养成教育计划
新建小学 冯金红
良好的行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。它是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础,同时它是全面贯彻党的教育方针的需要,是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要,是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养学生的良好行为习惯上的一些做法。
一、训练法
习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求,反复训练,是形成良好习惯最基本的方法。
训练法对小学生来说尤为重要,因为他们的品德形成往往不是先从概念开始,而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解,但是,在训练中随着年龄的增长,他们会体会到好习惯的益处,慢慢就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性,因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节,没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合:
(1)激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的,可养成的过程却是一个“痛苦”的过程,需要战胜许多困难,经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地同坏
习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。不过光“苦练”还不行,要把“苦练”与“趣练”结合起来,因为学生毕竟年龄还小,如果一味单调训练他们就烦了,因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于学生的视力不太好,如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势)时,我采取趣味训练,在班上找小榜样,开展“请你象他这样做”的有趣活动,在课前或课中适当的时间,请小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你象我这样做,”同学们立刻学做,并说:“我就象您这样做,”反反复复经常不断,学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性,教师要及时更换小榜样,使学生进一步在有趣的活动中强化训练,养成姿势端正的好习惯。
(2)明确要求与具体指导相结合
对成年人一般提出要求就行了,不需指导过细,而对小学生则不行,必须做到“明确要求,指导具体”。如学生的作业习惯,首先制定了四条要求:一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业,给予评判,好的给予等级评价,开展一日无错题活动。经常在全班展览,鼓励本人,促进大家。为了明确要求,我制订了养成教育内容序列,从每个细小的动作入手,从站、立、行走开始,随时都要给予指导。另外,从学生的作文和日常接触中,我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌,我就及时教孩子学会如何给大人递东西,如何接发本册,如何说话。二年级的孩子,但他们都缺乏起码的生活经验,如果没有具体地指导
很难形成良好习惯,所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行为习惯。
(3)检查评比与自我评价相结合
只要求没检查,就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去,根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等情况每日与家长联系,做到“天天查、周周评、月月总结”。工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因,为此把检查评比与自我评价结合起来。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系,对照评价,这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价,它是学生进步的力量源泉,只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力。
二、说服教育法
说服教育的目的是提高学生的道德认识,激发学生养成良好行为习惯的动机,根据学生的年龄特点,低年级学生主要是正面引导,讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中年级要给予典型示范,用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强,给他们更多的机会进行价值判断,同时配合以高水平的说服教育。另外,说服教育要注意艺术性、趣味性,用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中,做事不专心、磨蹭。针对这一现状,我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受,并请做事慢的同学尝试,使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起
来,学生积极性很高,做事磨蹭的现象减少了。
三、榜样示范法
