外出学习汇报材料

20xx年x月10号至11号，我有幸参加了张思中外语教学法培训会。非常感谢潘校长和各位校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助。现在我将这次学习的内容和体会向各位领导和同事做一汇报，希望能对大家的工作，特别是英语老师的工作有所帮助。

一、本次活动安排

本次培训会安排在省军区招待所8号楼会议厅举行，在3月10号和11号两天进行培训。上课时间是3月x日上午08:30—12:00，下午13:30—16:30，3月x日上午08:30—12:00。内容是张思中外语教学法，主讲是张思中老师本人。张思中老师是上海华东师大一附中特级教师，他经过四十余年的探索和实验，总结出一套符合我国国情、教情、学情的英语教学法即张思中英语教学法。

二、学习内容

3月10号上午张老师首先向大家介绍了张思中外语教学法的核心即 “十六字教学法”：适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教。然后通过具体的教学内容向大家讲述了如何在教学中将这十六字教学法运用其中。张老师先讲了《英语入门集中识词的方法》，第一，集中识词的目的：突破难点，推动大局，化难为易。英语最难的是记单词难，掌握大量单词英语就好学。第二，为什么能够集中识词? 因为集中起来容易发现规律、利用规律、提高教学效果。第三，集中识词的方法：1，循环记忆法；2，卡片记忆法；3，重读音节发音相同归类记忆法；4，单词结构相同归类记忆法；5，联想记忆法；6，单词词性相同归类记忆法。接下来张老师讲了《语音教学法操作》，音标教学可以分为两课时，第一课时先集中有规律的教读音标，第二课时再进行从单音节到双音节再到多音节的拼读练习。接下来张老师介绍了自己研究的 “简易直接标音法”。他自创的这种标音法一共只有十个标音符号，并且针对这十个标音符号编了简易标音法顺口溜，既简单又好记。最后张老师讲了《口语训练的操作法》，他提倡俩俩对话，分级训练。这种练习的方式可以是同桌之间练习，可以是前后桌练习，还可以换座位或者自由组合进行练习。练习的过程应该是先模仿，老师要反复教读，学生操练，然后是创作阶段，这个阶段可以是连答和互问相结合，命题对话与自由对话相结合，可以是一分钟对话与一分钟个人演讲相结合，

也可以是其他方式比如老师和学生进行练习。

3月10号下午主要是听了两节示范课，这两节示范课都是由来自上海思中外语学校的老师讲的。第一节课老师讲的是《直接标音法标音符号教学》，首先老师出示音标法顺口溜，结合手势先教元音，再教辅音；等学生记住之后，出示单词练习字母a的发音，然后用小卡片让学生做练习，识记单词，接下来是同样的方法练习字母e的发音，最后做英语单词识记游戏。第二节课老师讲的是《集中识词》，老师先通过一个小对话让学生进行了俩俩对话，然后教学包含有【ei】这个音的单词，让学生掌握读音后，识记意思。然后用单词小卡片复习、检查。然后用同样的方法教包含有【i;】、【ai】这两个音素的单词，最后检查并检测。这两节课都是采用张思中外语教学法教学。这两节课给人最大的感触是在课堂上学生识记单词的速度非常快，而且一节课能记住很多单词。这两节课充分说明了张思中外语教学法的可行性和有效性。

3月11号上午张老师继续讲了一些具体的教学操作方法。首先是《语法集中教学操作法》，具体分三种方法，一是超前集中，即有规律的、主要的、常用的要提前教，要抓住特点，了解概貌，发现规律；二是随机集中，可以包括系统的、全面的、详细的、包括特殊的知识，要揭示规律，剖析深化，让学生全面掌握。最后是综合集中，要有总结性、复习性、检查性、要对学生综合训练，辨别差异。讲完后张老师就语法超前集中这一方法给大家进行了讲解并归纳成了一个简单明了的示意图。接下来张老师讲了《课文整体教学操作法》，可分为六个环节，一是预习课文，通过复习词汇，对课文阅读理解或者书面翻译，达到训练学生自学能力，为课文教学做准备的目的。二是朗读课文，一定要让学生跟老师或者录音机读，纠正学生的发音。三是理解课文，对重点知识点与语法点进行讲解；四是再次朗读并背诵课文，五是操练，通过课后练习或者老师补充的练习对所学课文内容，知识点，语法点加以巩固；最后是家庭作业，复习巩固本课与学过的有关课文。培训会的最后张老师介绍了思中教学法研究所编写的教材《张思中英语教程》。

四、培训心得

一、适当集中：即超前集中、随机集中与综合集中三步走，适当集中词汇、句子等，机智灵活地运用教材开展教学活动。强化训练，强化学生识记单词，

这是根据学生的成长规律及外语教学的发展规律，充分里用了学生记忆力强的心理优势为学好外语打下良好的铺垫。

二、反复循环：在教学中采用多种反复循环方式，使学过的知识重现再认。开始密度大，随着巩固程度的加强而逐渐减少次数，使瞬间记忆转化为暂时记忆为持久记忆 。

三、这次学了张思中教学法中的“集中识词”，我想把“集中识词”和我的“读音记忆法”结合起来，效果肯定会更好，学生们不用再为记忆单词发愁了张思中老师十六字外语的教学方法中，首先是他的单词集中教学法，这不仅是初中英语的教学难题，也是我们小学英语的教学难题。生词的教学即是教师英语教学的重点和难点，也是学生在学习的过程中的重点和难点。然而通过对张老师的教学法的学习和使用，却让我收到了事半功倍的效果，教学单词不再那么费劲，学生的学习也不再是那么的困难。

