校长培训学习总结

陆落小学 叶龙

20xx年，县内副校长有幸参加了专题培训，通过培训，使我的思想观念有了较大转变，思想意识水平又上升了一大截，时间较短，但培训的内容丰富，形式多样，让我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。现将培训中的感想与体会，简写于下，和大家交流

一、当好设计师，实施精细化管理。

中国改革开放xx年的巨大成就再次说明了总设计师邓小平同志的伟大贡献，那么，校长作为一个学校的龙头，他就是学校发展理所当然的设计师；要把学生培养好、教育好，让学校有所发展，光有理论中的设计篮图不够，要在具体的管理之中，实施精细化管理。要做好设计师、当好管理者这个工作，校长就要认真学习有关理论，既要了解国内外教育发展的趋势，更要知晓人民对教育的需求，以明确自己的办学目标，并设计出一系列围绕目标的活动，以使目标以达成；精细化管理应从学校工作的方方面面进行，如教学常规工作、德育常规工作、及行政后勤管理工作。每一点每一滴，每一个环节。让精细化管理将学校推进到一个新的台阶。

二、抓校本培训，促学校教师发展。

所谓“校本培训”，是指由教育行政部门领导的，在专家力量的指导下，由学校规划和组织实施的，源于学校发展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业发展为目的的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题、进一步提升学校的办学水平的校内教师的在职培训。因此，作为校长，要有总体发展意识，要将学校、教师的发展放在重要位置，只有这样，学校才有存在的价值，才能为祖国的建设培养新型人才。

三、做好教师发展的引领人。

温总理曾说：百年大计，系于教育，教育大计，基于教师。现在，随着时代的进步、社会的发展，人们对教师的要求越来越高，对教师专业化成长的要求更迫切，至使教师的压力越来越大，从而也使有的教师产生职业倦怠或教师专业发展出现高原现象。那如何引领教师快乐走专业化发展之路呢？

1、制度管理与情感管理相结合。

俗话说：人管人气死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，将冰冷的制度与暖人的情感有机结合的管理，让教师充分感受到人性的关怀。每一个校长心中要有“以人为本”“人本关怀”等思想形态的东西。

2、让教师找到工作的快乐。

人一辈子在工作中最本质的快乐来自于哪？就是按自己的想法做成事情。当然，这在一定约束基础之上。因此，领导要遵循好教育管理的一个基本原则：规定性与自主性平衡的原则。.规定中,管理者将“最重要的环节”、“最关键的要素”作为规定，其余让教师自主管理，给教师一个发展的空间，给教师一块实现自我意愿的自留地，同时注意加法与减法的平衡，把教师从繁锁的事务中解脱出来，潜心研究，静心思考，用心教学，在成就学生的同时成就自己，体现自己的价值，从而快乐工作。

3、心理辅导——及时打扫心理的尘埃。

健康的心态是我们生活圆满与幸福的关键，一个人的心里不可能时刻都是一尘不染，教师也不例外。因此，学校要定时或不定时请心理专家、辅导老师，给老师们做心理咨询，开展丰富多彩的各种活动，引导教师善于从工作中获得幸福感。用平和的、阳光的心态对人、对事、对工作，使心理的尘埃得到及时打扫，让心理的负担得到及时释放，以轻松、愉悦的心情接纳周围的一切。

总之，此次学习让我大开眼界，受益匪浅。在以后的工作中，我将把学到东西与学校实情相结合，付诸于实践，相信，通过不断的实践、反思，不仅让自己快速成长，更会让学校、学生受益。

 

第二篇：校长培训学习总结

顺应时代要求 立足农村实际 做一名合格的教育工作者

——校长移动远程培训学习总结

这次远程培训，对我来说是一生中很有意义的一件事。听各位教育专家所言，真是受益匪浅。他们那对当前教育的高屋建瓴的分析使我更进一步地明确了当前教育的发展方向，提高了对农村教育的认识，更新了教育管理观念。作为校长的我应该把思想和认识统一到“实践科学发展观”的精神上来，与时俱进，加大农村教育改革的创新力度，立足于本地实际进一步规范办学行为，进一步优化教学资源，依法办学，办人民满意的教育。就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

