20xx年山西中考英语如何考好

AAA20xx年山西省中考英语分析

——20xx年山西省中考英语试卷分析

写作试题历来是山西省中考英语试题的重头戏,因为它一直是中考生的主要失分点。学生写作成绩相差悬殊。今天,我们以xx年山西省中考英语写作题为例分析写作题如何拿高分。

xx年山西中考试卷写作试题:

(A)话题表述:关爱生命,拥抱健康。请从饮食、运动两方面,谈谈你是怎样保持健康的。(30-40词 满分5分)

I’m a sunny girl with a lovely name “Happy Baby” which is given by my classmates Fruits and vegetables are my favorite. I like sports and often do them. I’ll keep this healthy lifestyle as long as I can.

(B)书面表达:生活多姿多彩,变化无处不在。请你写下身边(如家庭、学校、家乡等)的变化,见证发展。(60词左右 满分10分)

要求:1. 补全题目,题目不计入总词数。

2. 参考词汇: in the past, now, great( ly ), improve, be proud of 。

Change in my___life_______

My life has changed a lot in the last few years. I used to ride a bike to school, but now I usually take my mother’s car. I used to watch plays and news on TV, now I can also watch them on the Internet! There are much more changes in my life now. I have never been enjoying it like this before!

一、要明确山西省中考英语写作试题的判卷标准。最新的《英语课程标准》对英语课程目标按能力水平划分了九级,第五级是初中毕业生应达到的基本要求。其中“写”的要求为5点:

1. 能根据写作要求,收集、准备素材;

2. 能独立起草短文,短信等,并在教师的指导下进行修改;

3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;

4. 能简单描述人物或事件;

5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

纵观最近几年山西省命题特点,试题基本都是记叙文,所以课标中的第三条和第四条即是山西省中考英语写作试题判卷的考察点。

二、要熟练掌握遣词造句的能力。省中考英语写作试题对于考生词汇、语法的运用要求很高。很多考生复习时单词也背了,语法也学了,为何写出的文章还是低分呢?根本原因在于考生只是认识、会默写某个单词,但对其固定搭配及句型结构使用的非常不好。比如自我介绍,很多考生会说“My name is?. I come from?”等简单的句子。但第1篇范文中给出的句子是“I’m a sunny girl with a lovely name “Happy Baby” which is given by my classmates.” 出现了考试时重点考察的“with”伴随结构及定语从句在写作中的使用。第1篇范文后面的“Fruits and vegetables are my favorite. I like sports and often do them.” 同样是考试时重点考察的句型(如何表达你的喜好“I like? I enjoy? My favorite? My hobby?”等)。

三、要将熟练掌握动词时态。第二道试题——大作文其实考察的就是时态问题,即山西省中考英语写作失分严重的三大知识点:动词时态、固定搭配、从句使用。因为山西省中考英语动词时态的变化在记叙文中体现的非常明显,如第2篇范文中使用了一般现在时、现在完成时、过去时、现在完成进行时等。其实,中考作文的实质并不是考察创作水平,而是考察学生能否把初中阶段所学的单词、固定搭配、句型等在文章中体现出来。

主观题历来是考生中考英语得分较低的部分,写作又是占分最大的一项。所以想方设法提高学生写作水平就显得尤为重要!

非选择题 共40分

Ⅴ. 阅读理解(二)(每小题2分;满分10分)

Ⅵ.词汇(每小题1分;共5分)

Ⅶ. 补全对话 (每小题2分; 共10分)

Ⅷ. 基础写作 (本题分A、B两部分;共15分)

 

第二篇:20xx年中考英语科总结

20xx年中考英语科总结

南靖县古湖中学 黄文炳

我校20xx年中考取得了辉煌的成绩,总分在422分以上人数有10人,居全县第一;其中我校蔡锦瑞同学以总分441分的成绩名列全市第一。下面是我校20xx年中考英语科的一些情况。

一、20xx年我校英语科中考成绩

全校参考人数177人,优生人数86人,英语平均分数105.1分。其中快班参考人数47人,优生人数47人,平均分数135.2分。最高分147分,135分以上人数30人。该班原来成绩不是很好。我是直到初三年上学期县期中考以后才担任该班的英语老师。当时该班县期中考优生人数只有21人。

二、20xx年中考的主要作法

(一)从入学开始培养

罗马不是一天就可以建成的。这句谚语大家都熟悉。学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。英语知识点很小,点点滴滴,好的成绩都是要靠平时一点一滴积累起来的。一口不能吃成胖子。所以,我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力,同时培养学生学习英语的良好习惯:

