教学目标：

　　1、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

　　2、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　谈话：上节课，我们学习了什么知识？（学生回答）

　　你愿意用学到本领解决问题吗？

　　二、联系实际，巩固深化

　　谈话：现在，老师要带领大家去参观知识殿堂，但必须闯关成功才能拿到入场券，你们有信心吗？

　　为成功地巩固知识做好了准备。

　　1、小试身手

　　（1）算一算

　　0.3+0.5=1.3-0.6=3.5+2.3=1-0.6=1.7+0.3=

　　0.9-0.8=2.7-1.5=2.6+0.5=1.1+0.9=1.3-0.6=

　　2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=2-0.8=1.9+0.2=

　　（2）连一连(自主练习第4题)

　　12．50元0.01米0.7元0.05米

　　7/10元5厘米1厘米12元5角

　　2、我会计算（自主练习第3题）

　　（1）每千克香蕉的价钱比葡萄多多少元？

　　（2）你还能提出什么问题？

　　先让学生明白数量、单价和总价的含义，理解了数量关系之后再解决问题。

　　3、智力比拼（自主练习第5题）

　　第一小组身高统计表

　　谈话：（1）王亮和李小龙比，谁高？

　　（2）你能按从高到矮的顺序排列这组同学的身高吗？

　　（3）你还能提出什么问题？

　　三、扩展练习

　　谈话：同学们真了不起，解决了这么多问题，别骄傲，胜利就在眼前啦！

　　1、比一比，谁的故事最精彩（自主练习第6题）

　　鼓励学生充分发挥想象力，用数学的眼光观察并表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识解决问题。

　　2、综合趣味练习

　　谈话：想一想，这些动物一次运过河，至少要用几只船？

　　引导学生先在小组内商量，寻找解决办法，然后集体交流。鼓励学生动脑筋，想出多种解决问题的方法。

　　四、回顾总结、拓展延伸

　　谈话：在同学们的共同努力下，我们已经顺利地拿到了知识殿堂的入场券。让我们尽情在知识的海洋里遨游吧！

　　谈话：在我们的生活里，还有许多需要用小数解决的问题，希望同学们认真发现，做生活的有心人。

　　教学反思：

　　教学目标：

　　1、经历市场调查、消费、整理家庭消费情况、与同学交流的全过程。

　　2、会搜集、记录信息，并进性整理，能应用掌握得计算技能解决生活中实际的问题。

　　3、在“今天我当家”的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识。

　　教具准备：

　　纸、笔、小黑板。

　　教学过程：

　　一、市场调查：

　　1、老师出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并帮助学生看懂统计表和要完成的事情：（1）、让学生到菜市场调查，记录各种蔬菜的价钱。（2）、让学生记下自己买东西花了多少钱，然后填在表中。

　　2、老师与家长联系，请他们协助搞好这项活动。

　　二、整理消费：先让学生完成下面几个问题。

　　１、把自己亲手花的钱记录下来。

　　２、了解家中其他人花的钱，并记录下来。

　　３、完成“算一算”的要求。如果自己计算问题（2）有困难，可请家长帮助一起算。

　　４、写出自己的实践日记。

　　三、课内交流：让学生充分交流自己当家庭小主人的生活经历、解决的问题、获得的感受。

　　二、议一议：

　　让学生充分展开讨论，在讨论的基础上使学生了解父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识。

　　三、小结：交流教法和学法。

　　教学反思：