小学学校工作总结

学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展。这几年，我校依据县中小学管理规范，创新管理，大力倡导“以人为本”的管理理念。

一、学校管理工作

1、确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点和归宿的“人本”思想，坚持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原则，“管”、“理”并举。首先，克服偏见，对所有的教师一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。落实目标责任制，逐层分解职责，逐项明确任务，实行一层对一层负责，层层有责任，层层抓落实。提倡注重细节，抓好小事，从日常管理中渗透精益求精的意识，把每一个环节都做精细，每一项制度都做到位，优化、美化、净化校园育人环境。

2、努力做到“五个结合”。贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动教师的内心情感，发挥其积极性、主动性；贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强教师的责任意识；贯彻制度与检查评价

结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进；原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切；全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。

3、身先士卒、尽职尽责。在力所能及的情况下做好本职工作,为全校师生做好表率,要求全校师生在自己的工作岗位和学习岗位上做到问心无愧,争取好成绩。到杨沟学校工作至今,我都担任三年级语文学科教学工作和学校全面工作,事事亲力亲为,所以,常常最早回校,最迟离校,有时还利用节假日回校加班,经过不懈努力,终于在各方面工作中都取得一点成绩,得到了群众的好评。所有教师都能团结一致,将学校各项工作做好,使学校的教育教学质量稳步上升。

二、教学质量管理

1、根据学生实际，促进每位学生个体的有效提升。

我校扎实开展“培优补差”工作，要求教师既要

善于发现、精心培育优秀的苗子，培养学生的特长；更要对学困生给予“厚爱”，使补差工作做到时间、地

点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果，全面提高教学质量。让学生树立“进步就是成绩”的正确学习观，真正意识到每天进步一点点，就是最大的成绩。在此基础上学校通过先进事例，激发学生的学习积极性和自主性，旨在学生中树立模范典型，起到以评促学，带动全体同学积极进取，不断取得进步，营造你追我赶、共同进步的良好学风，促进学生良好学习习惯的养成。

2、在学生中树立榜样,带动全校学生进步。

有了教师的努力,学校各方面工作都取得一定

的成绩,学校特别重视上级举办的各类竞赛,我校在镇小学生乒乓球赛、“元旦”文艺汇演、质检、学科竞赛等都取得一定的成绩。选取先进例子在校会、晨会上激励全校学生进步。通过一个个鲜明的例子,激发着每一个同学进步。

3、抓备课，加强备课的指导与管理。

备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的根

本保证。学校严格要求每个教师要认真做好深入备课。教导处定期进行检查（每月一次），并作出客观评价，做好记录。备课的基本思路是：一备教学目标，做到

明确；二备教具（或演示实验），该做则做；三备教学过程，把自己钻研教材的感受进行有效转化，凸显教学的重点、难点； 四备教学语言，要准确、鲜明、生动、通俗易懂；五备作业设置，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难;六写教后感。

4、抓上课，提高课堂教学效益。

坚持达标课授课制度、随堂听课制度、巡课制度，促进课堂教学的正常化。要求每位教师每学期上一节达标课，同学科任课老师均参与听课评议。听后及时与授课老师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还在教师会上进行反馈，要求教师整改，提高课堂教学效益。

5、抓质量监控，提高教育质量。

每次考试均认真组织，要求单人单桌,严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。每次考试，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能及时了解学生学习情况；针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放

矢；“考试后分析”，要求教师对测试成绩进行科学的质量分析。弄清学生知识掌握和技能发展的情况，分析共同存在的问题和原因，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的具体措施，并指导学生自我分析,促使教学质量稳步提升。

机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，今后的岁月里，我们将正视取得的成绩与存在的问题，在上级部门的正确领导下，用每一位园丁的智慧双手，创造更美好的未来！

 

