信息技术研修总结

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的信息技术素养，同时通过近一段实践的网络学习及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决：

不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也不足，学校教学设备的硬件不足，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。

信息技术教师的质量不高、数量不足，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的知识面窄，这也降低了教师再学习的热情与需求。

信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的发展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业发展迫在眉急。

信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在20xx的记者会中指出：如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。

在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。

信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

 

第二篇：信息技术研修总结

信息技术研修总结

达州中学 郑素华

通过这次国培的学习，收获颇丰，我能从中掌握适应新课改及现代教育发展的全新理念，对信息技术有了更深层次的认识。主要体现在以下几个方面：

1.通过学习培训，使我眼界大开。我不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了对学生的课堂管理，学生的辅导教育，以及校本教研在学校的开展。特别是通过网络视频聆听专家的讲座，从中我学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；领略了最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。

2.在学习培训过程中，我通过课程学习与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧。让我不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了对学生的教学方法及策略，以及教师专业素养的提高，我感觉使我深受启发，从而给我的课堂教学实践带来太多的帮助。

3.通过学习培训，我的信息技术应用能力不断提高。以前的信息技术应用能力很差，课件制作粗糙，教学效果不理想。聆听专家的讲座后，我的信息技术教育观念将不断更新，信息技术教育视野更加开阔，新的信息技术教育教学理论知识不断增长，信息技术教育技术的应用和学科教学科研能力得到提高。

4.教学行为的改进。教师要根据当前信息技术的发展和信息技术

课程的目标以及学生的特点，精心备课，提高课堂教学质量和效果；精心准备好教学设计，不断丰富和更新教学内容。切实改进教学方法，根据学生的学情及作业反馈，不断地改进自己的教学方法，使学生能够更好地参与到课堂教学当中来，促进学生提高学习的自信心，并使学生能够不断提高自主学习的能力，让学生成为课堂真正的主人。课后要及时撰写教学心得和教学反思，记录教学课程中出现的问题及采取改进办法，使自己能更快的提高和成长。

总之，这次培训让我对信息技术有了更深层次的认识，受益匪浅。在今后的工作中，我将不断更新教学理念和教学思想，提高自己的专业水平和学术水平，提高自己的课堂教学能力与教科研能力，提高自己的课堂教学水平，做一个具有先进教学思想、教学方法灵活多变、能不断适应时代发展的教师。