使命与责任 我们在路上

——监狱民警初任培训心得体会

犹记得三个月前我们满怀激情地踏上驶往市委党校的大巴，然而充实快乐的初任培训生活是短暂的，转眼时光已匆匆流逝，分别的时刻如期而来。九十天的培训生活，充满汗水与欢笑，饱含泪水与坚强，在我们每位学员心中刻下永恒的记忆，在每名学员人生路上闪耀熠熠的光辉。

警察，历史与社会赋予了其重大的责任与崇高的使命。这是一种荣耀，更意味着责任。这是一种幸运，更意味着使命。因此，这次培训，对于我个人而言，它标志兵承载着特殊而永恒的人生意义。为期九十天的培训使我认识到作为监狱人民警察肩上的责任重大，面临众多挑战。当然，作为一名刚进入警察队伍的年轻人来说前景是光明的，但是要想成长为一名优秀的监狱人民警察则需要付出更多的汗水和心血。

记得第一次翻开培训手册时，我们看到了一个充实完整、内容丰富、形式多样的培训课程体系。紧凑的九十个日子里，培训从理论到实践，从初步了解到专业学习，由浅及深，由表及里，逐步为我们揭开监狱的神秘面纱，使我们从理性上去认识它，从感性上去了解它，让我们逐渐凝聚成了监狱人民警察的荣誉感和使命感。

培训共分为两个阶段：军事训练阶段和理论学习阶段。军事训练阶段侧重于培养我们的纪律意识、精神风貌、队列操练、擒敌技能等等，为期三十天。军训虽然辛苦，但学员们脸上洋溢着的更多是坚定

的信念和不屈的精神，在走向工作岗位之前，没有那稚气未脱的面庞，留下的是充满活力的精神状态和奉献工作的远大理想。紧接着的理论学习阶段更是让每一位学员饱尝了丰富的精神食粮，从原先对监狱工作的一片茫然，到一个个跃跃欲试奋战到监狱一线工作岗位上。狱政管理、狱内侦查、心理学、法律知识、公文写作等等，每一堂课都将用在我们今后的战场上。我们贪婪地吸收着每一顿知识，只为了3个月后能够胜任我们的工作岗位，能够担负起一名监狱人民警察所肩负的责任和使命。

在本次的培训中，我最大的感受就是所学的知识非常“实际”，课堂所学的每一点，都对今后的工作大有裨益，课程都是围绕着监狱民警日常工作设置的。针对今后工作的主要内容、可能遇到的问题，都有一个预见的“提前量”。如“如何处理监狱公文”,就是与实际工作紧密联系的一课，作为监狱警察，文字功底也很重要，在日常工作中为处理监狱公文也十分常见，这一课系统学习了监狱公文的分类，它的重要性，如何处理监狱公文等问题，为今后工作中的公文处理大有帮助。围绕实际设置课程，围绕实际传授知识，有的放矢，学习效果自然显著。今年的新警初任培训，江苏省高等司法警官学校作为组织方在方案设计上推陈出新，安排了一天的户外素质拓展活动。在风景优美的世业洲的素质拓展基地，由专业教练负责指导学员进行信任背摔、过电网、爬天梯……新鲜刺激的项目，前所未有的体验，带给每个学员的不仅仅是身体上的冲击感受，更是心灵上震撼考验——团队精神、自信心、协作精神……这些在今后的工作中都是重要的精神力量。户外素质拓展与随后的室内授课，从不同角度、不同方位解析

监狱警察工作的构成，使我们能够立体的看待日常工作，对此有更为全面的认识。

九十天的培训学习，我们看到了忠诚、看到了理想、看到了信念，领悟到了警徽中关于国家、正义、荣誉的深刻内涵与寓意，懂得了什么是人民警察的责任与使命——巩固党的执政地位，维护国家的长治久安，保障人民的安居乐业。九十天的培训时光，让我们见证了奋斗在一线的监狱人民警察的伟大与艰辛，体会到了守卫在“火山口”、“炸药库”监狱人民警察的无畏与奉献。