在培养行为习惯方面,榜样法也尤为重要。列宁说:“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面,多给孩子树立身边的榜样,挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为。如:我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等,直观形象的教育,使学生能够找出自己的不足,比较快、比较好地规范自己的行为。另外,教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之,我们的教育最终是对学生的行为发生影响,培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段,同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养
成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节,只有抓好这一环节,从实际出发,灵活机动地培养学生各种良好行为习惯,才能使他们健康、快乐地成长起来。
养成教育计划
学 校:新建小学
姓 名:冯金红
小学生养成教育计划
一、自主活动方式:
1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《实验小学习惯养成教育实施方案》内容和标准。
2、全校各班级统一形式,建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地(加上习惯方面,细化)。
3、值周、卫生根据具体情况,每周养成一个或两个习惯,加强微格训练。
4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。
5、通过调研和习惯培养研讨会,逐步完善习惯培养策略,解决存在的问题。
6、学校将通过晨会、班会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、板报、主题教育活动等,加强养成性教育,纠正和矫正不良的习惯。
二、工作要求:
每位教师从自身做起,班主任和科任教师,各司其职、各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作,课后及时总结教育。科任老师在自己课堂上负起教师的职责。班主任和科任做好双向沟通,及时反馈,形成合力。
三、具体做法:
(一)制定明确规范,强化日常训练。为进一步规范学生的言行,该校在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上,从学生
的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和规范。同时对不同年级段的学生提出不同的要求。对低年级的学生要求边训练边记忆,对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识,更要求在行动上落实,并由各班的监督员进行监督,形成量化管理细则。行为规范是学生训练的基础,各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙,使宣传教育深入每个学生心中。
(二)借助榜样力量,身教重于言教。榜样的力量是无穷的,尤其对于小学生来说,由于年龄特征的关系,他们的模仿性很强。如果能通过榜样把道德标准人格化,使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象,就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。
1.师长以身作则,率先垂范。
学生最爱模仿老师,老师的行为习惯直接影响着学生。鉴于此,该校要求每一位老师谨言慎行。特别是对教师的言谈举止有了更加严格的要求,从认真守时、文明守法、诚实做人等各方面给学生做出表率。要求学生做到的,老师们得首先做给学生看;要求学生不能做的,老师们也坚决不能做。比如说课前准备,全校的每一名老师都能做到提前三分钟到教室前等候,这样,所有的学生也从来没有上课迟到的现象。学校里的每一名老师服装整洁、大方得体,学生们就没有穿奇装异服、留怪发型的。实践证明,师长的示范是培养学生良好行为习惯的重要途径。
2.有效地利用品社、语文教材中的先进人物和先进事迹,深入
挖掘其精神内涵,在智育的同时,不忘对学生进行德育和美育。众所周知,中国古典文化博大精深,经典著作中有许许多多生动鲜明的教育形象。 该校开展的古诗文诵读活动让学生从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到了榜样的力量。
3.创设教育情境,注重环境熏陶
首先,培养良好的行为习惯应重视创设适宜的环境,不给予重复不良行为的机会。
一个学校良好的校风班风,对于学生来说就是一种无形的力量和无言的命令,长期约束、陶冶和感染着每一个学生,对集体成员发挥着经常性的教育影响,使人经常处于一种奔放的气氛感染中,于不知不觉中受着感染和同化,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地。在这所学校,你会发现从校长到每一名老师到每一名学生都会自然地弯腰捡起地上的一片小纸屑,这就是环境熏陶的结果。
其次,抓住有利时机开展主题教育活动。三月是学雷锋活动月,届时,学校都会组织学生开展“讲文明树新风”活动;四月是革命传统教育月,对学生进行“先烈活在我心中”的教育;五月是励志了学月,对学生进行“他人在我心中”的教育;六月是健康成长月,对学生进行“祖国在我心中”的教育;使爱国主义教育深入每一名学生心中。
另外,该校特别重视发挥各种宣传平台的作用,班队会、国旗下讲话、墙报、板报都成为加强养成性教育,纠正不良行为习惯的阵地。从而在全校范围内形成了“以好习惯为荣,坏习惯为耻”的良好氛围。
