如何为师

读书《为师与师承》有感

段长胜

今年是我在教师岗位上工作的第二个年头，作为一名新教师，我需要学习的东西非常多。20xx年夏天我又开始成为班主任队伍的一员，逐渐增加的工作量和接踵而至的新挑战让我着实感觉自己的教育知识和经验储备亟需增加。

20xx年寒假，我读了王能智和曹彦彦著的《为师与师承》。读完之后深有感触，同时也大大开阔了自己的教育视野。

初读此书的时候以为本书是一本关于班主任工作的书籍，但是当我翻开之后仔细阅读的时候才发现这是一本全面教人如何做好教师的书，而且对地理学科具有极强的针对性，让我在获得教育知识和经验的时候也大大夯实了自己的知识储备。

读完这本书之后我大体有如下几个感想：

一，关于如何讲好课

在20xx年x月我第一次正式登上讲台之前，我已经在很多教育辅导机构任过职，相对而言，我已经具有一定的教学经验了。但是在我正式登上讲台之后我才发现之前的“经验”在这个三尺讲台上是根本用不到的，完全不同的环境给了我前所未有的压力。经历过初期的窘迫之后我才知道，原来教与学是完全迥异的两个系统，虽然我在学生时代做的还算不错，但是当自己的角色转换之后，我所有学的经验极少能帮助我的教。从那时开始我不开始不断的学习，每每看到行之有效的教育方法的手段的时候我都是如获至宝一般，可是受困于自己的好多方面，我的进步并未达到自己的预期。在读过本书之后我才发现自己原来涉猎的太少，观察的太少，思考的太少。

想要讲好课，首先要做的是完善自身的魅力。在之前我一直以为精深的专业知识是第一位的，而后我开始思考专业知识也自身魅力之间的顺序关系，我开始觉得教师的个人魅力可能比专业知识更加重要，读过这本书之后我坚定了这一想法。在第一篇《站稳讲台》的篇后记《初登讲台》中，我获得了深深的共鸣，书中记录本书的作者王能智先生和这边后记得作者之间的的一次交流：王先生作为科学学科的老师只学习科学知识其实是远远不够的，还应该多多涉猎文史哲方面的知识。看到这之后我回忆起自己一年多的教育工作，发现喜欢我的学生多数是喜欢我在上课给他们讲述各种与地理相关的故事并发表各种自己的见解。而且学生们更愿意听我对地理事物的见解。

我们的学生都是十几岁的孩子，心智远未健全，因此他们的思考问题的角度和成年人思考问题的角度有很大的不同，虽然我们一再向学生强调老师们对学生的心都是好的，但是不可否认学生评价老师最重要的一条就是他自己的好恶。而我们如何能让这些孩子们喜欢我们呢，王先生在书里已经告诉我们答案了——丰富自己。我将这理解为提升自身魅力。如果站在讲台上的我是一个博学且充满魅力的地理老师，那坐在教室里的孩子们一定会更加喜欢听我讲课，因为我能够把枯燥的知识讲成他们喜爱的故事。博得学生的喜爱，让你的听众能够平稳的坐在教室里听你讲课，那么讲好课的第一步就完成了。

第二，严谨合理的讲授结构。在王先生的书里这一点被认为是讲好课的技术关键。 在刚拿起教材的日子里，我讲课都是按部就班照本宣科的讲述，这样讲的好处是可以让我更轻松的备课，也可以顺利完成教学任务。但是这样做对学生而言则是完全枯燥无趣的，这一点在我做学生的时候就已经非常清楚了，但是自己做了老师之后由于自己能力有限，还是从这条路开始了。

我们每节课都有相应的任务要完成，每节课都想要将一部分知识传授给我们的学生。而在自己几类一定的经验之后我发现，我们课本给出的顺序并不完全是学生们喜欢的，甚至都

不是我们老师愿意接受的。因此打破教材的牢笼，重新规划合理且富有自身特色的讲授架构是非常重要的。

书中王先生以一张拍自陕北的照片为例子说明了合理有价值的加收结构应该怎么构建。我以后讲课的过程中也应该多多借鉴这种模式，每节课从一个有价值的线索入手，将所有的知识点围绕这个线索展开，将枯燥无奇的知识点串成活生生的故事，这样可以极大提到学生们听课的积极性。

第三，严肃的对待每一个学生的每一个问题。书中提到了一个例子，曹老师教的一个成绩比较差的学生绘制地图，虽然他基础比较差能力也有限，但是在地图的绘制过程中他的态度却让曹老师明白了再不起眼的学生内心也是向上的。所以我们在面对学生和学生的问题的时候必须严肃认真，尤其在我们明光中学这样的学校里。

我们学校的学生基础都比较差，而且年级越高出现的问题越多。我在教学的过程中也会遇到各种各样不爱学习的学生，有些学生的表现甚至让我火冒三丈。读完该书之后我开始意识到我之前对待那些学生的态度其实是欠妥当的。学生的特殊情况必须充分的考虑到，否则极有可能毁掉学生的未来。虽然我们学校不爱学习的学生特别多，但是学生向上的心却总时隐时现，慢慢的思量一下，其实他们根本不是“坏”学生，只不过在小学和初中的筛选中，他们没有得到应有的重视继而恶性循环至今。和学生多多沟通和交流，了解学生的动态，对学生暴露出来的问题认真仔细的分析，这样既能够帮助学生还能在学生心中树立教师的正面形象，更重要的时候可以让学生对老师心生敬意，到课堂上就可以保证他们认真高效的听讲。

