 书籍宛若温暖和煦的阳光，点燃了了我们对知识的渴望，引领了我们成长的方向。沉浸于书香之中，我看到了人生何处不相逢的美妙，我读出了繁华落尽见真淳的厚道，我品出了也无风雨也无晴的洒脱……

我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的博雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限的欣慰喜悦，好似中国的水墨画，一管手毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈

盈袖间隽永的墨香……在书籍的滋润下，我们的身心受到了来自阳光的温暖、抚慰和营养。就这样，我们在书籍的阳光下忘我成长。

青春的路上，心中有梦，便有力量；心中有梦，自有勇气。 梦想宛如缕缕春风，舞动着我们对未来的憧憬，挥洒着我们成长的点滴。纵使流浪江湖也痴心不改，即便枷锁抗肩也面色不变，虽然剪发杜门仍高朋满座，谈笑风生，气势如虹。这是梦想的发酵，这是梦想的结果。心若在，梦就在，不怕，一切从头再来！

成长，是不可回避的悸动，梦想，是不可磨灭的利器。 一切都在成长中改变，唯有我那心中的梦想，一直在这儿。该来的终须到来，你见或不见，它就在那里；该走的终会逝去，你认或不认，不离不弃。

人生，虽不明媚，但有青春为伴，自然心旷神怡；人生，虽然艰辛，但有书香入怀，定会两腋生风；人生，虽有千辛万苦，但有梦想激励，必然一路向前！青春、书籍、梦想……无数道阳光照耀着成长中的我们，我们在阳光温暖的怀抱中且行且珍惜！

 

第二篇：作文

《话题作文创新技巧》说课稿

一、教学内容分析

话题作文是近几年来由高考作文拉动起来的一种全新的作文命题形式，它以自主拟题，自主立意，自选文体等特点为学生创新求异、张扬个性搭建了平台。鉴于八年级学生的实际情况，我对如何为自己的文章制造亮点、张扬个性进行了大胆的尝试，在话题作文的拟题、选材、立意、语言、开头、结尾等方面教给学生具体可行的方法，同时将作文理论与写作实践紧密结合起来，让学生大胆写作，并在自评、互评中相互学习，进一步完善自我，保证及时高效的作文讲评。

二、学情分析：

一直以来，学生无视生活的琐屑小事，无视生活中那些平淡的事物，所以本次作文训练要让学生警醒，明白生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现的眼睛。学生在写作过程中，往往不知如何打开思路，不知如何选材，所以，写起文章千篇一律，思路狭窄，内容单一。如何拟题、选材、立意、结构成篇就成了很现实的问题，作文要想以“新”取胜就更成为难题了。经过师生不懈的努力，学生在话题作文创新求异方面掌握了一定的方法，但还需不断的强化训练。

三、本课的教学目标：

1、知识与技能：通过讲评，培养学生写作话题作文的能力，文章力

求创新，追求个性化表达。

2、过程和方法：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评

的形式。

3、情感态度和价值观：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善

于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。

四、教学重点：掌握为文章制造亮点、张扬个性的方法，并灵活运用

于写作实践。

五、教学难点：结合具体方法进行自评、互评。

六、教学方法：讨论法

七、学法：合作探究法

八、教具：小黑板

九、教学过程

（一）、导入：

“亲情”是人类，这节课我们对上次作文进行点评，以此进一步探讨提高话题作文水平的方法。有的同学可能一直都很困惑，什么样的文章才能称得上好文章呢？我觉得好文章应该做到如下几方面：立意上要有独特的感悟，选材上要有独到的眼光，构思要别具匠心，语言要有独特的魅力，题目要新颖、简洁，开头、结尾要精、美。在下面的作文讲评中大家可以畅所欲言地谈谈这些作品中哪些地方值得你学习，哪些地方处理的不好，下面，我们先来回顾一下上次的作文内容与要求。

导语关注中考很有针对性，在“导”的过程中明确好文章的标准同时完成板书，为学生的互评做了必要的提示。

（二）、话题回放

亲情，是一种奇妙无比的力量；亲情是一个永不褪色的话题；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永，是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵的丝绸，细腻光滑……

亲情就是亲人之间的感情,是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲，长者对幼者的疼爱……

请以"亲情"为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章 。

教师与学生一起对话题进行分析，打开写作思路，圈定写作范围，在选材、立意方面作必要的指导，同时简单总结学生的写作情况。

（三）、请同学范读作文并开始互评。

我在本次作文中精心选择了几篇优秀的文章作为范文进行讲评，为了收到更好的教学效果，我把几篇文章印发下来，保证同桌一篇文章，优秀作文的作者到讲台上朗读自己的作品，然后其他同学进行互评，既谈优点，也要指出不足，并进行修改。在整个课堂教学实践中教师只起到导引和点拨的作用，把课堂真正还给学生，让学生写出个性化作文，说出自己独到的见解。

（四）、总结：

结合以上互评情况进行总结，既总结上次作文的写作情况，同时对本节课的互评情况进行必要的总结，提出更高的期望。

十、教学效果的预判：

写作水平的提高不是一朝一夕之功，本课如若上得成功，学生应能在今后的话题作文写作中尝试为自己的文章制造亮点，文章中有一定的写作技巧，至于具体能提高到什么程度，则当是因人而异。

再者，本课在教学中力图让学生学会对比鉴赏、学会反思自己的写作，学生对作品的鉴赏能力当能得到一定的锻炼，今后对自己的写作水平和写作特点也将多一分清醒的认识。

十一、板书设计：

立意：独特的感悟

选材：独到的眼光

话题作文构思：别具匠心

创新技巧语言：独特的魅力

题目：新颖、简洁

开头、结尾：精、美

板书设计既要体现研究课题的内容，同时也要呈现好文章的标准，为学生的互评提供必要的依据。板书设计还要尽量遵循简洁、美观的原则。