4.争取多方支持,形成教育合力。
学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的。因为家庭和社会也是学生学习、生活的重要场所,对他们的健康成长同样起着重要作用。家校共创育人环境。学校本着对学生负责,对社会负责的精神,通过定期召开家长会、开办家长学校等多种形式,老师和家长交流互助,互通信息,形成合力,做到齐抓共管。
20xx~20xx上学期中五班养成教育计划
班 主 任:赖赠连
配班教师:李卫屏、丘建姝
保 育 员:罗富莲
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,
就是要养成良好的习惯。”可以说,养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的
课程。那么应该如何来培养孩子良好的习惯呢,我个人觉得要培养孩子好的习惯,首先要了解孩子的实际行为表现,这样能更加有的放矢地进行培养,收到事半功
倍的效果。通过我开学到现在一星期多的时间对幼儿的接触,从幼儿家长、班级
的其他老师方面的了解,我们幼儿在习惯方面比较突出的表现主要有如下几点:
1.孩子们的上课意识薄弱,集中活动时还在外面自己玩自己的,要一直叫才
能到班级。
2.下课了有个别男孩子爱追逐(刘愈名、王启舜、郭弈等)。
3.吃饭时很多孩子不能保持桌面干净、有时甚至撒了一桌、一地(林子豪、
林炜杰等)并且有孩子吃饭时经常讲话,边讲边吃。
4.有好些幼儿中午睡不着(比如:张珈铨、石佳瑜、钟育煊、吴姝瑾等),
有个别孩子喜欢趴着睡(巫佳霖、郭思语等)。
5.收拾玩具用具方面也需要加强,特别是图书的管理,有孩子爱撕书或者乱
扔。
我们根据我班孩子们的实际表现情况,特制定如下养成教育计划:
1.让幼儿养成好的生活习惯,如:安静吃饭、保持桌面地面的干净;排队
喝水、午休时能较快入睡;三轻”教育——说话轻轻、走路轻、拿放东西轻轻,椅子不要坐时要把椅子塞进去及幼儿礼貌习惯,看书、玩玩具后会收拾整理玩具
等习惯的培养。
2.把幼儿的生活自理能力培养作为重点。
能力培养是促进幼儿的大脑的发展,在本学期中,培养幼儿自己吃完自己的
一份饭菜并能保持桌面干净;教会幼儿穿脱、叠衣服的方法,让孩子们学习自己
穿脱衣物和叠放好衣服、被子、擦屁股等,幼儿学会做一些力所能及的事。
3.培养幼儿良好的品德。
结合每周一的升旗仪式、国庆节和元旦等对幼儿进行爱祖国、爱国旗的教育,知道升旗时不讲话;知道祖国的传统节日。知道为集体争光,不做有损害班级的事情。(如:不乱扔纸屑、玩具,不摘树叶)
4.培养幼儿良好卫生习惯。
(1)饭前便后洗手、饭后漱口檫嘴习惯;
(2)知道保护视力,看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和 阳光下看书、绘画。
(3)知道保护牙齿的一般卫生常识,用正确的方法刷牙。
(4)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识,不吃不洁净的食物。
(5)知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。 要培养这些习惯,具体应该怎么来实施呢,我想从如下四个方面进行:
1.确立中心目标,制定班级计划,保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。 学期初,根据班级实际情况,确定本学期行为习惯养成的中心目标,围绕这一目标,制定具体的训练计划和教学进度表,选取具体的教育内容。
2.发挥幼儿一日活动的教育功能,持之以恒,反复强化。
将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去,培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题,在每周的班务会上与其他教师共同商讨。
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此,培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事,作为老师不能想起来就要求一下,要始终如一,持之以恒,要将爱与严结合来,不要以感情代替理智。比如说孩子不能随便买零食,但有的家长只要孩子哭闹就心软、退让,继而发展到有求必应,养成幼儿贪吃零食的不良习惯。同时习惯养成的培养还要注意循序渐进,向幼儿逐渐提出不同程度的要求,比如:教幼儿洗手,先从知道洗手重要性入手,然后学习洗手,到学会洗手,愿意洗手,最后逐渐养成习惯。幼儿具有持久性差,易于转移和喜欢听夸赞的特点。因此,加强养成教育,应该充分利用这些特点,并通过各种生动活泼的方式方法,加强反复训练,耐心引导,达到长期培养的目的。
3.老师的以身示范作用。幼儿阶段模仿性很强,老师的一行一动直接影响幼儿的发展,因此,教师要以身作则,来引导培养幼儿的良好习惯。比如让孩子
做到“三轻”,我们作为老师要先做到。
4.家园合作,培养幼儿良好的行为习惯。
对幼儿来说,幼儿园教育、家庭教育应是同步的,所以在对幼儿进行行为习惯养成时,我们应采取各种途径,充分协调家园、社会之间的关系,为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境,有力促进幼儿良好行为的养成。在养成教育过程中,保持班级教师、保育员之间教育要求的一致性,家园之间教育要求的一致性,以及孩子家庭内部要求的一致性,是十分重要的。不然,会使孩子无所适从,达不到应有的效果。
总之,良好习惯的培养非一朝一夕之功,需要社会、幼儿园、家长们的共同配合。我相信,通过我们多方面的努力、重视、好榜样等的作用,孩子们一定能慢慢养成一个良好的习惯。
20xx年x月x日
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