中华文化经典诵读项目推进和未来计划

甘肃省凉州区古城明德小学

中华文化经典诵读项目推进和未来计划 今年,我校在按方案、进度安排、读经方法和教导规划科学开展“中华文化经典诵读”的过程中,总结出了“读经三条原则”、“读经六条途径”的操作层面上的具体规定,把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。在已经实施的常规诵读和相关竞赛的基础上,还将通过“学生诵读袋展评会”、“教师辅导中华文化经典诵读经验交流会”、“营造情景赛诗会”、“诵千古美文,做世纪英才”等活动,推动中华文化经典诵读活动的深入开展,形成学校活动与班级活动相结合,个人学习与集体辅导相结合,诵读与展示相结合,评比与激励相结合,总结与提高相结合的良好局面。

具体方案为:1、活动面向全体学生;2、保证足够的时间;3、任课教师做好指导;4、开展各项诵读比赛及展示活动;5、定期对活动进行检查。

在中华文化经典诵读活动中,师生受益,家长满意,社会赞誉。学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。在今后的工作中,我校将把中华文化经典诗文诵读开发成校本课程,制定课程标准,并适时向其他相关领域拓展,使中华优秀的传统文化在古城明德小学得以传承,发展和光大。让王永庆先生思想的光辉永远润泽于古城明德小学。

 

第二篇:中华文化经典诵读项目推进与未来计划

衡阳市石鼓区松木乡明德小学

20xx年度中华文化经典诵读推进项目与未来计划 中华文化博大精深,源远流长,影响全球。为了进一步推动全球中华文化经典诵读活动,大力弘扬中华民族优秀文化,增强中华民族的凝聚力和创造力,传承中华文明,开拓中华未来,早日实现中华民族的伟大复兴, 今年,我校在按方案、进度安排读经方法和教导规划,科学开展“中华文化经典诵读”的过程中,以推动经典诵读,提高人文素养;开展华文教育,弘扬中华文化;传承中华文明,造福人类未来为活动宗旨。

一、 推广经典诵读教育的意义

1、弥补学校课程的缺陷。

2、学生道德和品性教育的需要。培养正确的人生观、成熟感与分辨是非的能力。培养正当的人格,在学习圣人经典的同时,吸收人类伟大的智慧结晶,接受高尚人格的熏陶。

3、经典诵读让学生先吸收后理解,符合儿童发展的规律。

4、发挥儿童记忆能力,使他们有机会接受最高智慧的教育。

5、经典诵读能促进儿童表达和沟通技巧。

6、经典诵读能增进儿童的专注及平静。

7、经典诵读能使学生带来安详而敏锐的学习状态,有助于学生学习。

8、经典诵读能启发创造力,适时表达所学的辞句。

9、经典诵读能开启智慧。

10、传承、发展文化经典,了解和继承民族精神。

二、实施目的

继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来,弘扬和培育民族精神,宣导弘志明德、勤劳朴实的校风。

在已经实施的常规诵读和相关竞赛的基础上,还将通过“校园广播诵读展评会”“教师辅导中华文化经典诵读经验交流会”“优秀诵读班级评选”等活动,推动中华文化经典诵读活动的深入开展,形成学校活动与班级活动相结合,个人学习与集体辅导相结合,诵读与展示相结合,评比与激励相结合,总结与提高相结合的良好局面。

在中华文化经典诵读活动中,师生受益,家长满意,社会赞誉。学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。在今后两年里,我校将把中华文化经典诗文诵读开发成校本课程,制定课程标准,并适时向其他相关领域拓展,使中华优秀的传统文化在松木明德小学得以传承、发展和光大。让王永庆先生思想的光辉永远润泽于松木明德小学。

20xx-5

 

第三篇:高家湾中华经典诵读计划

天水市高家湾小学中华经

典诵读推动项目与未来计划

一.指导思想

中华民族历史悠久,中华文化源远流长、博大精深,经典诗文更是浓缩了华夏五千年的思想精髓,感染、熏陶了一代又一代龙的传人。吟诵经典诗文,可以启迪心智、清净灵魂、感悟人生。指导小学生诵读经典诗文,更有益于他们汉语言水平、思维能力、识记能力、人文素质的提高。《语文课程标准》“总目标”强调“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”“阶段目标”中更明确“诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于50篇(段)”。我校制定的本学年诵读经典诗文课题研究计划,旨在让中华经典文化熏陶学生,提高学生的人文素养,夯实教师的文化底蕴,提升教师的人格魅力。

二.总体目标和具体目标

1.总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

2. 具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。

三.诵读内容

以明的项目捐赠情况,结合学校实际。开展《中华文化经典诵读》读本为主,各年级段确定学习内容 ,本学年具体为:

三年级诵读:第一册

四年级诵读:第二册

20xx年级诵读:第三册

四.诵读时间

1.每天利用早读课进行10分钟的中华经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2. 语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

3. 每月的黑板报要有一定的中华经典教育的内容;

4. 每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;

5. 开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

6. 与各学科相结合,灵活安排,充分利用时间。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为了减轻小学生的负担,教师要提出见缝插针的,积少成多的学习方法。充分利用语文课前一分钟的时间,,开展课前一吟活动。

五.活动安排

1.根据个年级诵读篇目,全体学生人人参与诵读活动,全体师生共同参与。

2.各班制定诵读计划:规定每位学生必学诵读一定数量古诗文。

3.各科目教师都要在班主任老师的统一协调下,在规定的时间里有条不紊的,有创造性的组织,组织学生开展形式多样的诵读活动。

4.面向家长宣传,赢得家长的支持和理解。多想家长征询意见和建议,形成校内为的合力。促进诵读活动卓有效的开展下去。

5.有创造性的开展诵读活动,激发学生的诵读兴趣。

6.“六一儿童节”进行中华经典的诵读比赛。

7.学年终,对经典诵读活动进行总结,交流。

六.成果检验

1.各年级,各班根据学校规定的诵读内容,开展平时的诵读活动,并进行自测。

2.中期考试后,学校教务处对各班诵读情况进行抽查。及时总结,发现问题及时改进。

3.“六一儿童节”进行中华经典的诵读汇报活动。

4.诵读联谊:一年级和二年级进行诵读联谊,三年级和四年级进行联谊,五年级和六年进行联谊。

5.交流:本学学年度主要以经验总结交流为主。学期结束要求各班写出书面总结材料,把好的经验和方法推广下去。

6.奖励:学校在各班诵读活动中及交流经验的基础上,选出活动搞得好的指导教师和经典诵读小名士,进行奖励。以此推动整个活动向更高层次迈进。

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