《新，通过一段时

间的复习，再次进行考试的一项工作。我学校从20xx年起开始执行学课程》20xx年x月x日摘要：本文结合所在学校大一新生近几年的补考情况进行分析,

指出形成新生补考人数逐年增多的原因，据此提出相应的对策,旨在使

大一新生补考人数有所降低,使补考真正体现其职能。

关键词：高校补考现象原因对策

高校的考试工作是高等教育制度的重要方面，它是检查教学效果，

促进教学改革，提高教学质量和评定学生学习成绩的重要手段。

补考是对于正常考试不合格或申请缓考的一些学生

分制培养计划，按照学校学籍管理等文件的相关规定：必修课和限制性

选修课不及格者可补考一次。补考的设置只是学校针对特定的、少量的

大学生在教学上采取的一种弥补手段。但是，从近四年来我校大学一年

级新生补考人数的发展和变化，不难看出，补考的学生人数、所占学生

总数的比例在招生规模不变的情况下逐年增加（详见表一）。本文从一

年级学生中存在大量补考现象的原因和对策方面进行一些探讨。

（表一）近四年我校大一新生补考人数比较

年级总人数补考人次／占比实际补考人数／占比

20xx 级新生1257 192 15.2% 146 11.61%

20xx 级新生1081 168 15.5% 126 11.65%

20xx 级新生1069 224 20.9% 169 15.80%

20xx 级新生1175 374 31.8% 279 23.7%

一、大一新生存在大量补考现象的原因

1.学生主观方面的原因

（1）对大学的教学模式和学习方法等方面不能很快适应。大学阶段

与高中的应试教育在教学、学生管理等方面存在很大的不同。当新生进

入大学以后，无论是自主、灵活的学习环境，还是丰富多彩的业余生活

以及人与人之间的交往关系都可能让他们感到茫然不知所措，不能很

快适应。对于那些缺乏学习自觉性、主动性的学生，如果不能及时进行

自我调整，就会出现混课、逃课等现象。考试临近，只能盲目地借抄笔

记、复习资料，抱着“得过且过，六十分万岁”的思想应付考试，结果不及

格需要参加补考就在所难免了。

（2）部分学生因热衷于各种社团活动和担任各种级别的团委、学生

会干部而耽误了学业。大学的教育不仅仅在于专业和技能的培养，也要

求学生通过参加各式各样的社团活动和社会实践来锻炼自己的各方面

的能力，因此有部分团委、学生会干部和班级干部、社团领导人等由于没

有很好地处理学习与工作的关系，过度地重视所担任的工作而忽视了自

己的学业。通过对20xx 级补考学生的调查，在院级31 名团委干部、学生

会干部中有7 人挂科，所占比例为19.3%；在班级干部中问题比较明显的

如：在20xx 级电子政务（网站建设）班中，有7 名学生干部不及格，占班

级学生干部的77.7%，类似的情况在20xx 级电子商务1 班也存在，学生

干部不及格达到55.5%。

（3）学生“重专业课、轻基础课”的思想导致某些公共基础课考试不

及格人数逐年上升。由于近年我们国家各级教育水平和国民素质的逐

步提高，对于一些公共基础技能，如计算机等相关知识有了一定的普

及，使得在高校一年级开设的《计算机基础》课程对于部分学生而言相

当简单，这也导致了部分学生对于该门课程提不起学习的兴趣，不认真

对待课堂教学，最终达不到考核的要求，而存在大量不及格的现象。再

比如《思想道德修养与法律基础》这门课程，很多知识如：爱国主义教

育，人生观世界观的教育，为人处世的修养教育和法律常识的普及，这

些对于新时代的学生在以前的系统学习教育过程中都有所涉及和渗

透，在大学一年级如果仅仅通过课堂上的单一教学方式，达不到这门课

程所要赋予的真正意义。因此在现行的教学模式下，有部分学生在学习

该门课程的过程中没有体会到课程的重要性，不认真对待学习和考试，

因此《思想道德修养与法律基础》不及格率也逐年上升。（详见表二）

（表二）近四年我校大一新生公共基础课不及格人数比较

课程名称20xx 级20xx 级20xx 级20xx 级

计算机基础18 人34 人37 人112 人

思想道德修养与法律基础5 人13 人15 人37 人

注：20xx 级《思想道德修养》为考试改革课程，采取灵活的考试方

式，因此不及格人数较少。

2.学生客观方面的原因

（1）生源范围的扩大，教育水平的差异，造成学生的素质和学习能

力的不同。由于扩招，学校的生源范围也在扩大，各省市、地区的教育教

学水平存在差异，这就势必导致有一部分学生在素质、能力等方面与其

他同学存在距离，比如计算机等学科，来自贫困地区或者是北京的远郊

区县的学生，由于在高中阶段对此了解不是很多，起点不一致，跟不上

学习进度而导致考试不及格。

（2）我们学校大部分专业都是文理招生，文科和理科生在高中学习

阶段都是有针对性地进行教学，因此在进入大学后对于自己所欠缺的