四、两两对话，这方面以前在课堂上是作为日常操练用的，但张思中教授能把这些都归纳出来，我要尝试让学生反复操练这些两两对话，可以提高学生的口头能力，还训练了学生多说、敢说英语的自信心和成功感。学英语就是为了运用英语，所以英语口语还是很重要的，千万不能学“哑巴英语”。

五、张老师还总结出了中小学生一门外语基础过关的标准：背百篇，记千句，识万词。即，背一百篇文章，记一千个句子，识记一万个单词。看来要学好英语，还得要识记。在后期的教学中，我得加强学生这方面的能力训练。

通过这次培训我发现，任何一种教学法都不是万能的，我们在使用的时候都不能照抄照搬，必须有选择的结合学生的实际来使用，这样才会取得更好的效果。

 

第二篇：外出学习汇报材料

外出学习汇报材料

题记：关注学生就是关注自己的教学行为。

四月六号至七号参加了在蒙阴召开的全市初中英语高效课堂专题研讨会。为了总结这次学习的经验、深化三五X教学策略，进一步优化我的课堂教学环节、提高教学效率，现总结如下：

一、 会议流程

1、 以人教版新目标八年级下册英语Unit 5为例连续进行了八节优

质课观摩、研讨；

2、 以周老师为主就构建高效课堂的经验进行交流、总结；

3、 布置了其他的一些事情。

二、 学习的心得体会

通过对这些真实的高效课堂的学习，我对高效课堂的认识有了更多的认识和体会。

1、 关于高效课堂的认识

经过学习，使我认识到高效课堂的重要性：我们要在平时的教学中通过引领和学生的积极主动的学习思维过程，在规定的时间里高效率、高质量的完成教学任务，促进学生的能力得到不同层次的发展。就像兼职教研员咸慧老师说的：要注重课堂的宽度----学生的参与度，让不同层次的学生都有事情做;同时要

注重课堂的深度----学生的思维训练要有层次性，符合学生的认知规律，尽量降低教材的难度，让不同层次的同学都参与进来，把握住重难点的训练。具体表现就是：让学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不感兴趣到感兴趣。这样一个过程吧。

更多的我感觉到：高效课堂的关键在于我们教师。在于我

们对课堂的精心设计，对教材的精心取舍与提炼，大胆对教材进行有效地整合，在于对学生的实际的了解。总之，就是对教情和学情的把握是否准确上。

2、构建高效课堂的措施

A: 课前精心准备

按照周老师的说法：构建高效课堂就是对老师和学生的解放，提高教学的效率既是我们做教师的追求的较高目的，也是体现我们教师生活质量、体现我们价值的有效的途径。

素质教育的实行，就是要让学生从过重的课业负担中得到解放，把课余时间还给学生，让学生充分发展个性。高效课堂的目的之一就是要减轻学生的负担。

针对这样的要求，我要在以后的教学中尽量做到：课前有效的精心准备----这是保障课堂是否高效的前提。

B:要把学习中得到的经验持之以恒的应用到课堂教学中

周老师的一句话让我入耳难忘：提高课堂的高效，要从点滴做起，把简单的事情做好了，坚持下去，就一定会有点滴的进步的。

在平时的教学中，认真研究高效课堂教学的先进策略，把握教学的三维目标和五个贯穿始终，不断改进教学的结构和教学的方法，营造和谐的教学氛围。现在的师生关系绝不能再像以前所说的：“一日为师，终生为父”。而是应该努力转变到：努力优化教学的过程，提高教学的课堂效率。

C:努力加强对学生社会责任感的教育

现在的孩子给人的感觉总是那么的皮条：什么事情都不关心，被社会上的读书无用论影响的太深，使一些学生养成了对什么都无所谓的态度。在这次 优质课过程中，多数课都渗透了社会热点的内容：比方西南的干旱等，目的就是为了加强学生的社会责任感，达到育人的目的。梁启超曾说过：少年智，则国智；少年强，则国强。只有祖国的希望得到长足的发展，国家才有长足的发展。这样的”高效课堂最终实现国家利益与个人利益的高度统一” (周老师)。这样的课堂最终也必将促进学生的“优秀”！

同时也将实现爱心的自然传递。在有责任感的学生的课堂上，师生的沟通也必将是和谐的:师生情感的交流在加强，表情、手势、微笑等这些都是对学生的充分的鼓励。必定使教育 的效果最大化！

长此以往，必将调动学生对教学的参与----课堂讨论的都是他们关心的事情，他们有兴趣呀。

由于自己的领悟力有限，一定有没有领会到的地方，希望与会的其他同事多提意见。将不甚感激！

刘涛