综合医院临床护士与实习护生健康促进生活方式调查比较

【摘要】 目的 通过分析比较临床护士与实习护生的健康促进生活方式的现状，为护理管理者与教育者的干预提供措施依据。方法 本研究采用描述性研究。研究人群为便利抽取厦门市3所三级甲等综合医院的临床护士60和实习护生100名。研究工具包括健康促进生活方式量表及一般情况调查表。结果 临床护士在自我实现、均衡饮食这两方面与实习护生有统计学意义，在运动保健、职场安全、人际支持发展方面无统计学意义。结论 护理管理与教育者应加强护理人员的运动保健意识，鼓励多参与；另外对实习护生加强护理事业的认识，提高自身技能，并且对实习护生的日常生活予以建设性意见。

【关键词】 综合医院；临床护士；实习护生；健康促进生活方式 随着社会的进步，医学模式逐渐发展为生物-心理-社会模式，人们对健康的关注程度越来越高，健康照护不再停留在单纯地治疗和预防疾病，而是发展为积极地提升和促进健康。健康促进模式在国外和台湾都进行了大量的研究和应用，而我国内陆则处于起步阶段，尚有很大的发展空间[1]。健康促进生活方式是引导个人、家庭、社区及社会朝向增进安宁、幸福及实现健康潜能的行为，即为了达到更高层次的健康与安宁幸福的目的所采取的任何行动[2]。管理者与教育者从临床护士与实习护生二者的健康生活方式角度来对比研究，是本文的重点。

1 对象与方法

1.1 对象 研究对象为20xx年x月在厦门市三所三级甲等医院（福建医科大学附属厦门市第一医院、厦门大学附属中山医院、人民解放军第一七四医院）的护士60名和实习护生100名。

1.2 工具

1.2.1 护士一般情况调查表及实习护生一般情况调查表 本调查问卷部分由研究者自制，内容包括年龄，性别，教育程度，所在科室等。

1.2.2 调查工具 本研究采用健康促进生活方式量表为台湾荣总医院宋素真主任在原pender健康促进生活方式量表基础上修改的中文量表，总量表共36个条目，其中包含5个分量表。问卷采用正面描述，几分方式由“从来没有”至“总是如此”分别给予0-3分，总分为0-108分，得分越高代表健康促进生活方式越好。国际与国内研究数据已经显示该量表具有良好的信效度。

1.3 方法 本研究以spss13.0统计软件进行资料处理与统计分析。 2 结果

2.1 一般资料 所有护士有1年以上工作经验，年龄20-42岁，均为女性，平均年龄（25±3.11）岁，中专占33.61%，大专占总人数57.69%，本科占8.7%。所有实习护生均为女性，年龄最小17岁，最大25岁，平均年龄为22±1。受教育程度：中专护生占24.7%，大专护生占49.9%，本科护生占25.4%。

2.2 护士与实习护生健康促进生活方式平均得分情况 护士得分中，以人际支持发展得分最高，其次为自我实现，职场安全，均衡

饮食，运动保健方面得分最低。实习护生中，也是以人际支持发展得分最高，其次为职场安全，自我实现，运动保健，得分最低为均衡饮食。

2.3 护士与实习护生的5个分量表比较结果 用t检验，对5个分量表护士与护生之间进行假设，结果显示，在自我实现与均衡饮食方面有差异，在运动保健，职场安全、人际支持发展方面无差异。 3 讨论

3.1 运动 5个分量表得分中，护士与实习生的运动保健得分最低，与洪静芳等人与董宁等人的研究一致。在周晓荣等人的研究中也显示了，运动是健康生活方式最重要的内容。原因可能有：一方面运动需要一定的自律性和自制力来保持，另一方面护理人员的工作需要较高的体力消耗，又以女性为主，容易缺乏运动，使趋向于不健康。因此医院管理者、教育者应对护士、实习生的运动技能加强培训以及在医院文化中营造运动的氛围，经常组织各式各样的活动，鼓励多人参与，将促进护理人员积极参与运动并坚持。

3.2 安全 随着社会的发展，法律体系的健全，公民法律意识的提高，护理人员安全方面的隐患也会逐渐增加，护理人员需要足够的安全防患意识和知识，在促进自身健康的同时发挥积极的作用。

3.3 人际关系 在董宁[3]等人的研究中指出，护理人员的接触面广，既要与健康人群交往，如施教，朋友间的来往；又要处理与患者的关系，如护理病患，进行健康教育等，因此会比较注重各方面的人际关系。另外护理工作负荷大，夜班时间长且频繁，加上常面

对疾病、死亡和医院复杂的环境，同事之间彼此扶持、鼓励互相安慰也是人际关系面扩展的一个原因。

3.4 自我照顾与价值观 在健康促进生活方式得分中，自我实现的得分相对较高，说明专业的信息支持让护理人员有健康的生活取向和自我照管能力，情感方面则因人际关系而较为健康。护士与实习护生有统计学意义。而在杨姮等人的研究中提出了影响护士价值观的一些负面因素，然而随着时代的发展，护士的职业观念有所改变，对本专业不再排斥。在张雪霞等人的研究调查中实习护生的职业态度并不乐观，一方面护生普度认为护理社会地位低，工作性质不好，专业无前途，不能发挥自己才能，教育者可开设相关讲座，或者在平时临床带教中给予安排年轻老师带教，与学生沟通各方面信息，融入平常生活中；另一方面，杨姮等人的研究中也提出了在临床的实习过程中，护生得不到病人及家属的认同和尊重，进一步加重护生的失落感和心理不平衡感，进而影响护生的自我实现价值观。 4 结束语

本研究存在一定局限性。由于采取方便取样，因此没有设立对照。但提供的护理人员的健康信息对护理管理者和护理教学都有一定的启迪作用，对探讨临床健康教育的开展也有借鉴的价值。进一步针对现状探讨对护理人员健康生活方式的支持模式以及健康教育的普及模式是研究的方向。

参考文献

[1] 蔡棠.健康促进模式在护理实践中的应用[j].现代护理，

20xx，12（15）.

[2] 洪静芳.临床实习护生健康促进生活方式的现状调查[j].护士进修杂志，20xx，22（23）.

[3] 董宁.综合医院临床护士健康促进生活方式调查[j].护理学杂志，20xx，24（5）.