《作文教学从日记入手的研究》

第二阶段

（20xx年x月-----20xx年x月）

实

施

计

划

中和镇白云寺小学微型课题组

20xx年x月

《作文教学从日记入手的研究》课题

第二阶段实施计划

根据本课题研究阶段的划分，结合该课题第一阶段运作情况，制定《作文教学从日记入手的研究》课题第二阶段实施方案。

一、 时间：20xx年x月――20xx年x月。

二、 目标任务：

１、 进一步加强学习，提高科研人员理论水平，促使

课题研究更上台阶。

２、 总结第一阶段研究得失，接受镇中领导阶段验收

评估。

３、 定期对实验对象进行基本功训练，加强观摩教学，

使科研内容在教学中得到检验和应用。

４、 收集各类资料。

５、 邀请指导小组指导、改进研究工作。

三、 具体安排：

第一学期

１、 时间：20xx年4――20xx年x月

２、 目标任务：

（１） 总结第一阶段工作

（２） 继续加强理论学习；

（３） 进一步激发学生日记兴趣；

（４） 指导学生了解日记的种类，选择日记的材料；

（５） 指导学生日记作文的方法，做到“我手写我

口，我口说我心”

（６） 总结阶段成果。

第二学期

１、 时间：20xx年x月――20xx年x月

２、 目标任务：

（１） 相关理论系统化；

（２） 指导学生对日记进行修改；

（３） 教师对学生日记评语的艺术；

（４） 通过日记提高学生辨别是非的能力，引导

学生学做真人，完善学生人格；

（５） 收集整理资料。

四、具体措施。

１、 每月组织参研人员学习理论，继续提高参研人员

的理论水平和研究能力；

２、 虚心接受上级专家的指导和评价，随时修订实施

方案，使课题研究更科学，更实效。

３、 把“教育科研”和“课改工程”有机结合起来，

真正达到“科研兴校，科研兴教”之目的。

４、 研究与实践相结合，要求教师在备课中，边研究，

边实践，充分体现现代教育教学新理念，形成备

课模式，培养创新意识与创新能力。

５、 参加人员要勤总结，要撰写与课题有关的经验文

章和论文。

６、 学校要加强管理，严格教育科研考核，落实奖惩

制度。

中和镇白云寺小学微型课题组

20xx年x月

 

第二篇：《作文教学从日记入手的研究》第二阶段 工作总结

《作文教学从日记入手的研究》

第二阶段

（20xx年x月——20xx年x月）

工

作

总

结

中和镇白云寺小学微型课题组

二020xx年x月

《作文教学从日记入手的研究》第二阶段

工作总结

（20xx.4——20xx.1）

我校《作文教学从日记入手的研究》课题研究至今已完成了第二阶段的各项任务。在第二阶段的研究中，由于领导重视，组织健全，调动了参研人员的积极性，各项工作都落到了实处。参研人员进行了理性思考、真诚合作、务实研究、使课题研究步入了新阶段，进展迅速，初见成效。现就第二阶段的研究情况总结如下：

一、加强学习，提高能力。

教学研究要站得高，看得远，整理起研究成果来道理充分，材料确凿，发人深省，那就要要求教师必须加强现代教学理论和科学研究方法的学习，并借鉴别人的经验，以提高研究的理论水平和研究的实践能力。如果闭门造车，只研不学，那是搞不出什么名堂来的。因此，学校每月组织参研人员集中学习两次，自学3-4小时。我们先后学习了〈〈如何提高课堂教学效率〉〉、《创新作文教学》、《教师如何应对新课程的改革》、《精心设计、多法并举、启迪学生思维》、《如何选用教法和教学手段》、《国内现代教学方法十一种》、《努力构建学校高效“教研场”》、《小学生创新意识的培养》等，许多资料，为课题研究奠定了理论基础

二、精心计划，确保质量。

研究计划是在研究之前预先拟定的目标，具体任务和实施步骤，也就是研究的打算和安排。研究目标是研究要达到的宏图，而计划则是使宏图得以实现的具体步骤，是保证目标实现的手段。研究有计划，可以减少研究的盲目性，提高自觉性；可以减少浪费，提高研究效率。因此，我们在总结第一阶段经验的基础上，讨论制定了第二阶段实施方案，每期又制定了

具体的研究计划，保证了正确的方向性和前后的连续性，既考虑全面，又突出重点，既有新要求，又留有余地，便于执行和检查，保证了课题研究价值的实现。

三、激烈讨论，达成共识。

“水尝无华，相荡成涟漪，石本无火，相击而生灵光。”在本阶段的研究过程中，我们组织了“选择日记材料”、“指导日记方法”、“指导日记修改”三个专题的讨论研究。每个专题我们都采用：“拟定讨论专题—广泛阅读相关资料—深入反思自身实践—积极讨论，抒发己见—形成材料达成共识。”五步有序进行。在讨论过程中，充分发研究人员的协作精神，仁者见仁，智者见智，各抒己见，相互交流感知和见解，集思广益，拓展思路，深化研究，共同完成研究任务。

四、创新模式，指导实践。 我们在现代教学思想和新课程理念的指导下，初步达到了预期目标，建立了“激发学生日记兴趣的策略”、“指导学生日记方法探索”、“学生日记评语的艺术”等教学模式，并在教学实践中不断总结、改良，源于教学实践，又反过来指导教学实践。这些研究模式，比教育理论的层次要低，但又比教学经验的层次高。我们设计的方案既有假设性和完整性，又具有灵活性和创造性；既能为刚参加工作的年轻教师提供一些可供选择和参考的方案，使他们教有所据，使教学质量得到必要的保障；又为老教师的教学更加多样化提供了方便。这些框架需要在教学实践中进一步具体化、完善化，从而形成实践—理论—实践的良性循环。

五、认真总结，再创佳绩。

总结不仅意味着了解过去，更为未来的工作提供可贵的依据，起着承前起后的作用，使我们认识规律，积累经验，促进研究水平的提高。在第二阶段的研究实践中，由于各级领导的关心重视，专家精心指导，研究人员协力同心，使阶段研究得以顺利开展，并取

得了阶段性成果。但也存在着一些不足之处：年青教师对科研与教学的关系认识不够，怕影响教学质量，不能全身心投入；其次，占有的理论和信息量不够，使课题系统性不强。第三是研究与实践结合上存在问题，有的研究成果停留在认识上，而未落实到行动中。

为了使我们的课题研究沿着健康轨道发展，并取得成功，我们决心加强学习，加强研究，深入实践，实现研究与实践的互补，达成预定目标，为今年x月的结题验收而奋斗。

中和镇白云寺小学微型课题组

20xx年x月