宋宅中学主题教研活动总结

信州区宋宅中学主题教研活动工作报告

随着新课程改革的不断深入,我校教育教学工作面临着新的发展机遇,同时也存在着一些困惑,为了有效地落实学校教研活动,我们根据信州区教研室提出的主题教研活动要求,结合我校实际,从转变教学观念入手,抓住课堂教学这块主阵地,围绕“探索高效课堂教学途径”,按照“策划设计——确定主题——行动研究——研讨反思”四个步骤,扎实有序地开展了主题教研活动。

一、主要做法

(一)策划设计

1、成立主题教研工作小组

为使我校主题教研活动扎实有序的开展,学校建立以校长为组长,分管校长为副组长、教科主任、教研组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。

2、制定主题教研工作方案

召开研讨会,专题学习《教研活动中主题教研活动开展的策略与活动方案的设计》,指出当前教研活动存在的一些问题及主题教研开展的目的,统一思想,明确目标。

(二)确定主题

1、提出问题

新课程改革催生了多种多样的教学理念和教学方法,但不可否认的是,在多样化的背后,透露出盲从、浮躁和形式化的倾 向,学生内在的情感和思维并没有真正被激活,课堂教学表现热热闹闹,但很多有活动却没有体验,合作有形式却无实质,有探究之形,却无探究之实,整体教学效率却不高。为扭转以上不良做法,真正促进学生学习方式转变和整体素质的提高,我们确定本次教研活动的主题为:“探索高效课堂教学途径” ,目的是想通过课堂教学活动,使每位教师

自觉成为教研活动的主体,调动教师专业发展的自主钻研精神,让教学研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进常态教学的高效化。

2、确定主分题

通过对课堂教学现状调研和组内教师反复研讨,同时进行围绕主题的理论学习(参考相关的理论专著、杂志、网络等,组内资源共享),学期初召开学科教研组长会,确定了各组的教研主分题。

(三)、行动研究

(1)、理论引路

为了实现理论学习的针对性和实效性,首先从与教研主题有关的诸多学习材料中筛选出最具指导性和实践性的内容,通过集体学习、教师个人自学、学科组交流等形式展开学习。教师通过个人自学完成自学作业后以学科组为单位交流自己的学习所得。如:语文学科组的教师在交流“如何在学科内实施新课标” 时,教师从自能读书、小组学习、朗读指导、多方式朗读、学习评价等多方面阐述交流了实施语文新课标的具体做法。

(2)、榜样带动

首先,我们在网上查找全国各地优质观摩课录像、光盘,然后筛选出可供学习和借鉴的部分,以学科教研活动的形式开展听课观摩活动。活动前让教师带着研讨问题听课,活动后让每一位听课教师围绕研究专题谈出自己的听课感受。在名师引领的基础上,每个教研组推荐一名骨干教师,上示范引路课,其他教师参与听课评课。这样,通过外地名师的引领,本校骨干教师的带动,进一步调动了全体教师学习探究的积极性,同时也使参与教研的教师感受到了研有方向,学有目标,促使学习研讨富有成效。

(3)学习探究

通过学习与研讨,每位教师的学习目标都有了定位。在教学实践中立足于现实,并从新课程标准在课堂教学中的具体体现上与榜样找差距,积极参与学习探究。这一阶段,是教师的学习探究和感悟阶段,学校教科主任和教研组长抓住这一有利时机,深入课堂适时了解教师在学习探究过程中所遇到的各种情况,适时总结好的经验和做法,发现存在的问题,并及时总结指导,做好调控。

(4)、实践汇报

在学习观摩、研讨反思之后,我们安排一次全校性的主题集中听评课活动。参加主题教研的教师每人提供一节实践汇报课,每天安排2-3节课进行集中听课,听课结束后参与听课的教师人人写出听课评议,要求每位评课者根据研讨主题从课堂教学的优劣两方面进行详细评析。当天下午安排一节课进行集中评课,先由授课人谈自己的教学设计思路,再由评课人逐人发言进行评课。

4、研讨反思

这是主题教研的最后一个环节。每位教师认真反思实践汇报课的授课过程,围绕本次教研的主题,就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果,资源共享。组长汇总主题的研究动态,整理资料,就每人负责的研究部分作出自己独特的见解和收获,共同合作完成主题的结题或延续工作。

二、反思总结

通过这样循序渐近的,持续的主题教研,充分调动了全体教师参与教学研究的主动性,从本质上帮助教师转变自身的教学行为,促进业务素质的提高。突出表现在以下几个方面:

1、体现新课程理念。课堂上基本上改变了以往“教师讲,学生听”的传统教法,都能体现教师为主导,学生为主体的教学原则,注重围绕教学重点提出问题,组织引导学生合作、探究。

