小学生诵读经典的一些方法(1400字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.21

小学生诵读经典的一些方法

1、每周一诗,每周一句

在每个班级的黑板报由学生专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。

2、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。在阅读《三国演义》后,唐智伟同学就写出了《我看“三顾茅庐”的真实性》,引发了班上同学对三国的阅读和争论。而讲述的同学在其他同学的注视下更激发了更广更深的诵读。

3、歌唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中,为激发学生的诵读的兴趣,让他们记得更好,我们开展了歌唱古诗文的活动。收集了如孟郊《游子吟》,苏轼《大江东去》《明月几时有》,李商隐《别亦难》,白居易《长恨歌(片断)》等古诗词歌曲,同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。如六年级学生在学校第一届诵读经典的活动中,就用当时流行的韩国电视剧《大长今》的主题曲去演唱宋·苏轼的《惠崇春江晓景》。有学生还请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

同时,学生在游戏(如跳橡皮筋)中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏

时,“你拍一,我拍一”就变成了“人之初,性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣,更能坚持下去。

4、我给经典配图

在经典中,因为作者的推敲琢磨,使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”等,都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

教师引导学生反复吟诵,再给学生讲述了“听取蛙声一片”,“踏花归去马蹄香”等绘画故事,引发了学生给古诗文配图的兴致。学生在认真诵读的基础上,画出了一幅幅精美的插图。

在为孟浩然《春晓》“夜来风雨声”配画中,一位同学就画出了在清晨,太阳升起,花落了一地,而花草树木叶尖而滴淌着昨夜的雨滴。让人一下感到了昨夜的风声。

此外,在诵读《论语》时,学生还想象画出孔子与弟子交谈时的不同地点,环境及人物的面目表情。

在学生诵读的基础上,为经典配画,加深了学生对经典的感悟,培养了他们思维力,想象力。

5、经典我能行

在诵读到一定的程度上,我们便鼓励学生自己动手写。

(1)、改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲,王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》 “窥镜自视,又弗如

远甚,暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子,却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中,你觉得有哪些地方你可以改动一下,让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望,希望与古人一较高低。

(2)、自写古诗文

学生在反复诵读的基础上,教师加以适当的介绍,学生对古诗文格韵有了一定了解,就让他们试着自己写一写诗。

6、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类,如分成学习方面,为人交友,励志人生,绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子,配上精美的插图,写上序言,标上自己主编的字样。看着自己的成果,学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生诵读经典,能在实际中运用,更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中,我们就有意识地引导学生运用经典。 如春天到了,组织学生走出校门踏青。看见桃花,教师有意识地诵出“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷……”,“人面桃花相映红”等句子,引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子,看谁说得多,说得好,用得当。在作文中,也经常引导学生恰当地运用经典句子。如有的同学在描写春雨时,就用上了“好雨知时节,当春乃发生”,充分地表达了自己对春雨的喜爱之情。


第二篇:高丰小学诵读经典读书活动方案 700字

高丰小学“诵读经典,爱我中华”读书活动方案

一、指导思想:

为了加强和改进未成年人思想道德建设,进一步深化爱国主义教育,弘扬民族精神,教育学生热爱祖国,将爱国情感转化为刻苦学习,奋发国强的实际行动,引导少年儿童从我做起,从一点一滴做起,从小树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。经学校研究决定在全校范围内深入开展以“中华魂”为主要内容的爱国主义教育。

二、活动主题:诵读经典,爱我中华

活动目的:

1、通过活动的开展,引导学生感悟中华魂、弘扬民族精神。

2、通过活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。 养成良好读书习惯,进一步提高读书兴趣。

3、通过活动的开展,拓展学生知识面,提高审美情趣和人文底蕴,使人人快乐读书,让校园充满诗韵书香。

活动对象:学校全体学生

活动内容及安排:

一、在班级读书的基础上,以年级为单位开展如下读书竞赛暨展示活动:

1-2年级: “诵读经典、爱我中华”讲故事比赛

开展方式:组织全体学生通过读《三字经》,每人会讲一个弟子规小故事,参加班级讲故事比赛。

3-6年级: “诵读经典、爱我中华”朗诵比赛

开展方式:组织全体学生通过阅读红色书籍,每人紧扣主题选择一篇精美诗文进行朗诵,参加班级初赛。

3-6年级:“诵读经典、爱我中华”读后感

开展方式: 组织全体学生阅读红色书籍,撰写一篇不少于读后感,( 我们读完一本书,想要就这本书发表一些看法,并把这些看法写成文章,这就是书评。写简评一般可以有这样三个步骤:介绍——评价——推荐。书评要点:

1.一个生动的开场白:用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名,以及有关作者的简要信息,如过去的作品、曾获得的荣誉。

2.如果是小说,对情节做简要勾勒,如果作品不是小说,写明写作目的和主题。

3.我们对此书优缺点的评论。

4.用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。)

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