读《小飞侠彼得.潘》有感

保康县寺坪镇庹家小学五年级 刘 颖

指导老师 邹德琴

《小飞侠彼得潘》英文原著的作者是英国小说家、剧作家詹姆斯?巴里。他生于英国东部苏格兰奇瑞谬耳（现安格斯郡）农村一个织布工人之家。自幼酷爱读书写作，他擅长以幽默和温情的笔调描写苏格兰农村的风土人情。他一生写了许多童话故事和童话剧，而《小飞侠彼得潘》则是他的代表作，其影响最大。这是一本给予我正能量的书，因此我爱不释手。彼得.潘是一个顽皮、淘气、会飞翔、勇敢、有绅士风度、又有些傲气的小男孩!在这部幻想作品中创造了一个十分诱人的童话境界——梦幻岛!在梦幻岛上,有我们早就从童话故事中熟知的仙女、海盗、红人、美人鱼,在那个用蘑菇当烟囱的地下之家,生活快乐无忧。

读了《小飞侠彼得潘》，知道温迪的小女孩儿和她两个弟弟约翰、迈克尔和小飞侠彼得潘在梦幻岛探险的故事。在梦幻岛里有很多美丽的地方，这些诱惑让约翰和迈克尔好几次都不愿回到家里，可是，每次都被温迪拒绝了他们不愿回家的请求，可是，美丽的地方也埋藏着许多的危机，这危机就是小飞侠的胡克船长和他的海盗们。这些可恶的海盗总是想设法对付小飞侠。这一次，温迪和小飞侠闹了别扭，温迪领着孩子们出去了，胡克船长悄悄地将一个有定时炸弹的礼包放在了小飞侠的桌子上，还在上面绑了一张小纸条，上面写着：“送给你的礼物，不过要在1：才能打开。温迪。”就在小飞侠彼得潘还在欣赏温迪给他的礼品盒时，温迪和孩子们已经被海盗们抓住了，海盗们把她们带到了海盗船上，温迪本来还信心满怀的想着彼得潘来救他们。可是，后来胡克把这一些消息说给他们听之后，温迪和那些孩子们都吓得半死。但是彼得.潘的小精灵发现了这个阴谋。然后快速的飞到彼得潘家里，她的把彼得潘手里的礼品盒抢了过去，这时刚好1：点钟，只听一声巨响，就在这时小飞侠彼得潘飞了出来和海盗们决斗，最终，彼得潘把所有的海盗都打败了。我常常想：如果自己永远长不大有多好，那样就可以无忧无虑，天天和同学们在一起，不用像大人那样急匆匆的去上班或干什么的，也不会有什么烦恼了，不过这只一个幻想罢了，除了梦幻岛里的彼得.潘之外，恐怕没有一个人能做一个永远长不大的小孩吧。彼得.潘是指谁呢？他就是《小飞侠彼得.潘》这本书里的主人公。

《小飞侠彼得.潘》不仅是一本科幻小说，更是一部童话，而且不是只限于孩子们的童话！在这个世界上，又有谁不想青春常驻呢？有谁不想拥有飞上天的本领呢？但惟有彼得.潘拥有这个本事！彼得.潘是个顽皮、淘气、勇敢、具有飞翔能力的小男孩，他住在梦幻岛上---------那是一个神秘的小岛，岛上有印第安勇士、海盗、人鱼、梦幻岛、地下洞窟??那是所有孩子喜欢的快乐天堂。我也希望像彼得.潘一样，可以飞去梦幻岛，与那里的铁钩海盗猛虎作战。还希望能有彼得.潘那种永远不要长大的能量，永远永远不要长大。我想每一个与我一样的孩子都会有不想长大的愿望吧！其实我是蛮希望自己慢慢长大的，这样可以做一些自己喜欢做的事,去实现我的飞天之梦！

我想，如果彼得.潘找我，我一定要告诉他，我有个不想长大的愿望，让他带我去梦幻岛，在岛上开始我的冒险之旅。但是我会带上我的爸爸、妈妈、老师和我的同学朋友们，还不会忘记回家的路。因为亲情和友情是我永远的牵挂啊！小飞侠彼得.潘是一个不怕困难、不怕艰险、机智勇敢的小男孩。童年是人生中最美的乐章,珍惜可贵的童年时代,让我们尽情地享受仅仅属于我们的欢乐。

我要像小飞侠彼得潘学习，不管面对的是什么的艰难，都要平静的思考，总有解决的办法。

 

第二篇：袁建平读书征文

阅读让我们快乐

——读《朗读手册》有感

索河镇石山小学：袁建平 《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。但读了几页你就会发现，其实这本书更强调的是“渴望阅读”。兴趣是最好的老师，《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。 看到这本书,我首先被书的封面上的这段话所吸引了：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。

作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，并介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。 看，给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢？因为：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

其实这个道理我们都懂，但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢？ 以前我们认为，让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

其实在这段时间的大声朗读活动中，我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样，但是看得出来，孩子们都在听。连班里最不会听讲的同学也听得有滋有味。读了一段时间之后，班里有三分之一的孩子就自发买来老师朗读的书籍。或是提前阅读，或是跟着老师的朗读进行阅读，或是在老师读后进行延续阅读。这说明，我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。

所以，在最后，我想以这句话与老师们、妈妈们共勉：大声为孩子朗读吧！