学校德育工作汇报材料

学校工作德育为首。一直以来，我校领导高度重视德育工作，将他放在重要位置，按县教育局20xx年德育工作的要求，以基础道德建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为目标，以加强德育队伍建设为根本，以心理健康教育为突破口，以建立健全德育评价机制为保障，全面落实教育局20xx年度工作要点，在提高德育工作的针对性、实效性上下了功夫，加强了对“学生良好行为习惯的养成”的教育，取得了一些成绩。

现将我校德育工作汇报如下：

一、工作小结

（一）加强德育队伍建设，抓师德师风师资，树先进理念。 为加强我校德育队伍建设，我校制定了德育校本研修方案，将师德建设、德育领导六个一、班主任六个一、学生六个一等方面进行了整合，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

1、大力加强教师职业道德建设。 在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。我们继续坚持了双周三的政治学习制度，组织教师深入学习“科学发展观”，学习 《中小学教师职业道德规范》及

有关教育法规、德育文件等；开展了“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。为了避免教师体罚或变相体罚学生的现象发生，学校把德才兼备、素质较高、教育方法高明的教师担任班主任工作。并实行师德一票否决制，对教师师德存在问题的，取消各类先进评选。同时开展了廉政文化进校园活动并与每位教师签订了教师承诺书，以此让每位教师认识到自身的责任与义务并籍此来强化师德的教育活动。

2、加强了班主任素质的培训。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,学校德育工作能否顺利有序的开展。为此我校强调了班主任的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训,在组织教师参加本校培训的同时积极的安排相关教师参加上级部门的各种培训，并做好二级传导工作，让培训达到同步。让班主任明确了学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。同时要求每位教师在集中培训外，通过书籍、网络学习、撰写德育叙事、案例、论文等多种渠道进行学习、总结、反思不断提高了班主任的素质。

二、把规范的管理与多种活动结合起来。

1、常规管理

为了全面提高学生的素质，培养学生良好的行为习惯，保证学生

在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长，从而达到对学生进行教育和自我教育的目的，我校开展了优秀班评比工作。并根据学校实际情况，针对不同年级段学生的特点制定了学生在校行为规范教育训练内容，完成了优秀班评比细则的制定。通过优秀班的管理，在纪律、卫生、活动三方面实行周的评比活动，通过由点到面的检查、监督，我校的卫生面貌有了很大改善，学生的道德品质也有很大的变化。

2、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥品德课、心理健康课和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶潜移默化的教育作用，抓住每一个教育时机，做到了时时育人、事事育人。

3、加强心理教育，滋润学生心灵。学校领导一班人充分认识到心理健康教育的重要性，成立了以校级领导为组长的领导小组，形成了德育牵头，少先队协助，班级为核心，心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系，相互配合，效果显著。首先是扎实培训教师，使他们的教育水平明显提高。其次，认真落实课程，并经常性的组织心理健康课的专题研究，努力提高课的实效性。我校还针对学生实际，通过广播站、板报、手抄报、学生心理健康调查问卷、主题队会评选观摩、专题讲座、心理咨询等不断加大心理健康教育的宣传和辅导工作，班

主任和咨询师对某些个案进行跟踪辅导，并记录学生转变情况。以此帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

4、安全教育，常抓不懈

学校利用校会、升旗仪式、主题班会、队会对学生进行一系列的安全教育，利用案例进行正反两方面的教育，以提高学生的自我保护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规，树立“教育在先、预防为主”的思想，广泛开展法制、安全教育，将其作为素质教育的有机组成部分，纳入学校教育教学计划，把安全、法制教育落实到广播、橱窗等宣传阵地，定期出版墙报、专栏，通过多种途径保证学生受教育面达到100%。

为了让学生珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我校开展了“防震减灾”活动，进行了消防安全应急疏散演练；并聘请当地派出所长为法制副校长，定期为学生进行交通安全知识讲座；同时通过图片展、黑板报、讲座、观看录像、专题班队会、发放致学生家长的一封信、校报等方式加强普法教育，并充分挖掘身边教育资源和设施，使学生明辨是非，知法、懂法、守法、用法。

20xx年x月

 

第二篇：学校德育工作汇报材料

20xx-03-08 08:00:46| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

近几年来，我校从学校、学生的实际出发，开展了形式多样、富有成效的德育工作，努力创建了一个以学生为主体、为学生设计、让学生参与、要学生发展、使学生满意的育人体系，让校园中的笑声、歌声、读书声伴随学生的成长。现将