监狱作为国家刑罚执行的机关，是人民民主专政极其重要的工具，对维护国家安全，保证社会秩序，保护人民群众安全等方面起着重要的作用。我们的工作就是在文明严格的日常管理前提下，以惩罚和改造相结合、劳动和教育相结合，对罪犯进行思想、文化、技术教育，改造罪犯的人生观和世界观，使其弃恶从善、回归社会。而要做到这些，就要求我们监狱人民警察必须熟悉国家的有关法律，掌握执法所需的政治理论、科学文化知识等。这不仅要求我们要有良好的道德品质与政治素养，拥有广博的知识和宽广的视野，具有良好的研究能力与创新精神，还需要能够深入把握国家安全、社会治安态势，深入基层了解监狱实战之现状，将专业与监狱实战相结合，将兴趣与监狱实践相谋合，围绕监狱的现状与趋势，科学地开展工作与变革，为监狱事业之发展尽己之力。只有这样才能成为一名真正合格的、优秀的监狱人民警察。

忠诚、奉献、纪律将这支队伍铸就成和平时代当之无愧的英雄。而我们即将要从事的职业正是这样一项神圣的事业。自豪，油然而生；

激情，依然继续；责任，牢记心里。培训期间我们聆听了江苏监狱系统的著名学者与杰出前辈们毫无保留的言传身教，观摩了江苏监狱系统曲折光辉的历史与蓬勃发展的现状，深刻认识到了我们监狱工作区别于其他工作的特点，提高了我们作为新任监狱人民警察的业务素质，让我们形成了良好的思想、纪律和工作作风，这一切都为我们今后的工作与学习奠定了良好的基础。

随着培训的一步步深入，我逐渐清晰地认识到在真正踏上监狱工作岗位后我们所面临的各类问题，我们还需要进一步努力，只有这样才能尽快适应监狱工作，不辱自己作为一名监狱警察的责任与使命。

回到单位后，我们即将进入一线工作。在基层，工作辛苦，又缺乏学习的条件，但新警如果不及时加强学习，势必会形成“与文化犯人谈不上去，与重点犯人谈不下去，与问题犯人谈不进去，与老油条犯人谈话被顶回去”这样的一个被动局面。因此，我们越是缺少机会、没有条件就越要善于学习，学习生产现场的管理，学习教育改造罪犯的经验和方法等。现代社会生活节奏加快，不可能什么都靠自己去经历和摸索，要把学习当作迅速提高自己工作能力的重要途径。监狱民警的工作被形容是守“火山口”、“炸药库”，说明了我们的工作责任非常重大。基层民警必须要具有尽职尽责的决心和毅力，这是新时期监狱工作所要求的基本职业素养。我们即将穿上警服，成为刑罚的执行者，成为了一名公务人员。但我们绝对不能因为生活有了保障，就把工作纯粹当成职业来对待。作为新警，我们应该在工作中对自己严格要求，培养一切服从事业的意识。在新形势下，罪犯反改造的表现形式也越来越复杂化和多样化。我们应该进一步强化意志，保持警觉，

在防范犯人以强硬手段反改造的同时，也要对犯人的“糖衣炮弹”引起重视，避免因接受了犯人的好处，以致有法不依，有令不行，最终酿成大错。

九十天悄然而过，此刻回首，忘不了报告厅学习领导讲话和各项专业知识，忘不了一起在操场上挥洒汗水，忘不了一起在宿舍里谈笑风生，忘不了那整齐划一的动作和铿锵有力的步伐，更忘不了领导们精彩的演讲授课以及班主任们的辛勤身影。九十天，收获的不仅仅是挺拔的军姿，不仅仅是知识与经验，不仅仅是团队精神与创新意识，还有对我们监狱人民警察、对我们的领导、对我们的同事、对我们的训练、对我们即将要从事的监狱劳教事业的情义。毫无疑问，将来的日子里，我们定会忍不住经常回首与品味这段平凡但精彩的日子；毋庸置疑，这九十天的收获，将促进和影响我们未来的工作与生活；也不难想象，当我们已经逐渐熟悉监狱工作，我们依然会时常对这九十天中的某些场景、某些人、某些话与某些感触记忆犹新、念念不忘。

