二年级二班第二学期语文教学工作总结

张瑞霞

本学年我担任的是二年级的语文教学及班主任工作，下面

我将对这一年来的教学工作总结如下：

一、本班级基本情况：

本班共有学生39人，其中男生21人，女生18人。

二、本学年工作：

（一）开学初，根据本班的具体情况，拟订了切实可行

的工作计划。

（二）本学期我把工作重点放在儿童课程，课堂教学和

学困生转化上。

1.儿童课程

在上学期末，我们级部就制定金子美玲的诗歌晨诵和绘

本计划。在春天到来的时候，每天清晨的问候就会响起，金

子美玲的诗歌让孩子们走进了另外一个清新的心灵世界。在

那个世界里，我们品尝着一首又一首春天的诗歌。在那个季

节里，我和孩子们沉在其中，把那纯净的诗歌和每一个孩子

自己联系起来，让这些美好的东西成为孩子们自己的。

在家长会上，我们进行了“金子美玲诗歌春的告别仪

式”。一个小时的朗诵，让我们一起回忆起了当初的情景，

也另家长们耳目一新。之后，我在家长会上，又为家长们讲

了讲，怎样把最好的东西给孩子的童年。

之后，我们走进了金子美玲“夏”的课程。

在这之间，班里的共读活动一直也在开展着。我们在一

个学期里共读完了《绿野仙踪》、《人鸦》、《夏洛的网》三本书。另外，本学期我们班还利用班级阅读基金，购买了一千多元钱的童书。新书的到来，让孩子们雀跃欢呼。

新书的到来是令孩子们高兴，但要是按照以往的情形去

自由读，孩子们会不知道选哪本书好。于是，我就成了图书管理员，开始为每一个孩子选书并做好登记。我把孩子们分成三类，好中弱。根据他们的实际阅读情况，我分别为他们选择了不同的书籍。月瑶拿到了《不一样的卡梅拉》爱不释手；段博拿到了《哈利.波特》立刻沉浸在了故事中；张宇良拿到了《狼人》系列的书，也读得津津有味……孩子们读书记录卡上的书越来越多了。

这个学期的绘本故事也讲了不少，其中最让孩子们难忘

的有《石头汤》。这个故事讲完后，便成为了小蝌蚪班的班级语言密码。还有《彩色的乌鸦》，孩子们从中明白了，在一个集体中要勇于做一个与众不同的人，同时还要容忍别人的特别之处。

在放假前夕，小蝌蚪班还演出了童话剧《丑小鸭》。孩

子们从共读到排练童话中明白了：他们都是好孩子，只要努力，都能变成白天鹅。

2.课堂教学

为了上好语文课，在上课之前我认真学习教材，认真备

课，备课时既要根据教材内容出发，又要根据学生实际出发，本学期备课工作全部完成。上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，找出失败之处，准备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。

利用语文课向学生传授知识的同时还让学生学会如何

自己学习，怎样质疑。并在课后进行了许多拓展练习。 对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。但是到了学期末，这种状况有了明显地改善。优秀的孩子都能写出600字以上的文章了。

在课堂上，我也重视说话训练 。除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先在小组内交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的，优秀的地方。

3.学困生的转化

本学期，我转化的对象依然是那几个弱孩子。贾哲坤，

贾哲昊、贾月瑶、宁佳乐、张宇良。

在这个学期中，我把这几个孩子的情况一一地进行了分

析，并与家长多次交流。并且每天给家长发一个作业短信，请家长配合我教育孩子。看上去也没做什么，但时间长了，

这些孩子的进步也渐渐明显了。到了后来，又胞胎兄弟的成绩有了大步提升，他们的动作比以前也快一点了。月瑶的识字也顺利多了，因为我总会在课上叫到她，所以她每天都能特别积极的预习课文。她还和妈妈说，要组一些别人不会组的词。张宇良的情况特殊，他的父母每天打麻将不管孩子。所以教育这个孩子时我用尽了心思。后来，我把精力都投到了他的身上，与他的父母联系并不像从前那么多了。直到快放假的时候，他的父母才来到学校观看孩子演童话剧。张宇良的学习是有一此起色，但因习惯特别不好，下学期还将是帮扶的对象。

三、工作不足

一个学期的工作零零碎碎不少，其中有得有失。

在这几个月中，班里各项教学工作开展得很丰富，但缺乏持久性。下个学期一定要努力克服。我们常常说“相信种子，相信岁月”，但岁月的最后显现，需要我们过好每一天。

 