学校德育工作汇报如下：

一、强化师德建设，打造全员育人的德育队伍。

学校教育的关键在教师，在日常行为规范教育中，教师的作用更为重要。我们提出“教师无小节，处处皆楷模”的口号，结合学校实际制定了一系列师德建设方案，对教师的仪容仪表、言行举止、教育教学进行了全面、细致的要求，让教师的举止言行潜移默化地影响学生行为规范的养成。努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，让学校“天天是德育之时，处处是德育之地，人人是

德育之人”。

为了更好的提升教师的教育能力，提高教育的效果，我们对班主任工作加大了培训的力度。1、采取走出去的方法，组织相关老师外出学习、培训，近几年先后有10余人次至上海、南京等地学习培训，开阔了视野，学习了先进的教育理念与方法。去年x月份，我们和吕城初中一起将班主任组织到天目湖拓展训练基地进行了三天的拓展训练，班主任的团队精神、合作意识等均得到了较大的提高。2、加强校本培训：（1）经常举行德育工作沙龙，建立班主任例会制度。由优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。（2）采用班主任选聘制度。由教师自主申报，学校领导考核选拔，每学年都通过这种双向选择的办法选聘一批责任心强，业务能力精湛的班主任老师。同时，采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻班主任结成对子，或者把青年教师放在副班主任岗位上加以培养锻炼，有意识把他们作为班主任队伍的后备队伍，帮助他们提升工作能力，提高工作效果。（3）每次周前会上不仅提出德育工作的主题、内容和要求，还更细致周到的讲述工作的方法与应该注意的问题和对应策略，以会代训，增强了班主任的工作能力。另外，学校每学期安排行政领导或优秀班主任开展两次以上的学生养成教育方面的讲座。几年来，通过学校的有效培养，打造出了一支素质高、业务精、能力强、效果优的德育骨干队

伍。

二、拓展德育新领域，探求多样化德育途径。

养成教育是强化学校管理的基础，是学生“成人”教育最基础的也是最艰巨的工程。养成教育的成效在于这项工作的系统化和常态化，在于我们持之以恒地反

复抓，抓反复。

1、建章立制，强化常规管理.

学校建立健全以校长为首的德育管理体系，成立了由校长室、党支部、教导

处、德育处、大队部等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划和德

育目标的制定。

“没有规矩，不成方圆”。近年来我校加强了规范教育的制度建设，先后出台了《吕城中心小学学生一日常规》、《“十星”级文明中队考核细则》、《食堂就餐“六要”“六不”》等相关制度，把《小学生日常行为规范》的要求细化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更强。学校每学期初都把相关规章制度下发到各班，并要求班主任带领学生认真学习。学校专门制定养成教育方案，分阶段提出要求与目标，做到月有中心、周有重点。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每日公布常规评比，每月评比文明中队，颁发流动红旗，与班主任津贴挂钩等措施，有效提高全体班主任和学生的参与热情。我们今年还准备将整个小学阶段的德育目标和德育内容分解到每个学期、每一周，根据年级特点安排德育活

动，使德育的内容形成序列化。

2、发挥学生主体作用，提高德育实效性。

在德育实践工作中，不充分调动和发挥学生的主体参与作用，我们的德育工作就不能得到最佳的效果，为此，在德育工作中我们注意学生在德育中的主体地

位，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。

在活动中，让每一个学生都成为德育活动的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并在活动中认识自我，发展自我，体验成功的快乐。如我校开展的学生喜闻乐见的活动：红领巾义卖、颂美德手抄报展、灵巧的双手现场操作竞赛、我来露一手才艺展示、十佳校园歌手评选、队干轮换、科技制作比赛、书香少年评选等活动，都是为广大学生发展服务，为学生提供学习实践、锻炼自己、展示自己的机会，让他们“人人当队长，个个有岗位”，在活动中体验如何做人与做事。我们设立了红领巾监督岗，开辟了校长信箱，让学生参与学校管理，既促进了良好校风的形成，又挖掘了学生潜能，锻炼了他们的实践能力，提高了德育实效。