培训已然结束，工作方才起步。我为自己能成为人民警察的一员而庆幸，我为自己能够成为祖国忠诚卫士而自豪。回到工作岗位上，我将以此次培训为契机，增强学习的主动性和针对性，将学习常态化，并将学习成果转化为工作力，力争做一名品德优良、作风过硬、纪律严明的优秀监狱警察，绝不辜负这份自豪与荣耀，在自己今后职业生涯中脚踏实地、严格要求、认真履行我们所肩负的使命和责任！

 

第二篇：轻负高质——我们正在路上

“轻负高质”——我们正在路上

——谈谈我的“轻负高质”探索心得

轻负高质这一话题非常沉重，高负担的课业压力就像公款吃喝一样，谁都知道不对，可是却屡禁不止。

一、提出背景：

于是，教育部在20xx年x月，教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。可是经过了这几年的改革 ，我们发现教育界似乎依然呈现这样一个现象：素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却搞得扎扎实实。当前的教育主要呈现了这样几种现象：

老师说得少，学生做得少，考试不会考——轻负轻质

老师说得多，学生做得多，成绩上不了——高负轻质

老师说得多，学生做得多，考试考得好——高负高质

老师说得少，学生做得少，成绩顶呱呱——轻负高质

于是 ，我们不得不感叹道：轻负高质——想说爱你真不容易啊！感叹的同时，也思及到一个疑惑：轻负高质真的只能是教育界的一个童话？一个 偶然的机会 ，让我 看到了一本《素质教育在美国》的著作。这本书的作者是黄全愈，美国Villanova大学心理学硕士，美国Miami大学教育管理学博士。 他通过对自己孩子及美国教育制度的长期观察与思考，针对我国教育改革中的许多问题，写成一本书《素质教育在美国》。此书在国内出版后，立即引起了关注和讨论。也引起了我对“轻负高质”这一话题的深深思索。

二、 何为“轻负高质”——我的轻负高质观

轻负和高质犹如一对兄妹，彼此之间有无法割舍的关系。它是指学校在教学过程中全面实施素质教育，由“教得活”，到“学得活”，使学生学的好同时不至于负担过重，也就是说，让孩子们作业少，学习质量高。“负担轻”解放了孩子，使他们得到个性发展的空间。其实“轻负高质”，简单地说就是给学生以最轻的负担而获得最大的成效。在获得了这样的见解之后，我们不由得要发问：轻负高质——我们到底要轻什么？重什么？轻负高质要 辩证的认识：

1、轻负不是不要作业。 2、轻负不是不要考试。如果把轻负简单的理解为减少作业、减少辅导、减少学习时间，这样的认识是粗浅层次甚至是错误的。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。减轻学生课业负担是老师的一种责任

三、“轻负高质”——我的做法

1、正确的理念引领——以学生为本

养猪说：饲养员不应该代替“猪”吃食，而只应该把猪养肥。

育儿说：让孩子吃饱吃好，而不能代替孩子吃饭。

妈妈解放的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。

“轻负”首先要减轻学生过大的心理压力。人们常说：压力越大，动力就越大。我不以为然。学生带着过重的压力学习，就好像让学生带着枷锁学习，使学生无法自由地在学习的空间尽情地徜徉。

减轻心理负担，就要求我们常以肯定、赞扬的语气去对待学生正确的做法和行为，以谅解、引导的语言去对待学生错误的做法和行为，以鼓励、期望的态度去激励学生，以赞许的点头、信赖的眼神、积极的工作去感动学生。长期下去，学生会更加积极主动投入到学习中去。另外，对一些成绩较差已产生自卑心理的学生，他们很多时候不敢参与到学习活动中去，他们担心发生错误会受到同学的嘲笑和老师的批评，这样的学生，我们更应该多鼓励他，多帮助他，深入他们的精神世界，使其感受老师对他们的关注与绵绵的爱，感受老师就是他们的良师益友，从而舒缓他们的心理负担，使他们敢学、乐学。

