中国论文：中美爱国主义教育比较研究

【中文摘要】爱国主义一个历久恒新的话题。爱国主义是一种历经历史文明的沉淀形成的追求归属感和认同感的思想精华,是在处理个人和国家关系中所呈现出的高尚的道德情操和进步的政治追求的思想光辉。爱国主义教育就是对人们进行民族归属感、认同感、自尊心、自信心和自豪感的教育。中国是一个具有50xx年历史的文明古国,美国是一个具有200多年历史的世界强国。中美都把爱国主义教育作为本国思想政治教育的重要内容。对中美爱国主义教育进行综合比较,不仅是为了把握其运动规律,而且还要探讨相互借鉴的途径,以促进爱国主义教育及其研究的发展。因此,对中美爱国主义教育的比较研究,不能只停留在比较上,还要把比较、借鉴和提高整体性地来加以考察。本文通过比较分析法、文献分析法、逻辑分析法和调查分析法这些主要研究方法的运用,从与爱国主义教育相关的概念出发,探索中美爱国主义教育在各个发展阶段的特征和异同,详细分析中美爱国主义教育各方面的共性和差异,找到中美爱国主义教育存在的问题,从而进行理论和实践的反思,探讨如何更好地进行爱国主义教育。本文主要由六部分组成。绪论部分主要是对中美爱国主义教育这一研究课题的简单阐述。主要包括选题背景和研究意义,国内...

【英文摘要】Patriotism is a persistent but new topic.

Patriotism, is a kind of essencial ideology to pursue belonging and identification, which formed after the precipitation of

historical civilization. Meanwhile, it is also the ideological brightness to show noble moral sentiment and progressive

political pursuit, which formed in dealing with individual and national relationship. Patriotism education is a king of education to strengthen the national belonging, identity, self-esteem, self-confidence, and pride. China i...

【关键词】中国 美国 爱国主义教育 比较

【英文关键词】China America patriotism education

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【目录】中美爱国主义教育比较研究

3-5Abstract5-6绪论10-19摘要1.1 研究问题的

1.3 研究内容和

第1章 相关

1.2 提出10-13创新之处171.2 研究现状分析13-171.4 研究思路与方法17-19概念的界定19-261.1 爱国主义的基本内涵19-20

1.3 国际主义的基本内涵民族主义的基本内涵20-22

22-24

24-261.4 爱国主义与民族主义、国际主义的关系1.4.1 爱国主义与民族主义的关系24-251.4.2 爱国主义与国际主义的关系25-26

发展历程比较26-42

26-32第2章 中美爱国主义教育2.1 中国爱国主义教育发展历程2.1.2 2.1.1 原始社会的爱国主义教育26-27

先秦时期的爱国主义教育27-282.1.3 秦汉至隋唐时期的爱

国主义教育28-29

29-302.1.4 宋至鸦片战争前夕的爱国主义教育2.1.6 2.1.5 近代历史上的爱国主义教育30-31

现代中国的爱国主义教育31-32

历程32-382.2 美国爱国主义教育发展2.2.1 奠基时代的爱国主义教育

2.2.2 独立和初步繁荣时期的爱国主义教

2.2.3 内战与镀金时代的爱国主义教育

2.2.4 崛起与扩张时代的爱国主义教

2.2.5 富兰克林·D·罗斯福时代的爱国

2.2.6 战后的爱国主义教育(1585-1775)32-33育(1775-1860)33-34(1861-19世纪末)34-35育(1898-1929)35-36主义教育(1929-1945)36-37

(1945-)37-38

38-42

38-40

40-42

42-582.3 中美爱国主义教育发展历程比较分析2.3.1 中美爱国主义教育发展历程的共性2.3.2 中美爱国主义教育发展历程的差异第3章 中美爱国主义教育之具体比较3.1 基本原则比较42-433.2 基本内容和主要