一、《纲要》客观全面，指导力强。

袁部长在《新时期我国教育改革发展的形势和任务》中从世情、国情、社情、教情四个方面全面分析了我国当前教育发展面临的新形势和新挑战，同时指出今后十年我国教育改革发展的总体任务。为了更好的实现目标纲要中明确提出了今后教育改革发展的主要保障措施和注意处理好的几个关系。部长从国外到国内，从横线到纵线，从国家需要到人民期盼，从教育优势到教育不足一一作了深刻分析。为我们从事教育教学的管理者更是如雪中送炭，给我们指明了教育改革的正确方向。

当前农村教育与城市教育各方面的情况差距较大，教育教学设施设备差，教师资源严重不足，致使农村的孩子们不能受到优质的教育，导致农村的学生越来越少，都往城市里拥挤，到了城市也不能完全受

到公平教育，我认为这一畸形现象会带来很多的不和谐因素，对一个学生、一个家庭，对一个国家并不是最好的做法。国家出台的新政策、法规对我们农村的教育意义很大，指导力较强，和谐农村的构建会很快实现。

二、把握政策法规，为农村教育尽职尽责。

专家说得好，一个好校长就是一所好学校。听了各位专家有关学校管理的深刻剖析和指导性措施后，我觉得当教育者难，当教育管理者更难，但既然担其责，就得负好责。正如袁部长在总体任务中提到的育人为本、促进公平、优先发展是我们农村教育改革的中心所在。其实我们这个偏远的农村山区由于校舍不足，群众思想保守，优化教学资源还没有实在性的转变。在我们的管理中存在诸多的这样那样的问题，这就需要校长更加百倍努力，依据政策法规，创造条件，借教育改革的东风当好一名校长。

郑金洲主任在《学校内涵发展与校长领导力》中非常详细地阐述了校长应具备的四种能力，即决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力。我清醒地认识到校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，校长是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作。作为校长领导好一所学校，就要顺应时代，把握政策，依法治校，敬业奉献，严于律己，宽以待人，更要有鸿鹄的大志，超前的理念，宰相的胸怀，磐

石的坚韧；在工作实践中在保证取得效果的前提下，用不同的领导风格去处理问题和制定学校政策，我明确了作为一个好校长不是拿着鞭子去鞭笞，而应该是教师学生的铺路石，是学校的一面旗帜。

新《义务教育法》强调推进教育公平，特别关注农村教育，切实加强农村教育为我们农村教育的快速发展起到了指导和保驾护航的作用，为此作为农村的校长更要尽职尽责，尽快使农村的孩子受到优质的教育，积极创造条件为农民的切身利益服务。

三、讲求管理艺术，构建和谐校园。

魏老师在《学校管理民主化与科学化》中强调的“坚持民主，树立可实现的、可持续发展的苦乐观、幸福观和建立互助的人际关系”理论，使我深受感触，学校管理应民主化、和谐化 ;教师管理应科学化、人性化 。

学校管理是一项复杂而又系统的工程，不是一朝一夕能够完成的简单工程。有一句话说的好，“十年树木，百年树人”作为校长在这些繁杂的事物管理中要明确重点，抓住精髓，尽一切可能关注人的需求，充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师。校长要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有这样各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。 对照学习，反思自己的过去，存在很多不明智的意识，老是觉得我不是一个称职的校长，表现为很多教师很随意与自己谈话，干什么事都好像愿意和我说，这样做法也是在前几年受魏老师的教诲所

赐。今天更深刻领会了学校管理要靠靠教师去具体实施，最大限度地发挥教师的作用。执行学校的规章制度是更要灵活地运用、执行。因为我们的学校有五个学校，五个教学点，各学校情况也不大一样，教师有十三人的，也有四人的；有单式的，也有复式的；学生有二百多人，也有三四十人，因此，在统一要求的情况下，视学校实际开展各项工作。

校长作为学校的直接管理者，既是学校的工作核心，也是教师的情感核心，全校拧成一股绳，再难的工作也能得到很好的实施，但一味的迎合他人，办事没原则，不讲依据，注重情感去处理学校一切事务，最后难免会失败。所以，只有处理好制度和情感之间的关系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丢原则，化事不丢权威。必须清楚地知道领导是一门艺术，管理是一种责任，只有把责任与艺术有机结合，才能更好地管理学校，更好地服务社会。态度决定高度，思路决定出路，只有积极探索，勇于创新，才能使学校的教育教学再上新的台阶。

总之，各位教育专家的讲座，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我一定把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，做到学以致用，把以人为本、教书育人的教育思想贯穿于整个学校的管理中，加快农村学校改革，健全各种管理制度，做到人性化管理，创建和谐校园，努力办人民满意的学校。

20xx年x月x日