2、轻负高质的生命线——课堂质量

（1）课堂成功的序曲——精心的备课

“轻负高质”是每一个老师都想达到的理想境界，但要达到这样的目标首先就是要认认真真，扎扎实实地备好课。在我看来，备课其实需要分两步走，作为一名教学母语的老师一方面对教材要备好课，另一方面对溪水长流的日常生活更要备好课。对教材备课，要完成二次对话。既要完成教师与文本的对话，也要完成学生与文本的对话。只有在充分理解教材和充分了解学生的基础上，才能把握

教材的教学意图，实施有效地教学过程，最后达到有效的教学目标。避免因要求过高或过低而人为给学生加重学习负担。同时，在备课过程中预设学生的个别差异，针对不同层次的学生进行分层备课。避免盲目教学造成学生负担过重。至于生活备课，对于一名教学母语的老师来说是必不可少的。生活中处处有语文，语文学习时时展现了我们的生活。因此，语文老师对生活的留意，收集生活的材料，关注身边的语文现象，积累与课文有关的音像、图文等都是十分必要的，备好这一课，它将直接影响课堂的教学效果。

（2）课堂成功的保证——向40分钟要质量

“轻负高质”主阵地、主渠道是课堂。教师只有保证40分钟的课堂教学效率，坚持“以人为本”的教学思想，才能让学生从根本上是实现“轻负高质”。所以我们就要减掉那些“无用功”—— 减掉那些无效的问题，无效的环节，无效的内容。那么要有高效的课堂效率，教师必须营造民主、宽松的课堂氛围，让每一个学生成为学习的主人，在课堂上学生可以得到友善的帮助，宽容的谅解，耐心的等待，成功的体验。我常常告诫自己必须明确自己在课堂上的身份，教师只是学习的引领者和帮助者而绝非主宰者。课堂上，教师一定要善于倾听，善于在学生自主体验的基础上帮助他们整理思维，提炼语言，推进认识。再好的备课都只是预设，课堂是瞬息万变的，课堂只有根据学生的实际情况作出调整，才是最为有效的教学策略，才是有效的课堂生成。因此，我坚信课堂始终是学生自己的课堂，40分钟始终是学生自己学习的时间。我把学生在课堂上的投入程度作为自己上课的成败标准。我从不让学生把课堂作业本带回家做，基本都是在上完课后让学生完成，让每一位学生在课堂里就能把所学知识得以巩固。这样，以高效的课堂，宽松的氛围来提升课堂的有效性，最终实现“轻负高质”。

（3）轻负高质的保证——作业的弹性设计

作业是课堂教学的“显示器”，作业设计要有针对性、多样性和全面性。教师要创造性地设计题型，包括基本题、变式题、拓展题等。要根据教学重点、学生的年龄特点、学生的理解能力去设计作业和练习，既要有积累型的作业，又要有思考型作业，还要有实践性的作业，更要有兴趣型的作业。另外，教师布置作业时，要克服随意性，反对盲目性，杜绝惩罚性，教师要清楚所布置的作业到底要巩固什么，加强什么，拓展什么，延伸什么，这样才能做到有的放矢，练出成

绩。我们可以把作业设计成套餐形式：

a套餐 (基础题）—— 万丈高楼平地起

b套餐（灵活题）—— 旧题新设巧心思

c套餐（拓展题）—— 金果欲采更上楼

四、轻负高质——我的愿望

踏上讲台15载，我始终铭记着叶圣陶先生的一句话：“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。”我觉得“不教而教”是教育的最高境界，也是轻负高质的最高境界。 老师们，轻负高质是我们教育的一条高速公路，它只有起点，没有终点，它是我们永恒的追求。让我们携起手来，坚定理想与信念，脚踏实地践行新课程，一定能在“高质量轻负担”这条高速公路上走得更远！

20xx.7