赣榆县小学英语备课组长会议记录

郭凤 20xx.9.4

集体备课：

1. 城头小学英语教师王小红介绍自己乡镇的英语集体备课相关流程及做法。

2. 青口小学英语教师李晓兰介绍自己学校的英语集体备课相关流程及做法。

3. 教研室范文艳做总结并要求：

a. 集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。

b. 教学研讨活动不仅要有集体备课研讨，还要有听课、评课、观看名师教学光盘等其他教学研讨活动。

c. 研讨要有针对性、实在性，不要出现一些无谓的闲聊。

d. 小学英语教师不但要有一定的听课、备课、评课的基本能力，还要有一定的理论知识的积累。备课组长要发挥组织和带头作用。

e. 从今年开始三年级使用新教材，教师平时教学中要重视口语和听力的教学。 备课手册复备：

《集体备课手册》中将每个单元划分为6课时，在教学实践中需要老师们根据各自的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的备课。值得引起重视的问题是：每个单元教学之后的“复习课”、“练习课”或目标检测“讲评课”在教学实践中不宜受到教师的重视，一课时的量往往体现在教案中只有简单的几个字，无明确的目标及要达到的效果，更无方法的设计与梯度的增进。时常有教一个单元备一个单元甚至教一课时备一课时现象的产生。在教学实践中需要做好课前预案与课中记录相结合、教学调适及课后反思相结合。

二次备课中需要我们审视并补齐原教案教学设计的每个环节，为此提出以下要求：(1)新授课课型。热身活动 (Warming up)；复习检查作业；学习新内容（呈现新知、导入新课、讲解新课、操练新知识、练习运用）、巩固新知识；总结（复习）所学内容；布置课外作业。

（2）复习课课型。组织教学，提出目标；各种形式复习，总结性操练；发展性小结，布置作业。（3）巩固课课型。组织教学，复习新知，检查作业；分层次操练，提高发展巩固；小结，布置作业。

作业：

三四五六课堂作业：抄写本+补充习题 批改次数随意，听写本要继续使用，其中五、六年级作业要另加一本教材上C、D部分的整理本，并要体现批改。

本学期教学行事例：

1、教研室范文艳在本学期开始要不定期到各学校参加集体备课研讨活动，当然，会提前半天通知到学校。

2、11月份小学英语教师口语比赛，有意的老师要提前作好准备。

3、12月份有教师集体备课手册评比，上学期和本学期共两册。

4、明年有教师基本功比赛，比赛中所涉及到的英语课程标准已经从老的版本改为20xx版的新版本，其中所改动的内容教师要注意自行学习。

5、本学期要进行视导：听课 复备评比 作业。同时还要进行书写检测。

 

第二篇：小学英语模式课会议记录

会议记录

3月x日1+5 研讨课

地点：新华区实验小学 参加会议人员：区英语教师

会议主持人：李艳帅

会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时

议程： 1、轮流发言

2、教研员总结

会议过程：一、轮流发言：

1.马淑萍：本单元是《新标准英语》（三年级起点）第二册第3模块第二单元第二课时的内容，本课我定的教学目标是：语言知识目标：全体学生能认识单词：ride,bike,swim,skip.部分学生能初步运用： ride,bike,swim,skip.语言技能目标：在第一课时的基础上全体学生能听懂：I like…I don’t like…。 全体学生能说I like…。 在授课过程中，我用like开头，让学生自己用like说一句话，这样锻炼学生组织语言的能力。接着我用快闪课件展示课文内容，让学生随机读出课文。新授环节的三个单词，我用三种不同的方式展示，有眼看，手摸，听音，同时从展示第二个单词开始，我就让学生自己尝试去从原形读出单词的ING形式，让学生自己去感知。最后一个单词展示的时候我用了一个选择，让学生自己去选择I like 后面应该加的单词的形式。新授完单词后我用了踩地雷的游戏操练了单词。听完课本录音后我又用让学生按照念的顺序来排列序号。最后一个授课环节是用了一个调查表，让他们分小组来练习本课的两个句型。通过本课

设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。

2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来复习了课文。接着我用了一个老师说喜欢什么，学生对答我不喜欢什么。课文新授环节，我放了活动二的卡通片，让学生自己找出运动单词，锻炼学生发掘新问题的能力。练习环节，我直接出示了大量图片，练习我喜欢和我不喜欢。本意是让学生说出更多的单词，但是导入没有成功，所以有些学生没有说出来。之后我又给了学生大量的单词，由于之前的基础没有打好，分组之后，学生的比赛也没有组织好，所以学生后面的积极性没有完全调动起来。

3.楚明皓：马老师的课导入比较自然，swim从原形到ing的变化也展示比较到位，因为I like在第一课时已经讲过，是否应该着讲一下单词的ing形式。教I like 和I don’t lke用笑脸和哭脸这个形式比较新颖，当小老师学生比较积极，听录音排列顺序，练习得比较到位。 黄老师的的课是用语篇来感知从文章到单词，复习的环节导入新课环节比较好，困惑还是ing形式讲不讲。在自己的课堂上也尝试过讲，如果不讲，学生不理解。

4.李艳帅：这个单词的ing形式可讲可不讲，可让学生自己在高年级后自己去理解。

5.联盟路：板书可否先出来，可节约课堂时间。用多媒体可直观让学生感受。黄老师的笑脸加单词练习句子比较透彻。看图说话学生发挥的非常到位。

6.蒋静怡：马老师的让学生自己去摸绳子，让学生自己去摸，可以更

直观地感受这个单词。黄老师的扩展东西非常多，练习非常到位。不过是否可设置一个整体情境。

7.史艳慧：扩展可以到第三课时再进行，黄老师操练的时候I like和I don’t like 这种任务型输出为什么非要并列进行。

8.李艳帅：第一课时出现的 table tennis和morning exercises没有练透，所以会出现后来的句型练习时候学生不会的情况。

9.赵艳艳：黄老师的课流程导入都很好，课文的训练比较少，不过层次有点高。

二、总结发言

李艳帅：两位老师的复习量不太够，难的单词没有练够，设定的时候两个难的单词要突破。马老师是把上节课的单词放在一起操练了，黄老师看图说话的目的性不强。要坚固第一课时的知识，两位老师都是练习的频度太少。备课时候是不是应该备一下学生，多考虑一下中下等学生。我们的在备课的时候应该第一课时备中上学生，第二课时备中下学生。这次的第二课时应该给10分钟来复习第一课时，给学生充分的时间去练，去读，不要怕复习的时间长。黄老师的看图说话是否给出选择，我们可以把考试的题型加进去，练的时候有目的，是音、形、意你到底在练哪一个，教学目的明确一些。