基础知识部分学习起来就比较吃力，容易造成挂科。比如文科生在学习

高等数学，理科生在学习大学语文、文学专业课等情况时，这种情况导

致考试不及格也是存在的。

3.学校考试管理制度方面的原因

任何一所高校都应建立一套完整的、科学的考试管理制度。特别是

对于考试命题环节，要求应该以教学大纲规定的范围为依据，以达到检

验教学成果，提高学生能力为目的。但是在具体的操作过程中，还是存

在一些任课教师对试卷的题量、难易程度把握得不是很好的情况。近年

来，尽管我们学校在考试管理制度方面进行了大量的改革，但是在题库

建设、试卷的审批制度等方面还是存在一些问题。因此在考试过程中，

部分科目考试由于考试命题缺乏科学性，试题不是太难就是太简单，某

一门课大量学生不及格的现象也时有发生。例如：20xx 级商务秘书专业

的《图形图像处理》37.5%的不及格率、20xx 级计算机应用专业、网络系

统管理专业的《程序设计基础》35%的不及格率、20xx 级电子商务专业

《现代商务概论》不及格率达25%等（详见表三）。当然必须说明的是：也

不能仅从补考人数的多少来判断试卷命题的优劣。

（表三）20xx 级考试不及格率较高的科目

二、减少大一新生补考人数的对策

1.加强新生入学教育工作

大学新生入学的第一学期是学生转变和适应的关键时期，在此阶

段做好入学教育工作是十分必要的。学校要通过开办学习方法讲座、专

业思想教育会、新老生交流会等多种形式帮助大一新生尽快克服茫然、

轻松情绪，培养他们独立学习和生活的能力，引导学生掌握正确的学习

方法，养成勤奋好学的学习态度和良好的学习风气，做好转变将对他们

尽快投入到大学学习生活起到积极作用。比如在近几年新生入学教育

期间，学校都为大一新生开办了《导学》专题讲座，对于新生尽快适应大

学阶段的学习生活起到了很大的作用和意义。

我校大一新生大量补考现象原因分析及解决对策

筅北京青年政治学院刘睿

-168-

20xx年x月x日《新课程》

在教学实践中，我们常常看到“有心栽花

花不发”的现象，深究其中缘故，就可以看到非

智力因素在其中起着不可估量的制约作用。因

此，要提高学生作文水平，就必须在重视学生智

力因素培养的同时，抓好非智力因素的开发。

一、关注作文的目的性，端正写作动机

1.要进行作文目的性的教育，使学生认识

到作文是交流思想、表情达意的需要，在当今

信息时代，是不可缺少的，作文还可以训练自

己多种能力，写好作文对自己今后的发展是至

关重要的。另外，语文升学考试中作文的分数

还占得不少，也足见作文在学习中的重要性。

学生有了正确的认识，产生了心理需求，就能

激发、引导、维持自己的学习活动。

2.少年儿童的感情是丰富的，而他们又是

独生子女，与父母之间又存在“代沟”，心里的

知心话无处诉说，教师要为他们感情交流疏通

渠道。例如，发动学生与报刊的小作者或英雄

人物通信，与老师或最喜爱的同学和朋友通

信，在思想交流中，他们会产生非表达好不可

的想法。经常开展这样的通信活动，其表达能

力一定会得到提高。

3.在日常生活中，也要给学生提供创造表

达的机会。当学生修理了桌椅，种植了花木，帮

助了同学，获得了优胜等等，教师在表扬的同 时，也要让学生有条理地讲出事情的经过、别 人的反应、自己的感受等，然后再写下来，登上 墙报或送广播站，荣誉感和自尊心会促使他们 努力表达。在班级中开辟作文园地，编辑作文 选集，为学生提供发表文章的场所，也可激发 学生的表达欲望。

二、培养作文兴趣，克服应付心理

孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首 先必须感兴趣。学习兴趣是学生渴求获得知 识，探索某种事物或参与某种活动的积极倾 向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力 因素。浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态

度，推动人兴致勃勃地学习。在教学实践中，我 越来越深切地感受到学生对作文的态度呈现 逐渐淡化的趋势，老师布置作文后，很多学生 总是表现出“不得已而为之”的消极态度，应付 了事。因为缺少兴趣，他们才觉得作文是一个 沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心 理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如 何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现 象，必须在激发学生写作动机的同时，努力培 养学生的写作兴趣，让兴趣成为他们作文的 “激素”。

