20xx高考备考之“微写作”_与时俱进 见微知著 新高考新教法

20xx-03-20 0821

与时俱进 见微知著

——有关“微写作”

来源《语文报》（高考版）

所谓“微写作”，指的是阅读写作中的即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，类似于网络里的“微博”。

微写作要比传统作文短小精悍，文体自由多样，同时，给学生另一个创作和拿分的机会。对学生而言，长篇大论的写作固然不可或缺，但是能否用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”，显然也是未来社会的必备能力。 微写作贴近生活、贴近社会，具有较强的实用性和兴趣性，紧随时代步调。短信、微信、微博几近融入人们的生活中来，一个微时代的信息交流正在膨胀，短小精炼的写作能力也备受推崇，语文教育也要与时俱进，长篇大论是一种需要，短篇小议也是一种需要，在一个高速发展的时代，在一个快节奏的大环境里，语言的短小精炼更贴近实际应用。

此外，微写作的加入，不仅没有增加学生的负担，而且给了学生一个良好的机会。对于擅长长篇大论的在作文题里尽情发挥，对于擅长短篇小议的可以在微写作里大力表现，避免了因大失小或者因小失大的遗憾

《高考说明》中提出“在命题原则上和工作目标上，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力。”我们下面从 “审美能力”“探究能力”和“应用能力”三方面对高考“微写作”命题方式进行一下探究与梳理。

一、审美能力——夯实写作基本功，发现写作的魅力

作为文学的文本是美丽的，而文本的生成是靠创作过程中多种表达方式的综合运用。所以也可以说学生写作基本功的训练与夯实，是学生提升审美能力的一种有效方式之一。

下面我们对各省区所出现的相关小作文题目进行简单梳理。

一是说明类。就是要求考生能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。如介绍日常实用物品， 20xx年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。介绍一部影视作品，如19xx年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。介绍说明漫画的画面内容，如19xx年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;19xx年介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。

二是描写类。就是要求考生能够熟练运用描写的表达方式，能够进行各种各样的想象，和对想象做出描绘等。具体又可以包括心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、场景画面描写和综合性的描写等。心理描写，如19xx年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。肖像描写，如19xx年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像。动作描写，如19xx年描写

小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动作描写为重点。场景画面描写，如19xx年要求把圆想象成一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头;20xx年上海卷以“节日小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。综合性描写，如19xx年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、神态、心理、动作、细节、景物等的描述能力、想象能力等。

请看朝阳区20xx上学期高三期末语文试题

请描述老师的某间办公室，写出或“安静”或“热闹”的特点。要求有叙述和描写，有一定的评价。200字左右。

上面的试题主要考查的就是学生写作的基本功记叙和描写的能力。可以看出北京“微作文”命题趋势之一就是对学生写作基本功的考查。

我们还可以看出，北京“微作文”命题注意了对传统命题方式的继承。同时也略有创新，如评分标准中“有一定的评价”就考查了学生探究评价的能力。同时，评价就会用到议论和抒情的表达方式。这道“微作文”实际上考查了学生综合运用多种表达方式的能力。

所以，教与学过程中，要注意写作基本功的训练。

二、探究能力——文本随感及时评感悟

探究能力的考查在以往作文中表现为“赏析评价类”小作文。要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。如19xx年要求选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇小议论文。如19xx年上海卷要求考生就中学生各式各样的竞赛发表自己的看法等。“赏析评价”大体上可以分为以下两类。

（一）文本类随感式微写作

文本类随感式微写作。前提是提供情境文本，与现在的“阅读延伸题”有相似之处。 可以评价文学作品中的形象、语言、表达技巧、思想情感等。 请看下面东城区20xx高三上学期期末语文“微写作”试题

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说“心已神驰到彼，诗从对面飞来。”

请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。要求①有描写和抒情；②结构相对完整，语言简明、生动；③不少于150字。 从这道题中我们不难看到北京卷“阅读延伸”题的影子。

与20xx诗歌鉴赏《柳堤》阅读延伸题“这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易 《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）”进行比较。我们发现它们都是对写作手法的探究，但“微写作”在探究的同时，注重的是应用，是将写作手法运用到自己的写作实践中。

（二）时事评价感悟类

时事评价感悟是对当前社会发生的重大事件或文化现象等，做出探究与评价，它的“文本”就是社会、是生活。这样更能培养孩子关注社会关注生活的

意识。

请看海淀区20xx高三语文期末试题

“汉语盘点活动”意在用一个词语囊括过去一年国内或国际发生的变化，人们关注的焦点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“20xx年度词语”，并写出理由。(150字左右)(10分) 从出题形式上看，与19xx年上海卷下面几个拟用的文学社名——“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”，要求写出喜欢其中一个的理由。出题形式如出一辙。可以看做是形式上的继承。