1、要求学生把每天所学的单词、句型当天记好,包括较好的短文。第二天进行听写,并及时批改。成绩不理想的同学要求再听写一次。

2、每学完两个单元进行一次测验,每月进行一次月考,并及时批改和评讲。讲评完以后要求同学再复习一遍,第二天就一些重点和学生易错的知识点再小测一次。

3、重视平时的作业和考试,要求学生整理作业和考试中的错题,还要求他们在每次测验后写自我评价,总结测验中的得与失。

4、在课堂教学中,尽量多地使用英语上课,适时讲一些幽默或笑话,多创设情景,叫同学到台上表演,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价,尽量给予表扬,即使批评也尽量用婉转的口吻。帮助他们树立起信心,保持对英语浓厚的兴趣。

(二)重视对听说、阅读、写作的训练

1、抓好听说能力

(1)抓好早读,强调学生背诵重点的句型、对话和段落。每周一、三、五早晨6:20至6:40以及7:20至7:30分别安排一位同学到班级前面带读最近教过的课文,句型以及单词。每周二、四7:20至7:35由学校广播室统一播放课文朗读带,要求同学一定要跟读。这样持之以恒,坚持三年,润物细无声,效果极佳。

(2)课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们从初二年开始每天都按顺序安排一位或几位同学准备一些英语故事或一些节目,找一些适合他们的话题,第二天上课时利用5-8分钟时间让学生到台上用英语讲故事或表演节目。鼓励他们用英语说话。煅炼他们的口头表达能力和听力。

2.阅读能力的训练

我们知道,单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以,我们从八年级一开始便进行训练。到了九年级,我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练,每周给学生3篇阅读文章,内容、题材多样,贴切学生身边生活,而且富有时代性,目的是刺激学生的阅读欲望,全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期,阅读训练的内容则紧扣中考,题型重点放在任务型阅读、给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。要求每周完成两篇阅读材料,并对他们的答题情况进行适当点评。

3、写作的训练

从七年级开始,就要求学生用所学的句型结构、词组来造句。慢慢引导他们理解句子的结构。比如什么是否定句;什么是陈述句;什么是一般疑问句;什么是特殊疑问句等等。让他们慢慢培养一些意识。比如:写到名词时要注意单复数,写到动词时要注意时态等。八年级时引导学生进行写作练习,并要求每周写一篇周记,内容与平时生活有关,全收全改,并进行点评,同时挑一些较好的范文贴在班级的墙上,使这些同学有极大的荣誉感,同时也鼓励了其它同学。在九年级上学期,进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题,鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是看图写话和命题作文,涉及各类文体,并紧扣中考可能考到的文体或内容。同时安排学生每周背诵2篇作文范文,使他们增加语感。熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。讲的就是这个道理。

(三)做好培养特优生,照顾双差生工作

我们从进入八年级下学期起,就非常关注尖子生平时的作业和测验情况,把他们平时的错题都记录好,分析他们的知识漏洞及缺陷,及时找他们进行补差补缺。尤其是从九年级下学期开始,我们每周安排周日下午两节课对尖子生进行辅导(注:我们学校学生周日下午就要回校)。主要是给他们一些难度较大的专题练习。比如汉译英专题、选择题专题、看图写话专题、没有选项的完型填空专题、对话填空专题等等。汉译英虽然中考没有考,但这种题目对训练学生的书面表达能力效果极佳。没有选项的完型填空专题也很好,通过训练以后,学生在完型填空和对话填空这两题的得分都有相应的提高。这些专题训练的题目有一些是平时教学中积累的,有一些是上网下载精心挑选来的。我们是通过缴纳会员费的形式而成为一些网站的VIP。比如星沙英语网、中学学科网和中国英语教师网。在培养尖子生的同时,我们也关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度,鼓励他们树立起信心,努力克服困难,从不抛弃他们。在整个学习过程中,虽然学生是主体,但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此,我们要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,了解他们的所需、所想。当他们取得进步时,我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时,我们要找个别来谈心,找出原因,指导他们解决。建立竞争机制,每次测验、考试后,公布各班的成绩,激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数),鼓励他们向目标努力迈进,对于达到目标者,老师给予适当的奖励,努力使他们目标向前,斗志昂扬。

(四)加强考前心理鼓励工作。

大部分考生中都认为英语是较难考的科目, 我们认为加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节, 对提高学生的成绩上很有帮助的。因此我们在考前都向同学们对有关

考试的心理因素进行辅导。让同学们放下思想包袱, 轻装上阵。 最大值地发挥自己的知识水平。今年中考期间,在每一场考试开考前15分钟,我们都要求当科的科任老师或班主任来到教室给学生讲一个笑话,使学生放松心情,并在进入考室前和学生一起喊口号。比如“出发”、“上路”、“我们一定会赢”。让学生精神饱满信心十足地走进考场,最大限度地挖掘他们的潜能。一科考完后,有的同学就会抱怨说他哪一题做错了,这时我们就会这样问他:“你答错的那一题多少分?”他如果说是5分,我们就会这样安慰他:“不要紧,你还能考上145分呢!”同学们听后都会开心一笑,然后放下思想包袱,专心准备下一场考试。中考后,根据一些同学的反映,效果确实不错。

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