第二篇：小学学籍管理工作总结

学籍管理是教育行政部门和学校最基本的常规管理，它在全面推进素质教育深化主动发展教育过程中起着十分重要的作用。为了进一步巩固普九成果，更好的为教育教学服务，提高学籍管理工作质量，我们认真回顾过去一学期的工作。总结经验，找出差距，为今后工作打下坚实的基础。

一、落实责任，强化义务教育就学管理。

学籍管理是义务教育就学管理的内容之一，也是全面提高素质教育，使全体学生主动发展的前提，为了使这项工作抓实抓深，本学期初学校领导就召开由班主任参加的学籍会议，反复学习省、市下发有关文件精神和学籍管理细则，结合我校的工作实际，研究制定了相应的管理措施。讨论制定了学籍工作考评方案，又变更了由校长、学籍主任、教研组长组成的学籍管理委员会，制定了管理目标，层层落实责任。

二、从严求实，做好管理工作。

本学年有在校生223人，转出11人，转入1人。

为了做好新生入学工作，在招生前期我们就把入学通知书发到家长手中。又成立了招生委员会，由校长负责，学籍主任把关，抽调教师组织严格测试，依据0-12 周岁适龄儿童花名册，建立应入学儿童花名册，保证了适龄儿童全部入学。毕业生的学籍管理，是小学阶段

的最后一关，又是义务教育的中间环节，也是控流工作的关键，在毕业考试前，召开家长会，强调了义务教育就学的重要性，使学生能得到家长的支持，保证了入学人数。

控流是义务教育就学阶段的关键，也是义务教育的目的。为了做好控流工作，我们到社会上做了大量细致的调查，利用两个月的时间，查清了适龄人口的分布情况，制定了7—12周岁儿童花名册，做到适龄人口来有源，去有踪，逐一查清，保证了入学率。根据学区人口的颁特点，我们建立了学生综合情况统计表，调查单亲、特困家庭、孤儿、外地人口等统计表，使控流有了目标，执行控流责任书制度，校长和每位班主任和任课教师签控流责任书，又把目标落实到每位教师。班主任通过家长会宣传“义务教育法”使控流工作得到家长和社会的支持。班主任及时掌握学生的动态，对“单亲生”“特困生”、“厌学生”进行思想教育，又在学习上给他们帮助，使他们能稳定情绪，安心就学。学生家庭困难是造成“辍学”的主要原因，为了使“特困生”能顺利就学，学校动员全校教师和学生，积极开展“希望工程”活动，帮助贫困学生解决生活困难，捐款、捐衣物、学习用品，防止辍学现象发生。

学籍变动工作也是学籍管理的一个重要方面，对这项工作，我们的原则是，坚持原则、秉公办事，一丝不苟。对转出的学生，了解清原因，看户口，防止变相择校。严把转出关。对转入学生，查验户口，转学证，从不擅自收不合手续的学生，严把入学关。经常和班主任对“总名册”，保证班、校和教委数控的统一。

加强特教工作，提高全员素质也是学籍管理的一个方面。学生的体能、智能不尽一致，为了进一步推进主动发展教育，使学生全体发展、全面发展、主动发展，我们对全校几名特殊学生进行了特殊的教育。召开有关班主任会议，研究防弱的方法，首先针对学生的智能情况制定出相应的计划，并采取相应的教学方法。定期写出学生智能变化情况观察记录。经过一学期的努力，在期末考评中这些学生学习及其它方面都有不同程度提高。

三、实行档案管理规范化，不断提高管理水平。

学籍资料填写、报送及存档，是学籍静态管理的主要方面。根据档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性的原则。我们对学生档案进行了规范化管理。一是购置了市档案局统一规定的档案盒，卷皮及案卷目录，为档案标准化管理奠定了物质基础。二是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类。及时装订成卷，编写归档。

一学期以来，我们在学籍管理工作中认真负责，但是还存在一些问题。由于各省学籍系统对接问题，转来学生不能及时转入，外省转出信息不能及时转出。