论文题目:

【班 级】高一（3）班

【组 长】

【课题组成员】

【指导老师】

三、研究过程(包括数据分析及结论等500--1000字左右)

5月x日，我们准备好了采访稿，前去采访心理老师与班主任老师，我们的采访如下

心理老师

1、 学校组织过心理健康教育活动吗？有哪些成效

2、 您对于采用心理健康教育和非打即骂的棍棒教育对学生心理影

响有何看法

3、 在您参与过的心理辅导中，高中生接受了心理健康教育后产生

了什么影响

班主任老师

1、 在您教书育人的过程中采用过心理健康教育吗？

2、 您认为采用心理健康教育和训斥他们的最大区别在哪里？对于

受过心理健康教育的学生有什么影响

四、研究结论(500左右)

采访完心理老师和班主任老师后，我们将材料汇总，总结出如下结论

1、 我校积极开展心理健康教育，将心理健康教育有机地融入

教学之中学校开展心理社团每两周都有一节心理健康课。我校将心理健康的基本尝试直接引进课堂，纳入学

校教学计划。通过课堂教学向学生传授心理健康知识和心理调节方法，帮助学生提高适应社会生活的能力和养成良好的个性品质，是我校实施心理健康教育最直接有效的一种手段，为向全体学生普及心理健康教育提供了保证。

2、 通过采访，不论是班主任老师或是心理老师都肯定心理健

康教育这种方式。心理老师说：“心理发展是不可逆的，采用非打即骂的棍棒教育往往使学生行为产生偏远，运用批评教育往往就事论事，事过境迁也许再犯，这就增加了教育的复杂性与艰巨性，这时候如果使用心理健康教育对事件的成因进行分析，就可以帮助学生懂得在应急状态下如何自我调治，效果可能比棍棒教育更好。”班主任老师说对此持相同看法，并补充说：“棍棒教育教育治标不治本，而心理健康教育则是从根本来解决问题，不论效率还是成果，都远远好于非打即骂的棍棒教育。

3、 当被问到心理健康教育对当代高中生的影响时，两位老师

的回答是一致的，她们都说心理健康教育对高中生产生立积极影响，他会培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

 

第二篇：高中社会实践报告

社会实践情况登记表

1. 班级：

2. 姓名：

3. 实践时间：

4. 实践单位：

5. 实践人员：

6. 实践报告：

经过这一次的暑假社会实践，我真的是长了不少的见识，增长和很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。

我积极的倡议当代高中参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值，我们来到学校的目的就是学到先进的科学文化知识更好的服务社会，所以我们更应该尽早地了解社会的需求来提升自我各方面的文化知识和素质，当我们走向社会时更准确地找到自己的位置为社会服务。

我们只要了解了社会的需求和自己所长，就会很快找到自己社会中的位现代学生缺少社会知识和信息，在学校时从不关注社会中的情况，甚至连新闻都懒得看，更不用说社会锻炼，所以当他们迈出校门的那一刻就迷失了方向，拿着自己的简历不知何去何从，只知道自己学的是什么专业，却不知道自己能干什么，以至于很多学生毕业后都找不到工作；因为学生缺少社会锻炼，空一肚子墨水却不知如何用，

很多用人单位不愿招聘应届毕业生，都愿吸取有工作经验者，因此大学生的就业率也越来越低！有的学生辛辛苦苦学了数十年的专业当走进社会时却找不到任何与所学专业有关的工作，这是多么可悲的事情，这就是不了解社会的需求所造成的。所以我们要发起倡议，为了我们今后更好更快地投入到社会当中去，为了我们早日实现我们的人生价值，为了能够更顺利的工作用自己的所长服务于社会，让我们积极投入到社会实践中去吧！

月日