（美丽的奶牛）综合实践活动总结

龙子湖第三小学 牛忠强

我们龙子湖第三小学四年级共有58人参加了本次综合实践活动，我们调查“美丽的奶牛”是从20xx年x月份开始，到20xx年x月份结束的，本次调查活动我们整整用了一年的时间，在调查活动开始，由朱校长带头，跟任庄奶牛厂联系，同意我校学生到奶牛场去调查。本次活动前，得到我校各位老师的大力支持，才让本次的活动有一个圆满的结束。

我们本次主题的生成是这样的：动物是人类永远的朋友，在人类文明进程中动物始终与我们人类保持着非常密切的关系。喜爱动物、亲近动物是也是孩子的的纯真天性。我校通过对家乡任庄奶牛养殖基地了解和调查情况、实地调查牛奶的品种、奶牛的生活、奶牛的健康、牛奶的生产和销售状况，展望奶牛业的发展前景。通过本次活动了解家乡经济发展状况，培养学生的探究能力、综合实践能力和创新能力，激发学生对家乡的热爱之情和要为家乡的建设发展而努力学习的责任意识。在奶牛养殖基厂我们充分利用这一地方资源，挖掘孩子的天性，让孩子走进动物，了解动物，让他们在与动物的亲密接触中体验关爱之情，学会珍爱生命，培养热爱劳动的品质，抒发对家乡的热爱之情。

本次活动的目标：

1.知识与技能

（1）了解奶牛的品种、奶牛的健康、奶牛的生活习性及牛奶的用途，

养奶牛的重要价值。

（2）动手体验牛奶是怎样挤出来的，牛奶的生产和销售状况，展望奶牛业的发展前景。

2.过程与方法

（1）通过本次活动了解家乡任庄奶牛厂经济发展状况，学生通过掌握观察、统计等探究方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的探究能力、综合实践能力和创新能力。

（2）培养学生团结合作意识，学会主动与人交流，能大胆地发表自己的见解等能力。

3.情感态度与价值观

1.在活动中，培养学生合作探究精神，激发学生对家乡养殖业的了解。

2.激发学生对家乡的热爱之情和要为家乡的建设发展而努力学习的责任意识。

3.通过此次的亲身体验，孩子们与动物的亲密接触中体验关爱之情，学会珍爱生命，培养热爱劳动的品质，抒发对家乡的热爱之情。

在这一年活动调查中，让我班的学生收获了很多课外的知识，遇到问题知道去查阅资料、请教奶牛场工作人员和向自己的爸爸妈妈请教。

调查奶牛品种小组，他们向奶牛厂工作人员了解奶牛的品种，知道了我们国家都有那些品种，他们还在网上查资料了解国外都有那些品种的奶牛，那种品种的奶牛产的牛奶最多，那种奶牛的抵抗力比较强等问题，从这里可以看出孩子们想了解知识的欲望是很高。

在调查奶牛生活习性中，知道了奶牛一天到晚都在干什么，知道了奶牛的生活跟我们人类差不多，都有规律。奶牛不光吃草，还要吃奶牛专用料，知道了“7188”是什么意思，这么多的知识不是一天就可以解决的，是孩子们利用星期天、综合实践课来调查研究的，孩子们充满了好奇心，是这颗心让孩子们想知道奶牛更多的知识。

调查奶牛场经济，我们知道了任庄人是靠养奶牛来发家致富，人们的生活与以前大不一样，任庄村由平房变成了楼房，自行车变成了小汽车，泥泞的土路变成宽敞的马路，人们的生活水平大大提高，真是芝麻开花节节高啊！任庄村变化这么大，都是党的政策好。都要感谢这美丽的奶牛，是奶牛业让任庄人发家致富。这是孩子们明亮的眼睛发现的问题，孩子们善于思考，善于想象，由现实展望到了未来的任庄，这是他们小组的收获，这是他们小组的感想。

家乡人喝牛奶的情况中，培养了学生与人交际的能力，由自己不敢采访，慢慢的善于跟别人沟通，自己调查分析，得出原因，我们家乡人喝的牛奶太少了，是人们的经济收入决定着喝牛奶的状况。鼓励我们在座的师生多喝牛奶，强壮自己的身体。学生的想象力太丰富了，送给我们一幅喝牛奶的对联。这跟我们语文中学习的春联结合在一起，学以致用，学生知道学习的重要性。 每个小组都是收获很多，他们得到了知识，更学到了做人的道理。在调查活动前，学生谈论要调查奶牛的那些问题，在调查中学生遇到的问题，师生共同讨论，想出解决的办法，在调查后

的展示，我知道综合实践课得到了知识，更锻炼了学生的才能。

在调查活动中，综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。“美丽的奶牛”综合实践活动调查，我班调查了一年的时间，上学期主要围绕奶牛的品种、奶牛的生活习性、奶牛的健康、牛奶的用途来进行调查研究的，主要围绕奶牛的生活习性来展开。这学期主要围绕奶牛厂经济调查、家乡人喝牛奶的情况、各国喝牛奶的情况、奶牛浑身是宝这四个方面来进行调查研究，主要注重喝牛奶的习惯。综合实践活动已经开展了两个学期，并切已经纳入我校的教学计划，按照每周2课时、每学期32课时的课时量，将其分为调查期12课时、中期活动12课时、期末总结8课时三个阶段。这次综合实践活动是一次利用地方资源，利用星期天时间走出校门，走出课堂，走进了任庄奶牛场这个大课堂的不同角落，他们积极对这项活动的调查。

在本次活动的初期准备阶段，班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们独特视角和方式了解奶牛、畅想奶牛场、畅想任庄的未来，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

这次活动的末期是展示我们的收获，书写实践收获，学生演小品、

演三句半、诗歌朗诵——无私奉献的奶牛，同学们参与的激情是很高的，活动中我们又聘请了朱老师、常老师、周老师、郑老师、白老师、魏老师、马老师、黄老师、金老师、宋老师、10位教师做初评评委，此后，朱校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最后我们的综合实践活动展示成果汇报，展现在我们龙三小各位老师面前。

本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。在本学期进行调查之前我对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。

尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的。家长缺乏参与综合实践活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活十分关注，但他们往往更关心孩子的学习成绩。只要孩子学习成绩好，就心满意足了。不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力。

 

第二篇：综合实践活动课——生活中的垃圾活动总结

综合实践活动课——“生活中的垃圾”活动总结

——黄土梁子明德小学五年一班

今天，我们班的综合实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。同学们因为亲自去活动了，所以汇报起来很有条理。我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子，但今天的表现我很满意。

本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组，分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳为组长组织研究。

在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。然后我充分放手，让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳。然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。看着他们的积极劲，我真的很高兴。

此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话，那劲头真是十足。

在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。吴迪、刘硕等同学的作品还不错呢？他们通过展示实物和介绍制作过程还进行的。同学们都听得很认真，时常对他们的介绍和作品报以掌声。

通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。