六年级数学期末考试试卷分析

20xx-20xx学年第一学期

一、试卷命题特点及学生答卷情况分析

这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有：数的读写、意义及运算（包括简便运算），代数初步知识、几何初步知识，比及比例知识等都在试题上有所反映。考题相互融合，灵活多变，知识的覆盖面广，题型偏难，重视基础知识与基本能力的紧密结合，更趋向于数学知识生活化，体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。

整个试卷共6大题，30小题，总分100分。

第一题“填空（28分）”，包括10个小题，14处填空；第二题“判断正误（5分）”包括5个小题；第三题“选择正确答案的序号填入括号里（6分）”包括6个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算（31分）”包括：1.直接写出得数（13分），2.“解方程（6分）”，3.“用最合理的方法计算（12分）”。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看，全学区学生普遍存在计算能力较差，计算过程书写不够规范等问题。

第五题“按要求做一做（6分）”，侧重于检测学生对图形阴

影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩可谓绝对不理想，究其原因，学生缺少感性知识，很难把图形与实物结合起来进行观察、想象。第六题“解决问题（24分）”，共四个小题，体型较难，失分惨重。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差，有待努力提高。

从数学试卷总体分析，基础题占76分，如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握，成绩就可以合格。

二、教学质量分析

这次考试情况说明：

1我学区六年级数学教学质量整体状况不够理想，仍处在○

一个较低层次。

2校与校之间差距很大，呈极不平衡的发展态势，严重影○

响着教学质量的提升。

三、分数偏低原因

1.在六大题型中，除了口算和计算外，其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到，复习不到位。

2.学生审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，

需要老师持之以恒地付诸努力。

3.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

4.基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。学习方式有问题。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。思维能力较弱。作为教师，数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。

西湖学区

20xx-1-7

 

第二篇：小学四年级数学试卷分析报告

小学四年级数学试卷分析报告

这次县局调研我校的抽样人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39.从学生的答题情况来看，基础题失分较多，说明还是基本功不扎实。下面作具体分析：

一、 学生在答题中存在的问题:

1、 审题不清。例如，填空题第一题，商是最大的（ ）位数，有很多同学填“个”字。

2、 计算错误较多，减也会减错，乘也会乘错，甚至题目都抄错了。例如，填空题第8题明知7乘35，但还是算错了。

3、 数学思想方法领会不透。例如，填空题第8题列综合算式，学生就是不能从整体上去理解这种题目，导致很多同学不知道加括号。

4、 对有些知识点还是掌握不透。例如，选择题第2题，根本就不理解对有余数的除法题目什么时候被除数最小。还有选择题第5题，就是分不清楚两端物体和中间物体。

5、 同学们不会梳理题目或图形中信息。例如，作图题第二题，图形中条件根本不会处理。

6、 答题不规范。例如，在有余数的除法算式里，余数不写；应用题里面的单位不加；列竖式就是数位不对齐。

二、 教学中存在的问题：

1、 课堂可能缺少趣味兴，不能吸引学生的注意力，所以，学生不能养成一个认真审题的好习惯。

2、 在平时的教学中计算题的练习量还是不够，导致学生的计算能力不强。

3、 基础知识的理解和训练重视的不够，导致学生对知识点的理解产生了偏差，从而解决问题方法不当。

4、 有关作图题中的信息老师讲得太多，没有放手让学生去多观察，多思考，多练习，导致学生看到这种题目无所适从。

5、 课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，导致学生还不会用。

6、 学生的答题规范性除了本身的问题，可能还与教师答题的规范程度不高有关。说明老师平时解题没有注重示范。

三、 今后教学工作改进措施：

1、

2、

3、

4、 我校四年级数学老师将认真做好解题的规范性。 精心备课，提高课堂的趣味性，加强数学课堂的吸引力。 加强计算题的练习，提高我们学校学生的计算能力。 以后课堂上应该放手给学生去思考、去做、去问，调动同学们上课的积极性。