三、磨炼学生顽强的意志

作文不仅仅是一种创造性的劳动，学生如

果想写好作文，单凭兴趣、热情是不够的。必须 具有克服困难、不怕挫折、持之以恒的意志力。 意志力的培养需要一个很长的过程。1.就要求 教师本身对工作有持之以恒、认真负责的态

度。教师要不定期的检查、督促、表扬、鼓励。

2.教师要根据学生的具体情况，帮他们拟定适 当的进取目标，让他们在朝预定目标迈进的过 程中逐步形成顽强的意志。3.教师要教给他们 方法，还要经常对有需要的学生进行具体指

导。总之，教师要想尽各种方式，让学生脚踏实 地地学习，使学生的意志坚强起来。

四、鼓励学生勇于创新的精神

作文是多种能力的综合体现，学生认识不

同，兴趣爱好不同，语言表现形式不同，写出的 作文也不可能相同。教师要鼓励学生有创新精 神，不要千篇一律。1.在指导命题作文时，要启 发学生发散思维，让其独创精神得到充分发

挥。2.在写作文时最好只提要求，尽量让学生自

己命题，或者只提供范围，让学生续题后再写。 综上所述，作文中应该重视诱发非智力因

素，而非智力因素的发展又能很好地促进作文 教学。随着教学科研改革的深入，我相信这方面 必能得到更完善的发展。以上是本人新时期，针 对学生的新特点和新问题，在语文教学中一些 心得体会，如有不当之处，欢迎指正。笙

 

第二篇：大学生网购问卷调查

小组成员：

调查目的：此次调查主要在于了解大学生网上购物情况，从中分析当代大学生当前对于网上

购物的认知情况程度以及消费状况等。

调查主题：对于大学生网上购物状况的调查

调查主体：福州大学以及三江学院，南广学院在校大三学生

研究假设：随着上网的人数的不断增加，电子商务将是互联网未来发展的趋势，人们的网上

购物热情将进一步膨胀。大学生是网络购物的推崇者和潜在的引领者，对此，我

们开展了有关大学生网上购物情况的调查研究。

抽样方案：简单随机抽样

设计问卷如下：

大学生网购问卷调查

1、您听说过网上购物吗？

A.有 B.没有

2、您曾经有过网购的经历吗？

A.有 (跳转到3题) B.没有（跳转到12题）

3、您是通过那种渠道了解网上购物的：

A.朋友同学介绍及影响 B.电视广播 C.网络广告

D.报纸杂志 E.其他途径

4、您购买商品的原因是：

A.价格便宜 B.商品齐全、信息透明 C.省时、便捷

D.新奇、有趣 E.其它原因

5、您会选择哪些网上购物平台：

A.淘宝网 B.拍拍网 C.当当网

D.卓越网 E.易趣网 F.凡客诚品

G.京东商城 H.其他购物平台，请注明___

6、您通常在网上买那些商品：（此题多项选择）

A.电子数码 B.配饰 C.在线充值（话费、游戏点卡等）

D.图书音像 E.服装服饰 F.化妆，保养品

G.其它商品

7、您对购买产品的满意度：

A.非常满意 B.满意 C.一般

D.不满意 E.非常不满意

8、您通常通过哪些方式了解商品信息：（此题多项选择）

A.询问买家 B.观察商品图片和描述 C.查看销售记录和评价

D.其他方式

9、您选择卖家的标准有：（此题多项选择）

A.信用等级与好评率 B.商品种类 C.商品价格

D.发货速度和运费 E.服务态度 F.其它标准

10、您平均每月网购的次数为：

A.一次或一次以下 B.多于一次少于两次 C.两次以上

11、您平均单次网购金额(人民币)在:

A.49元以内 B.50-99元 C.100-299元 D.300-499元 E.500元以上

12、您没有进行网上购物的原因是：（此题多项选择）

A.不熟悉，不了解如何网购 B.担心支付的安全性 C.上网环境不允许

D.没有兴趣 E.没有时间去了解和选购

F.不能直观地观察商品, 不能全面地了解自己想要的信息 G.其它

13、您的性别：

A.男 B.女

14、您的年龄：

A.18及18岁以下 B.19-20岁 C.21-24岁 D. 25-25岁以上

15、您的生活费（月）水平是：

A.499元以下 B.500-999元 C.1000-1499元

D.1500-1999元 E.20xx-2999元 F.3000元以上

非常感谢您参与我们的调查，谢谢！