3、加强德育阵地建设，增强德育针对性。

主题班队会、晨会、品德课、升旗仪式等作为校内学生思想教育的主阵地。我校改变以往教师一言堂的传统格局，活动让学生“唱主角”，通过形式多样、生动活泼、喜闻乐见、行之有效的主题系列活动，增强了德育的针对性和实效性。校外德育基地为德育工作开拓了更为广阔的空间。我校组织各种德育基地实践活动，如去常州机场部队远足拉练、敬老院慰问、考察大运河水资源、百花园花卉种植、南京雨花台扫墓等，注重了学生的个性发展，促进了学生健康、全面发展。

4、齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能。 为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果,我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教

育为基础，积极开展“三合一”教育活动。

（1）与镇关工委、派出所、居委会、妇联等多个单位紧密联系，同时组成了由退休教师、老军人、老干部等人组成的校外辅导员队伍,学校不定期请他们给同学们讲传统、讲法制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内

容和形式。

（2）建立家长学校，成立“家长委员会”。今年x月我校专门成立了家长委员会，制定了《家长委员会章程》和工作计划，将开展了 “亲子联谊”、“家教课堂”、“家长开放日”等活动，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，（1月份邀请了50名家长参与了教师的演讲比赛），加强家校

之间的沟通和相互支持。

班主任还通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥校信通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了

解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。

5、重视学生心理健康，完善学生人格塑造 。

学校出资选派一些有志于从事心理健康教育工作的教师外出进行短期或长期培训，获得了心理辅导员证书，保证了心理健康教育人员的落实。xx年我们引进心理学本科毕业具有心理咨询师资格的陈伟娟老师，对三至六年级开设两周一次的心理健康课，得到广大学生的喜欢。我们利用橱窗、板报、讲座等形式对广大师生进行心理健康知识的普及教育。专门新建并开放“心理咨询室”，设立“星星姐姐”心理信箱，进行个别辅导。目前已接受咨询服务的师生家长达一百多人，

及时帮助他们解除了心理障碍。

三、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

我校是一所有着百年历史的老校，学校积淀了丰富的思想文化内涵。近年来，学校又花大力营造德育氛围，在校园环境绿化、净化、美化的基础上，进一步做到了“文”化、信息化，充分发挥环境育人的功能，让学生在潜移默化中受到思想深处的感染与熏陶。学校的“德育墙”、敬节会碑、校园网站、读书角等文化阵地以及定时开播红领巾校园广播、每周的升旗仪式等无时无刻不向学生进行德

育渗透，净化他们的心灵。

我校还着力建设“书香校园”，将书香校园做为一种文化底蕴来创建。我们以课题化运作，课程化实践，探索形成了“建书香校园，以书香育人”的办学特色。读书活动，教师先行。学校每学期向教师赠阅2本书，定期组织开展读书心得交流、演讲等活动。我们组织编写了《小星星》课外阅读校本教材。教材中既有三字经、弟子规、唐诗、宋词、古今贤文等中华文化传世经典，又有吕城的乡土教材。我们还结合新课改编写了校本德育教材——《沧海桑田话吕城》。我们每周开设一节阅读指导课，进行课外阅读及指导。每年举办“读书节”，举行书展、读书报告会、朗诵、演讲、课本剧表演等活动，开展“书香少年、书香班级、书香家庭”评选活动，给学生提供一个交流思想、抒发情感、享受成功喜悦的舞台。学校多次在上级组织的读书征文中获得团体一、二等奖，《江苏科技报》等对我

校的读书情况进行过全面报道。

由于广大师生的共同努力，学校德育工作多次受到上级有关部门的表彰和奖励：学校曾经获得全国百所德育科研名校、省实施素质教育先进学校、镇江市德育先进学校、镇江市行为规范示范校、镇江市优秀家长学校、镇江市青年文明号、丹阳市文明单位、少先队工作先进学校、关心下一代先进学校等荣誉称号、《中国德育》、《新德育》、中国德育网多次介绍、报道了我校的德育工作。

尽管我们在德育工作中做了一些工作，也取得了一些成绩，但在我们的德育工作还存在许多的问题：如何提高外来学生和留守学生的教育、如何进一步发挥家长委员会的作用、德育目标和内容如何形成序列化、德育如何适应信息现代化的发展的要求等，这些都是我们在下一步应加以认真考虑和要进一步做好的工

作。

——市德育主任会议学校德育汇报材