3.2.2 主特点比较43-49

要特点比较47-49

49-53

较51-53

比较53-54

比较55-58

58-76

58-633.2.1 基本内容比较43-473.3 基本途径和基本方法比较3.3.1 基本途径比较50-513.3.2 基本方法比3.4.1 目标3.5 环境建设3.4 目标和现实效果比较53-553.4.2 现实效果比较54-55第4章 中美爱国主义教育比较之经验教训和启示4.1 中美爱国主义教育比较之经验教训4.1.1 理论的反思58-604.1.2 实践的反思

60-634.2 中美爱国主义教育比较之启示63-764.2.1 重视宗教和宗教民俗的作用，防止敌对势力利用宗教或邪教进行渗透和颠覆63-65

65-674.2.2 加强民族文化建设，增强共同的文化认同4.2.3 坚持爱国主义、社会主义和国际主义的一致性，

4.2.4 重视教育对象的需

4.2.5 注重保证爱国主义教育的方向性67-70求，正确处理国家、集体和个人利益的关系70-72

隐性教育和显性教育的结合，做到形式与内容的统一

72-73

设73-76

81-824.2.6 重视教育资源的全方位开发和利用，注重环境建结论76-78参考文献78-81致谢攻读硕士学位期间科研成果82-83

 

第二篇：中学学校远程教育、爱国主义教育

中学学校远程教育、爱国主义教育

工作总结

长期以来，教育信息闭塞阻挠着学校的发展，我们很多教师也坐井观天，在自己这个小天地里固步自封，不思进取，导致农村教育与城市教育差距越来越大。自我校实施远程教育工程以来，教师们通过对教育网台的了解，深刻地感受到了自身的不足，从而掀起了学习的高潮。现将本学年我校开展远程教育应用工作总结如下：

一、打好技术培训的基础。学校挤出资金，购置服务器一套从新把我校机房恢复正正常。电脑买回来，让它们发挥最大的效益才是关键，因此学校制定了学习制度，采用先培训骨干再分散培训的方式，以点带面，使中青年教师都学会了简单的电脑操作知识，通过国家对西部教育的支持，我校今年教师积极参加了西部教师网络培训计划，并以优异的成绩取得了毕业证。

二、做好资源的接收与整理。资源接收不好，巧媳妇也难为无米之炊，针对此情况，学校配了专人管理远程教育资料管理员，负责资源的接收与整理工作。每天按时开机接收资源，及时登记，方便教师浏览。为保留空间，对大批资源进行筛选，把特别有价值的资源刻录成光盘保存。由于资源丰富，硬盘空间不足，学校

又投资购买了大容量的移动硬盘，保证了资源的完整，为教师教学的应用提供了有力的保障。

三、整合接收资源。面对大批接收资源，如果不让它应用到我们的教学中，那么耗资巨大的远程教育试点工程就不能发挥它应有的效益，农村教育还是只能在原地踏步。学校远程教育领导小组成员为了让教师了解资源，每周组织教师观看精心筛选的资源，并且把主机上的接收资源与校内其它几台电脑共享，让教师有更多的机会接触资源，了解资源，从而达到在课堂中运用资源的目的。

四、帮助教师搞好业务学习。新疆移动“校讯通”本学年通过学校的努力在我校实施开来，移动助教育活动为我校增加了10M的光线接入，大大提高我校网络质量，校讯通中存在很多技术含量，要求的网络操作使我校教师，对计算机网络掌握有了更大进步，为教育的发展，促使全体教师要终身学习，提高自己的业务素质。特别是中央电教馆学习频道的“教师发展”，为广大教师提供了一个广阔的学习空间。学校根据本校教师实际，有针对性地选择相应栏目，每周内组织学习。由于视频资料的直观性，使教师们更易于接受新教学理念、新教学方法，不断地学习与完善，教师们的理论水平提高了，操作能力也增强了。

由于条件的限制，我们深深感到我们的工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要

多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。尽管有这么多不足，但我们满怀信心，只要我们不懈努力，在今后的工作中，远程教育将与我们同行，更好地为我们服务。

20xx年