从选材范围上看，更注重学生对现实生活的观察与思考。给出的“微写作”话题正是当前热门的“汉语盘点活动”。这个话题不仅起到了引导学生要关注社会热点的作用，还结合了当前关注母语教学改革的教育热点。“微写作”话题范围从“霾”的关注环境，到“正能量”的正导向，到“女汉子”的社会性别角色意识，再到“曼德拉”的国际视角，以及“喜大普奔”的网络用语。基本上涵盖了“自然”“生活”“国际”“人文”的各个方面，真正达到了让每个学生都有话可说、能说、愿说的目的。

此题与20xx年自主招生“卓越”联考题（近年来，“年度汉字”评选活动在中国、日本、新加坡等国家引发人们的参与热情。“年度汉字”蕴含着民众对社会的高度关切，往往反映了全年焦点事件或国情世态。在不久前结束的“汉语盘点20xx”活动中，“控”字在众多入选字里得票最高，成为中国的“年度汉字”。??请你联系社会生活实际，用一个字来盘点刚刚过去的20xx年，并说明理由。不超过150 字。）简直是一个模子出来的。

从考查重点上看，“观点明确；见解比较深刻或说理比较充分”更注重对学生理性思辨能力的考查，有助于纠正作文中“假大空”与“华而不实”的路子。

海淀卷历来被称为北京高考风向标，它给我们这样的备考指导关注社会关注生活；注重学生思辨能力考查；关注各省区历年高考及大学自主招生试题中出现的小作文。

三、应用能力——“学以致用”的应用文写作

应用类“微写作”。要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、申请书、讲话稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿等，如 19xx年上海卷要求考生写出在班级举行的一位老教师光荣退休欢送会上自己的欢送辞，19xx年上海卷要求就学校里最近举行过的一次活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则简短的消息等。

请看下面20xx西城高三期末语文“微作文”试题

春节，是中华民族的传统节日。中央电视台春节联欢晚会（简称“央视春晚”）是全中国老百姓乃至全球华人除夕之夜的一道文化大餐。20xx年“央视春晚”目前正在紧锣密鼓地筹备之中。总导演冯小刚宣布了打造马年“春晚”的八字方针真诚，温暖，振奋，好玩。

要求①请针对“真诚”“温暖”“振奋”“好玩”中任意一个词，给冯导写一段话，为正在筹备的这台晚会献计献策并力求其能采纳；②内容积极，建议具体，表达得体；③150字左右。

此题考查的能力就是语文在生活中的应用能力，通过“建议书”的形式关注社会并参与社会。能激发学生语文写作的兴趣，培养学生学以致用的意识。

“微作文”字数虽“微”，但可以很好的考查出学生审美能力、探究能力与应用能力。可谓“见微知著”。

北京20xx高考语文“微作文”，会如何命题，命题趋势如何呢?可以说既有继承，也有创新。一方面，将继承以往的形式和内容，具体地说就是，以上所列举的三大类的小作文命题形式，仍然会继承;另一方面，也会在继承的基础上进行一些创新。

三、“继承与创新”下的“微作文”备考策略

面对“继承与创新”下的“微作文”写作，如何做好备考呢？ 通过上面分析与比较。可以得出以下备考策略。

一、关注历年其他省区高考及大学自主招生试题中出现的“小作文”的命题形式及评分标准。

二、在答题策略上可以从北京近几年所出的“阅读延伸题”中找到其中区别与联系。

三、加强学生写作基本功训练，注重学生片段写作练习。

四、加大“应用文”写作力度，“学以致用”。

五、关注社会、关注生活，提高学生思考与评价的能力。

 

第二篇：20xx高考备考工作汇报材料

高考备考工作汇报材料

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

按照大会安排，我就。。。。。。。20xx年高考备考情况向大家作以简要汇报，不妥之处，请批评指正。

一、基本情况

1、学生情况：我校高三现有5个班级， 185名学生,分普高艺术、高职单招两大类。其中，普高艺术类学生20人（音乐4名，美术16名），高职单招165人。本届整体实力和前四届学生相差较大，有如下特点：1、复习生数量较少但整体实力较强，应届生成绩较差；

2、音乐、美术类人数较少，文化课基础差，学习习惯养成不好； 3、目前学生学习信心足，学风良好，尚有巨大潜力可挖。

2、教师情况；今年高三科任教师18名，其中男10名，女8名。教师整体文化层次高，年富力强，精神状态较好。有17名老师曾经担任过高三教学，积累了一定的复课经验，新任教师工作热情高，虚心学习，积极进取。总之，本届教师完全能够保障一线教学。