第二篇：二下语文教学总结

如何培养孩子良好的书写习惯

在整个小学阶段，学生的书写十分重要。二年级三班的孩子的书写比上学期进步了很多，大部分学生书写能做到正确、工整、规范，但有些孩子仍然存在着许多问题，如有的孩子写字态度不端正，描红不认真；有的写得歪歪斜斜的、大小不一；有的准确率不高，书写不干净。开学初，正在我为班级的书写犯愁时，恰逢我们组的教研活动课题研究的也是“夯实书写质量，提高书写速度”,真是“久旱逢甘霖，他乡遇故知”啊，经过年级组成员的群策群力，为我能高效指导孩子的书写指点了迷津。

以身示范。俗话说：“榜样的力量是无穷的”。要求学生写好字，老师本身必须要有过硬的“本领”， 对于笔画较多的字或难写的词语，如31课《恐龙的灭绝》中的“严寒”、“传染”等词语较为难写，我以身示范，写规范、美观，让学生效仿。时间长了，对于写字悟性较高的孩子，开始学会模仿老师的字体了，不仅做到了工整，而且做到了美观。并且，我在课堂板书或作业批改中，尽量做到书写规范。同时，要求学生各科作业都应书写规范、认真、端正。

激发兴趣。在书写指导中，我利用各种活动来激发学生的写字兴趣。我根据学生好胜心理开展一些活动，调动学生书写的积极性。如在课堂指导书写时，开展男女生写字比赛活动，再及时展评，每周举办学生作业展评等，使他们受到熏陶，受到感染，认识到写字的重要性，从而对写字产生浓厚的兴趣。

写字姿势要端正。要实现真正意义上的“写好字”，我经常强调

学生的写字、执笔姿势，在“三个一”(眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、肩开、足安)上多下功夫。“写好字”还应该从“量”的训练上转移到“质”的强化上。老师布置的作业过多，学生就会越写越马虎，事半功倍。所以我在每课的教学中，把写字分散开来，保证10分钟的书写时间，要求学生写的字不在多，而在于写的字是否正确、规范、美观。

建立奖励机制。写字无疑是一件单调且反复的活动，学生不能持之以恒，时间长了，会感到枯燥无味。因此我注重让孩子体验成功的快乐。在批改写字书时，我在写得好的字旁边画上一个笑脸或几个大大的笑脸，过一段时间开始评比谁的最多，然后换贴纸。学生收到写字书时，总是很高兴地看看自己的笑脸的数量，然后一脸的快乐，那种感觉真是美，我也乐在其中，并且我还把写得好的张贴在教室内，让大家都尝试到成功的滋味。我还请写得好的同学当老师的小助手在黑板上写字，学生的写字兴趣被大大的激发起来。现在大部分同学的字都能做到正确、端正了。

赏识教育。孩子都爱听好话，我在孩子写字时，经常赏识写字认真的同学或者写字有进步的孩子。比如我们班张凯淇最近书写进步了，我就大力赞赏他，号召全班同学向他学习，并把他的写字书拿出来在全班展览，还奖励一张小贴纸，送以热烈的掌声。我发现在这次赏识以后，这个孩子更加用心写字了。

从思想上重视。开学初，我就告诉孩子：到了三年级我们要开始用钢笔，但是前提是铅笔字要书写干净、整齐、规范。只有达到这个

要求的孩子，才有资格用钢笔，所以从这学期开始要好好练字。就这样，我从思想上对孩子进行教育，达到“治表先治本”的功效。

其实，我慢慢发现：当练字成为了一种习惯，并成为一种兴趣的时候，一手漂亮的字体自然也就形成了，所以尤其在写字教学中，我们一定要给孩子灌输“提笔就是练字”的思想，让孩子从内心出发，主动去写好字，把写字当成一种习惯，当成生活的一个重要组成部分。

“冰冻三尺，非一日之寒”。写好字并非一朝一夕之功，它有个循序渐进的过程。在以后的教学中，我会给学生每节课留有一定的写字时间，创设良好写字氛围，激发学生的学习兴趣，并利用好写字教材，加强范写指导，力争让每一个学生都能写出一手规范、漂亮的字！ 一分耕耘，就会有一分收获。相信在我们的共同努力下，孩子们的书写将会越来越棒！

如何培养孩子良好的书写习惯

（20xx-20xx学年度第二学期语文教学论文）

王红霞

二〇20xx年x月x日