20xx年高三生物下学期复习计划

在过去的半学期，生物组全体教师在整个教学过程中严格应用现代教学模式“概念式教学”。用知识体系式来引导学生进行了第一轮生物复习。初步建立了主干知识点的联系和知识掌握。为了达到对主干知识的理解和应用，生物组又采取了适当的试题练习。为了达到对主干知识的背诵和做过类型题的掌握，生物组又采取了小测和错题回顾等形式，确保学生对知识的掌握。

通过半学期的学习检验考试，我们还是存在一定的问题：

1、知识的熟练程度不足

通过生物一、二卷成绩与兄弟学校的比较来看，我校生物主要弊端在熟练程度不足。每个生物试题和知识点都与兄弟学校相差不大，但是30个选择题一汇总却相差—30%。

2、注重知识划块复习，但是没有针对性找出学生的不足。

一轮复习对学生的不足，不熟点有所掌握，但是不够彻底。导致有些学生的不熟练的知识点没有得到根本的医治。

3、学生思想工作不到位。

一个好老师应该是教学成绩优秀，但教学成绩优秀就离不开与学生的沟通。只有成为学生的良师益友才能有针对性的培养学生。今年生物组全体生物老师将加大与学生沟通的力度。努力做学生喜欢的好老师。做学生高考的心理辅导老师。

4、尖子生和临界生的生物成绩不见起色

针对上学期教学情况，下学期教学

整体思路：

3月——4月练习理综和专题练习。教师汇总暴漏的不足、不熟的知识点。 加强学生理综答题技巧的指导。

4月——5月针对性强化复习主干知识（尤其二卷4+1），重温课本。 5月——6月高考适应性练习，进行错题分专题回顾，小测分专题回顾。 具体措施:

1.加强基础知识及体系的记忆。具体小测和上学期建立的知识体系的回顾。让学生不断加强基础。

2.强化主干知识的理解和应用。主要形式是精选类型题，以题讲知识点和难点。具体试卷出法参照理综的形式，即8个选择，两个二卷和一个选修。

3、落实环节是关键。

下学期将继续采取小测的基础上，强化精细备课，采取姜玉涛老师教学中的调查法发现学生的不足。然后针对性出小测。

下学期将继续采取错题回顾的基础上，强化集中式分专题式进行汇总错题回顾。 4、重视图表类试题的归类解答。

一要重视读图、析图，有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；

二要对生物教学插图、图解进行多角度分析，训练学生的发散思维； 三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。

5、加强实验复习，提高实验设计分析能力

实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高

考命题的主要趋势之一。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。

6、强化尖子生和临界生

第一强化思想工作，第二单兵教练。

 

第二篇：20xx届高三生物复习备考计划

20xx届高三生物复习备考计划

一、高三生物复习的指导思想

以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标。

二、两轮复习的分层目标与时间安排

继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，具体复习思路如下：

第一轮：自20xx年x月1至20xx年寒假补课结束为止。 复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性（注重必修与选修的联系），抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

第二轮：从20xx年x月x日开始至5月x日。

复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。

三：生物学科复习方案：

1、加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲、近三年来全国理综卷（Ⅱ）生物高考试题及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。

2、注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3、强化联系，构建学科知识的网络

基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。

4、重视评讲，提升学生的应试能力

充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题

中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

四：生物学科复习的具体要求：

1、提高课堂效益，向 45分钟要质量

一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。

2：上好三类课：

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。

③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错

误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。

④ 要加强非选题、实验题特别是课本实验的训练。

3、抓好复习的六个环节

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。

（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正的工作，以提高复习的实际效果。

4、重视训练求发展

高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要。

5、指导学法，提高复习的有效性

一轮复习知识复盖面广、 内容多，要及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。

五、复习所要达到的成绩目标：

1.国 马志华 孔娜娜 马倩丽的高考成绩达到70分左右。

2.鹏 马文 刘婷 刘芳 韩芳的成绩达到60分左右。

3.全班的平均成绩力争达到40分

任课教师： 马元栋

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