2、重视教法的实效性。摒弃以往教学中的一些花架子,围绕“以生为本”选择教法。比如数学组的邹雯老师能够紧密联系现实生活,选取贴近学生生活的鲜活例子,引导学生研究学习,让学生解决生活中的数学问题,学生学习起来既有兴趣,又能感悟到数学就在身边,就在生活之中。

3、引导学生从“学会”到“会学”。重视让学生采用各种方式搜集资料,在课堂上进行交流学习,拓宽学生学习的渠道。

4、注重培养学生个性,发挥学生个人特长。

但通过本次主题教研活动也暴露出许多不足:

1、教材的挖掘、处理不到位。表现在:(1)重难点的处理、理解不到位(2)选用例题、习题无典型性,(3)教师的点拨起不到画龙点睛的作用等。

2、高效课堂的教学方式有待于进一步探究。(1)教师设计的问题无灵活性,太细碎,问答式的多,缺少启发学生思维、学生被老师一个又一个的问题牵着走;(2)教师语言无煽动性,不善于启发、诱导,调动不起学生参与的积极性。

3、基础知识训练不够扎实。如:语文的字词掌握(错别字),数学的口算、计算基本功,英语的单词、口语表达,理化实验学生操作等均欠功夫。

主题教研对我校来说还是处在初始阶段,但是,全体教师只要用心准备、细心思索、专心做课、精心研讨、认真反思,我们坚信,在全体同仁的共同努力下,一定会攻克这一课题的难关,一定会取得课题研究的新成就,使我校课堂真正变成“高效课堂”,从而开启宋宅中学教育教学的新局面,谱写出宋宅中学的新篇章!

 

第二篇:宅城主题教研活动总结

宅城中心小学主题教研活动总结

我们宅城中心小学现有6个教学班,216名学生,教师平均年龄45.7岁。几年来,我校十分重视教学设施的投入,现有4座多媒体教室,装备了电子白板设备,这些教学设施的投入,为我校的主题教研活动的开展提供了有力的物质保障和技术支持。

为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在县教研室和镇中心教研组的精心指导和组织策划下,上学期我校开展了主题教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量,以迎接省教学评估。

一、活动概况

这次教研活动,赢得了上级领导的高度重视和大力支持,积极投身到这次教研活动中来。“两册”的填写与运用是难点,教研活动前,我们组织全体教师进行了详细的业务培训,边学习,边研究,边探索。遇到疑难问题我们就及时向镇中心教研组和县教研室请教。活动中,任课教师在新课程理念的指导下,充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体

设备,对语文、数学等学科进行了公开教学。课后,学科教研组长的引领下,所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践,具有实效性和指导性,所以任课教师在研讨中打破了校际间的壁垒,坦诚直言,通过相互学习、反思和教研员的点拨,不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题,更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升,对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研,而且在浓郁的教研氛围中,大家真正享受了教研。 镇中心教研组对这次教研活动对整个活动的组织过程给予了充分肯定,同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见,为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。

二、查找不足

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力,对整个活动过程做了周密部署,但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题,这些问题将会成为我们今后教研工作的课题,督促我校主题教研工作深入开展。

1、课堂教学

(1)教学设计的优化意识不强。

在教学中,有部分教师的教学环节,有冗余现象,可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化,不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时,教师常常会把没想到的要求,不间断的重复并强调,实则学生并没有听清楚老师的意图。

(2)学生活动(独立操作与合作交流)时,教师成为“局外人”。

在小组合作学习时,教师就在前面或是在某一个位置,“眼巴巴”地站在那儿,等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间,也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度,看似与自己没有什么关系,给人留下了“局外人”的印象。

(3)忽视了板书功能,板书缺乏设计。

因为是公开研讨教学,所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上,利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生,而将板书忽视,忘记了板书的功能与其即时的互动性。

2、分组研讨

(1)注重主题,忽略分题。

在研讨过程中,多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨,在分题的研究上说得不足、不透。

(2)注重形式,脱离主题。

在研讨过程中,个别教师对教师提供的课例评价得多,注重了课堂教学的整体教学效果的评价,完全脱离了教研主题。

(3)个别教师的发言缺少理论支撑。

3、“两册”的填写和运用有待进一步研究,部分内容偏离要求,措辞欠讲究。

三、下一步工作打算

1、以常规教学工作为基础,进一步加大主题教研工作的监控力度,把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结经验,不断完善,促进主题教研工作深入开展。

3、以主题教研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。

4、加强日常理论学习是当务之急。

总之,这次主题教研活动能够获得初步成功,离不开教研室中心教研组等各级领导、教研员的鼎立支持和精心指导,更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中,我们将在教育局、进修领导的指导下,继续加强校际之间的教研合作,发挥区域教研的整体优势,让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升,让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。

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