二、高考目标

根据上学年度的成绩和本届学生的实际，我校20xx年度高考质量目标为“141”，即普通艺术二本上线人数突破10名，单招本科上线人数突破40名；专科上线率100%。

三、工作思路

根据本届高三的学情，我们制定出“挖潜能、培优秀、促临界、推后进”的工作思路，经过认真研究分析，我们把“面向全体学生，高职单招艺术生并重、强化弱科辅导、实施分层推进”作为今年备考工作的切入点，把“全面提升高考上线率，力保二本上线人数”作为20xx年高考备考工作的核心任务。抓课堂、抓辅导、抓信息交流、抓苦干，努力实现本届高考总体目标。

三、具体做法

（一）制定高考复习计划，确立奋斗目标。从20xx年x月份开始，经过领导班子成员和高三老师认真研讨，借鉴去年工作经验和外校成功的做法，我们讨论制定了切合我校实际的三阶段备考计划和时间安排，并且细化了每一个阶段教学内容、复习进度、任务目标，使我校高考工作有明确的目的性，减少了盲目性。

（二）尽早启动高三备考，确保复习时间。我校从20xx年x月x日暑假补课开始提前启动了高考备考工作。

（三）完善机构，明确职责。及时成立了20xx年高考复习指导小组，指导、督查教育教学情况。协调管理服务、信息搜集、资料打印等各方面的工作。

（四）加强研讨交流，及时把握高考动向。我们一方面加强每周一次的校本研讨，另一方面通过网络积极主动与兄弟学校进行学习、交流活动，认真研究考试大纲及相关的备考资料，提高备考实效。

（五）扎实抓好一轮复习，认真落实“回归课本、回归基础”的高考复习策略。优化课堂教学，力求在课堂上就把该交代的问题讲清讲透，在教学内容安排、容量难度设置、教学重点选择等方面把教情、学情与科学备考有机结合，对迷惑点、易错题、模糊题要反复讲练，反复强调，指导弄懂弄通，使学生能够举一反三，触类旁通。

（六）确定培优补弱对象，抓好培优补弱。上学期从第六周开始，

我们对60名同学的语数外三门基础学科，安排老师进行了补弱培优。

（七）重视抓好月考工作。由于我校学生的学业水平普遍较低，为此，利用每次考试的机会教育学生学会读题、审题，注重规范高效答卷，方法技巧，重视书写，做到有条理，分要点来答题。

（八）抓学生管理，树立备考信心。要求教师在工作中既要抓好复习上好课，又要帮助学生制订经常性的个人目标，激发每个学生的向心力，要求班主任关注班级每个学生的心理状态、情绪变化，适时适度给予指导，强化班集体的上进气氛，齐心备考的班风，以激发学生不断奋发向上，使其全身心投入到复习当中去。

四、存在问题

1.学生学习基础和习惯养成较差，差生面较大。

2.弱科进步缓慢，部分教师辅导经验欠缺，效率不佳。

3.学困生偏多，从前四次月考成绩来看，大部分学生成绩偏低，弱科现象十分突出，这给我们的备考工作带来了极大的压力。

五、今后打算

（一）按照高考备考方案，继续扎实做好各个阶段的复习工作，并做好各个阶段、各个环节的有机衔接。

（二）认真落实“精讲多练，以练为主”的高考复习策略。

（三）狠抓高考质量形成过程管理，全面抓好高考复习工作。

1．抓好常规管理，加强月考、模拟考试工作，在组织好命题、考试、阅卷的基础上，开好质量分析会，掌握教情学情，及时解决问题。

2．坚定不移地抓好重点生培优和待优生补弱及目标学生承包制。

3．抓好艺术生文化课学习。专业课考试结束后，安排好对艺术专业上线学生进行文化课辅导。

（四）进一步加强家校联系、与学生的谈心工作。

（五）做好对高三教师的慰问和每次月考后对学生的奖励，激励、强化师生高考意识。

（六）做好考生考前心理辅导、应试技巧辅导、志愿填报等方面的工作。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”尽管今年高考我们有诸多的不利因素，但希望与困难同在，挑战与机遇并存，我们职教中心一班人会在县委、县政府的正确领导下，在主管部门的关心指导下，居危思进，埋头苦干，圆满完成县委、县政府交给我们的任务，向全县人民交一份比较满意的答卷。

同志们，让我们为实现20xx年的高考目标而努力奋斗！