经典诵读与语文素养

曲阜市防山镇南河套小学 陈庆菊

《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

这段话明确了语文素养的内涵，充分体现了语文的综合性和实践性的特点。它是“以语文能力为核心，包括语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合”。这是从“情感、态度、价值观”“知识、能力”“方法、习惯”三个维度而提出来的。也就是说语文素养不仅要求我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、表达能力、口语交际的能力，而且还要表现为比较强的综合运用能力。也就是学生在生活中运用语文的能力和不断更新知识的能力。

由此看出，语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。因此，光靠教材的几篇文章，

来全面培养学生的语文素养是远远不够的。所以，教师在教学中不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践活动，提高学生的语文综合能力。

中国的传统文化有着几千年的悠久历史，博大精深，为学生提供了丰富的学习资源。古人云：“文以载道 ”。作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是提高学生语文素养的最佳的学习材料和内容。

第一、诵读经典使学生的语文素养在潜移默化中得以提升。

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生把经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。通过诵读可以让孩子的心灵和两千多年甚至三千多年的中国文化世界接通，可谓是接通千年历史，打开万卷奇书，学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好，“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”

在诵读中不断地丰富，写作水平自然也在优美的语言环境中得到提高。

第二、诵读经典可以增强学生社会道德、人生理想和身心修养。

诵读经典的孩子可以说是“以圣贤为友，与经典同行”。很多经典作品都是教育学生待人接物、处世求学时应有的礼仪规范，讲求家庭教育和生活教育，是教育学生防邪存诚，立志积德的好读物。如学生诵读的经典作品《弟子规》，它要求学生在与人相处上要做到互相尊重，做到“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”在言行举止上要做到“凡出言，信为先。”、“步从容，立端正。”在穿戴上要：“衣贵洁，不贵华”、“袜与履，俱紧切”等等，自觉按圣贤的要求约束自己，身体力行去实践。他们在学校争做好学生、在家争做好孩子、在社会争做好公民。经典作品中还包含着许多名人小故事，在提高学生诵读经典热情的同时，也陶冶了学生情操。“腹有诗书气自华”，“知书达理”等不正是最贴切的写照吗？

第三、诵读经典有利于培养孩子良好的学习习惯。

诵读经典的学生由于受圣贤思想的教育和感化，学习态度和学习习惯也有了很大改变。例如我们班的学生在诵读完“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。”后，明显地不按时完成作业的同学少了，他们更加明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”的道理。

学生通过系统地学习《论语》《三字经》等国学经典，学风、班风明显好转，随时都能感受到他们勃勃向上的进取心，或许他们都自觉地进行“修身”，力图将来“齐家、治国、平天下”吧！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索．国文经典博大精深，源远流长，经典诵读的意义深远，它不仅在潜移默化间提高学生的语文素养，而且还教会学生逐渐形成高尚的品德；严谨细致，团结守信的为人处世的方法；锲而不舍，善思好学的学习态度。相信点点滴滴的积累，潜移默化的渗透定能使学生的精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能真正在传统文化博大精深的海洋上扬帆远航！

 

第二篇：经典诵读

经典诵读资料

男：敬爱的老师

女：亲爱的同学们，

合：大家好！

男：踏着五月的芳香，迎来六月的阳光。

女：我们欢聚这里，品读美文，吟诵经典。

男：唐诗宋词，如春日的百花，散发着浓郁的芳香。 女：四书五经，如夏日的繁星，闪烁着夺目的光芒。 合：请欣赏第一乐章《夏之韵》

1：夏日是一幅五彩画，热烈而奔放。

《小池》 《采莲曲》

2：夏日是一个万花筒，奇幻而多姿。

《饮湖上初晴后雨》《望湖楼醉书》

男：夏日赋予了诗人无尽的遐想

女：祖国的山水更让人心驰神往

合：请欣赏第二乐章《山水情》

《忆江南》《望庐山瀑布》 《浪淘沙》

男：祖国江山美如画，说不完炎黄子孙报国情。 女：滚滚长江东逝水，道不尽中华儿女爱国志。 合：请欣赏第三乐章《爱国情》

《出塞》 《从军行》

范仲淹说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

男：古诗能启迪智慧，

女：古诗能说明事理。

合：请欣赏第四乐章《哲理篇》

《浪淘沙》《题西林壁》

女：诗文悠扬，像三月的和风，像小溪的流水。 男：成语铿锵，似夏日的骄阳，似奔腾的江水。 男：字字珠玑，句句经典！

女：声声诵读，津津有味。

男：美好的童年，如诗如画，课上课下我们亲近经典。 女：金色的童年，如梦如幻，校内校外我们诵读经典。 男：丝丝管弦，演不尽古风的溢彩流光

女：朗朗书声，诵不完古韵的铿锵悠扬

男：让我们以圣贤为师，积淀智慧；

女：让我们与经典为伴，陶冶情操；

合：展翅高歌，飞向未来！

《夏日诗情》经典诵读到此结束，谢谢大家。