如何更好的进行经典诗文诵读弘扬中华文化

桦树九年一贯制学校 徐丽鑫

中国是一个具有五千年悠久历史的文明大国，中国文化历史悠久、博大精深。中华民族是一个伟大而充满智慧的民族，我们的祖先总结了许多做人的道理，值得我们学习和借鉴。诗经楚辞、孔孟老庄、唐诗宋词，每一个时期的文化都有着自己独特的风格，闪耀着灿烂的光芒。其中有很多的国学经典如《三字经》、《千字文》等。在诵读的过程中，不仅道理深刻而且琅琅上口韵味十足。这些传统文化影响着中华民族的思维方式、审美情趣和行为习惯。在经济全球化今天，我们正面临的一系列自然危机、社会危机和道德危机。我们应当更加尊重自己民族的传统文化，学习优秀传统文化、构建和谐社会。如果能正确的帮助引导学生选取一些有经典诗文诵读学习，对于加强学生的品德修养，提高学生整体素质，都有着十分重要的作用。

但是，不难看出当今的学生对学习诵读经典诗文不太有兴趣，有时是因为考试上的需要而不得不被动地背记学习几篇。挖其原因主要是。一是有些诗文所反映的年代、思想情感与当代学生们的生活有相距甚远学生无法理解；二是现在的学生往往被西方的一些流行文化冲击，上网聊天、打网络游戏、看肥皂剧成了主流。形成了一种学生不喜欢诵读经典诗文的情况出现。

通过学校的课题研究我发现如果想让学生喜欢上诵读经典诗文从而更好的弘扬民族文化就要有切实可行的方法，我在实践中发现有几种方法行之有效。

第一，诵读前要让学生明确其学习意义

经典诗文对学生有着很重要的影响意义，但多数学生并不理解，这就需要老师在学生诵读前先要为学生初步的讲解经典诗文，让学生感受到诗文的魅力所在。并理解其在当今时代对学生思想形成的重要深远的意义。

第二，让学生深入诵读尽力做到古为今用

给予学生诵读方法的指导的同时要让学生自己进行深入的分析，读出意境。反复深入的诵读，有助于学生很快就能领会和理解，深受艺术的熏染，提高审美能力，从而提高自身素质．即恰当地阐发经典的现代意义将其古为今用，这是传承和弘扬中华传统文化的重要原则，也是我们学习国学的重要意义之所在。因此，在教授国学的过程中，要恰当地把国学经典的现代意义挖掘出来，阐发开去。在阐发国学的现代意义时，要紧紧围绕文章的主旨要义，不要生搬硬套夸大之辞。把挖掘的要义用到学生的生活和学习活动的中，使其真正做为学生行为的指导。

应特别注意，课堂上留有一定的时间让学生诵读是十分必要和十分重要的。当然学生的诵读不能仅限于课堂45分钟中的某个时段，因为那样学习是极其有限而被动的。每部

经典的都凝聚了千年文化的积淀。因此，学习还应该延伸到语文早读课，更要延伸到课堂之外，引导、鼓励学生利用课余时间多看、多读古诗词，让自身充分沐浴在传统文化的精髓之中，使他们的性情得到陶冶，文化素养得到提高。

第三，诵读经典诗文，要善于运用灵活多变的方式方法

在诵读中提倡提倡共同学习，师生互动，力求教师引领，共同进步。让学生能够充分发挥自己的想象，发散自己的思维，进行个性化阅读、个性化鉴赏，在某一领域深入探究；师生间、学生间、学生与文本间能够展开自由交流，使课堂成为互动型课堂，使学生在学习中真正学到属于自己的国学经典。诵读方式不能过于单一，多样的诵读活动对于增强诵读自觉性，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的健康个性和健全人格有重要意义。所以班主任要积极协调科任教师，进行多样的诵读活动，以提高学生背诵的兴趣。最常用的是读写相结合，即读了诗文后将其与写相结合。如读了《弟子规》可以让学生写写自己的生活日记，反思自己的行为是否达到弟子规的要求；可以用《弟子规》中的正确思想知道学生作文；也可以引用《弟子规》中的名言作为材料进行作文。还可以让爱好画画的学生把学到的诗文根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗

