新目标英语教学反思

新目标英语教学反思

反思创造魅力 实践提升自我

-------关于阅读教学的反思

《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用整体阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者,必须从教育规律和学生实际出发,精心设计好自己的每堂课。英语学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在阅读教学中,我以这个理念为指导,围绕教学目标,结合学生的心里特征,主要运用以下的方法:

1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。

2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地方必须讲深讲透。

3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。

4、合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。

5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。

下面我以八年级上册第二单元的Section B 3a为例:

首先,在学生自读之前,我就告诉学生本篇阅读的重点是:A healthy Lifestyle ,the Chinese Way 让学生头脑中明白将要阅读文章的中心。

其次,重点讲材料中的重点、难点。解释traditional Chinese doctors 中医 yin foods如: 豆腐 猪肉 鸡肉等 yang foods如: 牛肉 羊肉 党参 黄芪等 be stressed out 的用法 too much much too的用法 balance balanced 的词性。

接着,分析文章中的几个难于理解的句子。But people who are too stressed out and angry may have too much yang .此句是一个定语从句,先行词是people Chinese doctors believe that they should eat more yin foods like tofu .此句是一个宾语从句. It’s easy to have a healthy lifestyle ,and it’s important to eat a balanced diet . 此句it是形式主语,真正的主语是不定式后面的内容。

下一步,我让学生先回答3a的问题,完成第一个任务,Underline the things you should do.然后,我让学生四人一小组讨论我针对文章所设置的一些问题。

1. Who believes we need a balance of yin and yang to be healthy ?

2. What’s wrong with you if you are quiet and tired ?

3. What should you eat if you have too much yin ?

4. What’s wrong with people if they are too stressed out and angry ?

5. Give me examples about yin foods and yang foods ?

6. What’s the main idea of this article ?

学生在讨论的过程中若遇到一些疑难问题,我会及时给他们提供帮助。此任务结束后,我就及时检查学生的讨论成果。

最后,在学生回答问题的基础上,我再进行必要的总结和归纳。本节课告诉我们:It’s easy to have a healthy lifestyle ,and it’s important to eat a balanced diet .通过本课的学习,使学生在今后的学习生活中注意自己的合理膳食,保持健康的生活方式。

以上内容是我对阅读教学的反思,通过反思,为我的英语教学注入了活力,我记下成功之举,总结可取之处,也记下自己的失误与疏漏,作深刻的剖析,我记下课堂中师生智慧灵感

的不期而遇,独创的见解值得回味,能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计,怎样在下一次教学中扬长避短,精益求精。因为不断的反思,让我学会用新的理念指导自己的教学实践,在教学中不断形成个性化的教学模式;因为不断的反思,让我敢于怀疑自己,突破自我,学习研究别人的长处,在理念上找差距,在教法上找差异;也正因为教学反思,让我懂得了反思决不是某个阶段的特殊任务,而是贯穿于整个教学生涯,小到一节课下来可以反思,大到一届学生毕业可以反思。反思激活了教师的教学智慧,使我能不断探索教材内容的崭新表达方式,体会创造的喜悦。

 

第二篇:新目标英语八年级下教学反思

谷硐中学20xx-20xx学年度第二学期

新目标英语八年级下教学反思

Unit 3《What were you doing when the UFO arrived?》

张育密

在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教学不足。

在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。

一、 语法方面

虽然目前英语教学淡化语法的地位,但在实际操作过程中,这一部分不可或缺。在本单元中,首次出现了when ,while 引导的时间状语从句的用法,在口语运用方面,可以以模仿为主,但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑,我还是利用了一节课介绍了when ,while 引导的时间状语从句的用法,主要从when 和while引导的不同来区分,反复演练,效果非常好。后来在进行课文教学部分时,事实证明对阅读分析短文,事半功倍。

二、 口语交际方面

在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第六单元中,功能话题是谈论个人的业余爱好,谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手

1、 在教学Section A 3a“Linda and dog”,采取听录音,回答问题的方式,Ask: What was Linda doing when Davy ran away? 在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。

3、 在对待开放性话题上,是我与学生最愿意进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是:Write a story . And who is the best students? 在有准备的条件下,学生用学过的知识编写一个故事,学生写的和实际生活相符,效果很好。他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标,对重点句型能熟练运用,可喜的是,许多同学对所学知识的用法超越了教师在教学中有一颗童心,有一颗爱心,我们便会在课堂上将这种情感表达出来,使学生感受到温情的萦绕,产生丰富的情感和积极的情绪体验,以此为基础,拥有对知识的渴求,对真理的追求,对美的赞叹以及对生活的热爱。乐于学习也不再是一句空话,而会演变为他们为理想而付出的实践。

谷硐中学20xx-20xx学年度第二学期

八年级英语教学工作总结

张育密

时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。

本学年教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。今年,我任教八年级(3.4)班的英语,经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二、使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本班学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

第三,努力建立融洽的师生关系。

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,主动和他们交流,谈心,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循

善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

第四,严谨治学,保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。对课堂驾驭的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,让他们感受到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

第五、积极创造语言情景。

目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。

不足之处:目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱,不知不觉地讲多了,没有给学生思考的空间;知识传授比重大,语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习,转变教育理念,建立以学生为本的教育观念,树立活动教学观,争取做一名具有现代素养的人民教师。

经过一个学期的努力,月考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学一学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高学生的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

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