第四，以事实为本。王先生在书中提到我们所教授的学科知识都是间接的，我们传授给学生的经验学生们是毫无概念的。这就要求我们在讲解的时候尽量将每个知识点都能落脚到学生们的现实生活中，增强学生们的印象。

在讲到时差这一知识点的时候，几乎7成的学生会糊涂，他们不知道我所讲的“东加西减”是什么，更不知道应该怎么应用。在这种时候就不应该继续就这一问题和学生僵持下去了，我在讲到这个知识点的时候尝试用体育赛事来讲解，这样班上热爱运动的学生几乎都能很快理解并记住我所讲的。讲到地中海气候的时候我通常用米兰时装周的例子给学生们讲解：在米兰时装周发布秋冬款时装的时候，我们会发现T台上的模特穿着的衣物并非如我们那么多，这是由于米兰所处的地中海气候区冬季温和造成的。每当我用这些例子引导出知识点的时候，总能有相当一部分学生瞬间明白我所讲的意思并快速记住。在以后的教学中我应该继续坚持这一做法。

第四，不断的学习。做学生的时候是在学习，如今做了老师更需要学习。我们周围的世界变化的速度已经远远超出我们的想象范围了，加上地理学科的知识系统更新速度极快。这就要求我们必须要保持不断的学习，这就是本书最后一讲里提到的：一生做学生。

教师工作的特点容易让我们产生安逸感，容易丧失寻求新鲜知识的动力。在这快速变化的社会中，真要安逸下来就会面临被淘汰的危险，不说被社会淘汰，光讲课的时候就会被学生嫌弃。这就要求我们应该时刻保持对知识的敏锐性和新鲜感，如果可能应该时时关注各方面的最新变化，给自己任务感给自己紧迫感。当我们的知识和技能储备足够殷实之后，我们就不愁抓不住学生的兴趣点，从而将课讲好。

为师是一项责任重大的工作，认真钻研为师技能是我这个工作不满二年的新教师亟需做的事情，希望在不远的将来我能够形成自己的风格，去为更多的学生服务。

 

第二篇：20xx寒假读书心得体会

20xx寒假读书心得体会

班级管理工作需要爱

◎张羽芳 假期开始了，为了给自己充电老师们早就有了打算，我也得利用假期这段时间好好学习学习。因此中外名著、教育书刊、杂志报刊充实了我的寒假生活，特别是张洪亮老师主编的《教师专业发展导引》让作为一名班主任的我收获了许多。

《教师专业发展导引》清楚的论述了教师专业发展的内涵及途径、教师的专业素养、教师的专业能力、教师的课堂教学、学生教育与管理、教育科学研究、教师职业心理等，让我认识到在国际竞争日益激烈的21世纪教育是多么重要，作为人民教师我们肩负的责任关系到国家的发展，提高自身素质刻不容缓，我们必须要不断的调整自己的思想观念、价值取向，丰富专业知识和技能，不断的充实自己，才能在教育发展过程中永葆青春。

书中的一字一句总让我回忆起平时的班级管理工作，复杂的班级管理工作其实很简单，正如文中所说“作为班主任，倘若没有爱心，就不可能全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学生、生活状况。”只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生亲近仰慕的心理，才能向班主任敞开内心世界；拥有真挚的爱心才会使班主任更及时地、清楚地发现每一个学生的优点、缺点及困难，这样才会及时地、有针对性地去鼓励他们、帮助他们，教育才会收到应有的良好效果。

一个好的班级总是凝聚了班主任的爱心和智慧。记得有个学生

叫莫小云，这个学生平时不爱与人交流，常常独自在角落里看书，没有儿童的活泼、可爱，遇事说话吞吞吐吐，而且总爱低着头。是什么让孩子变成这样孤僻、这样不自信呢？为了弄清楚这个问题，一有机会我就会主动向小云靠近，找各种理由与她沟通。刚开始她表现的挺胆怯的，慢慢地她敢正视我了。我们聊同学之间的事、学习中的困惑、家庭成员······一段时间后小云基本上对我是无所不言，我想可能是家庭的原因使活泼可爱的小云变得内向了，于是我试探着问到她的父母，果然小云也向我倾诉了一直以来的心事。原来小云的父母前段时间一直在闹离婚，大家的劝告一点用处都没有，最后还是分开了。面对家庭的变故，小云以为父母的离异是因为不爱她了，心都伤透了，所以不想和任何人说话。针对小云的情况我通过谈话让小云明白一个道理，那就是“无论父母生活怎样，他们最爱的人就是自己的孩子，父母爱孩子甚至超过爱自己。”我让小云回忆生活中父母对自己的关心，小云视乎找回了属于自己的父爱和母爱。班上的同学知道小云的事后，纷纷主动亲近小云，与小云一同学习、一起玩耍，终于小云又从新变得开朗活泼了。

学生会遇到来至各方面的困难，如：生活、心理、学习等方面都会给学生带来困难，这些困难会影响学生的发展，甚至摧毁了学生的精神和意志。老师如果只是表面地教育几句，或只是谈学习，收效甚微，有可能加速学生的不良走向。这需要班主任用爱心去帮助学生解决困难，用高尚的师德去影响学生、教育学生，带着真挚的爱心持久地对其进行针对性的帮助，方可引领他们走出困境，健康成长。