文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。教师还可以将先进的多媒体技术在经典诵读中进行运用，丰富古诗词教学的资源，把枯燥无味的古板文字转变为集图像、声音为一体的多媒体学习资源，在课堂上展示给学生。

第四，诵读时注重多种方式评价

对于国学经典诵读的学习评价不能拘于考卷和测试，如果仅为考试，就与设立国学经典诵读的初衷背道而驰。要运用多种评价方式进行评价，使学生保持学习的兴趣，如小组测评，班内竞评，自我评价打分。还可以在校园内定期举办诵读比赛活动，各班级先进行选拔赛。然后学校进行总决赛，决出名次并给予奖励，由此营造校园内学习古诗词乃至学习传统文化的浓厚氛围，这对提高学生诵读兴趣有事半功倍之效。

总之，对于教师来说，引导学生学习国学经典是个漫长而需要进一步探索的过程，同时国学教育要渗透到学校教育的方方面面。只有这样，才能深入人心，学生良好的道德品格才能逐渐养成；才能让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而引导学生自觉地、终身

地学习，实现自我完善、自我发展。

 

第二篇：中华诵国学经典诵读

夕阳乡小学

开展“中华诵、国学经典诵读”活动

实施方案

中心校、基层各小学:

为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，传承和发扬中华民族传统文化，全面推广和普及普通话，积极推进我乡语言文字达标评估工作，依据淳教发【20xx】45号文件精神，结合我乡实际，特制定本活动方案，现将此活动实施方案印发你们，请认真学习，组织实施。

一、 指导思想

以“读国学经典，育道德人才”为主题，把“中华诵、国学经 典诵读”系列活动作为加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和国家认同感、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。通过诵读国学经典，让广大学生从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深、源远流长，培养多读书、读好书的良好习惯，陶冶情操，增强民族自信心和自豪感。

二、 活动主题

读国学经典，育道德人才。

三、 诵读内容

为了组织好中华经典诵读活动，根据国家语委及省市教育部门 关于诵读活动有关要求，诵读活动统一使用教育部、国家语委、中

央文明办编写的《中华诵、国学经典诵读》读本，望各校组织好学生，认真学习。

四、 活动安排

1、保证学生不少于20分钟的诵读时间。①早读：班干部诵读或看书吟诵。②语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。③课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

2、各校要充分利用黑板报、宣传栏、校园广播等媒介，让中 华经典美文进校园、进课堂，在校园内营造浓厚的“书香”文化氛围。

3、结合“中华诵、国学经典诵读”活动，开展语言文字规范化示范学校创建工作。

4、各校开展“读国学经典，育道德人才”道德实践活动。

5、举办“读书节”、“读书周”系列读书活动。

6、充分利用清明节、端午节、中秋节等传统节日及纪念日，组织开展与节日有关的经典诵读、征文、演讲等各种比赛。

7、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为主，讲

解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

五、 活动要求

1、开展“中华诵、国学经典诵读”活动是歌颂伟大祖国悠久 历史、弘扬中华民族灿烂文化、提高全社会语言文字规范意识、推动我乡语言文字工作评估的有效措施，也是每年推广普通话宣传周的重点活动。各校要充分认识此项活动的意义，大力宣传，全体动员，精心组织，抓好落实。

2、各校要成立领导机构，明确人员，落实责任，为诵读活动 提供最基本的财力和物力保障，确保诵读活动顺利进行。

3、各校要制定切实可行的活动计划，有步骤的开展经典诵读活动，抓好过程，注重发挥多方面的积极性，动员家长积极参与，使活动不断深入开展。要加大活动实施力度，促进这项活动与学校教育教学活动、校园文化建设的有机融合，进一步提高师生的语言文字应用水平和综合素质，避免形式主义。要在全面开展活动的基础上，适时组织开展大型诵读活动，认真总结，树立典型。

4、各校务于3月x日将活动实施方案上报乡校办公室。

夕阳乡小学

20xx年x月x日