湖北师范学院国培计划(20xx)——湖北省农村幼儿教师培训项目训前调查问卷

湖北师范学院国培计划(20xx)――湖北省农村幼儿教师培训项目

教育科学学院调查问卷

尊敬的老师:

您好!

为了圆满完成本次国培计划教育活动,特开展本次调查。请您在百忙之中抽出

时间,协助我们做好此项调查工作,并及时反馈给我们。本调查问卷无记名,对您提供的内容予以保密,希望您能如实填写本问卷,使我们能够及时了解您的真实想法。您提供的信息及建议将成为我们制定培训方案、改进工作的重要依据和参考,感谢您的合作!

一、基本情况

1.您的教龄:

A.0-3年B.3-5年C.6-xx年D.xx年以上

2.您最后的学历:A.高中以下 B.中专(含高中) C.大专 D.本科

3.你所学专业: A.学前教育 B.幼儿师范 C.其他

4.您是:

A.五年以内新教师 B.五年(含五年)以上有经验教师

C.区、县级骨干教师 D.市级骨干教师

E.省级骨干教师 F.学科带头人(含市级)

5.您的职称: A.小学二级 B.小学一级 C.小学高级 D.中学高级

6.您的职务: A.普通教师 B. 教研组长 C.教学园长

D.教研员 E.培训者

7.您单位所在地: A.城区 B.县城 C.乡镇

8.您单位性质: A.公办 B.民办

二、下列各题,请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外,其它各题只需选一项。

9.您认为在执行《教育教学指导纲要》的过程中,遇到最困惑的问题是:( F )

A.教学行为转变 B.教师角色转变 C.教学设计

D.教学评价 E.课程内容整合 F.师幼关系

10.您所在幼儿园采用的主要教学方式是:( A )

A.分科教学 B.领域综合活动 C.主题活动 D.其他

11.您在设计教学活动时通常是:( B )

A.根据幼儿需求,结合《幼儿园教育教学指导纲要》理念设计

B.根据园本课程计划,参考优秀教案设计

C.根据幼儿兴趣点设计

D.其他

12.您对0-3岁婴幼儿科学保教知识了解情况:( C )

A.非常了解 B.基本了解 C.了解一些 D.不了解

13.您认为您幼儿园存在小学化倾向问题最主要的原因:( A )

A.家长的错误需求 B.利益驱动 C.教师教育思想不端正

D.办园条件局限 E.教学指导不利 F.幼小衔接问题 G.其他

14.您在开展家长工作的过程中欠缺的技能是:( A )

A.转变家长教育观念 B.配合班级开展教育活动

C.针对幼儿问题与家长沟通 D.其他

15.当前,您和您周围的同事在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战有(可多选):( CE )

A.知识陈旧老化 B.知识面窄 C.缺乏对新的教育教学方法的了解和

运用

D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持 E.缺乏对教育与信息技术手段的了

解和掌握

F.缺乏新教育信息的交流渠道 G.缺乏教学科研意识和方法

16.在组织“五大领域”教育活动中,您自身欠缺并有待提升的教育教学技能有(可多选):(LN )

A.言语表达能力 B.组织一日常规能力 C.教学设计能力

D.教学实施能力 E.教学反思能力 F.教学驾驭能力

G.教学资源运用 H.手工制作能力 I.环境创设能力

J.课堂表演能力 K.教学评价能力 L.家长工作能力

M.教育技术能力 N.教学科研能力

17.您曾经参加过的职后培训级别有(可多选):( C )

A.国家级 B.省级 C.市(州)级

D.县(市、区)级 E.园本培训

18.您以前参加过的培训中,最适合您的培训模式是:( A )

A.集中培训 B.园本培训 C.远程培训

D.脱产进修 E.个人自学 F.园本与集中培训结合

G.集中培训与远程培训相结合 H.其他

19.您个人参加省、市、县三级进修院校组织的教师培训最大的困难是:(B )

A.工学矛盾 B.领导重视不够 C.地域受限 D.费用高

20.您对参加培训的需求:( A )

A.非常强烈 B.较为强烈 C.一般 D.不很强烈 E.不需要

21.下列培训和学习模式中,哪种模式您认为最有效(可多选):(AFG)

A.专题讲座 B.师带徒 C.专题研讨会 D.案例讨论与分析

E.听优质课 F.现场研修 G.异地考察观摩 H.自主学习及反思

I.课题研究 J.园际交流 K.网络学习 L.参与式培训

22.您参加继续教育培训的目的:(E )

A.提高自身的综合素质 B.提高教育教学质量

C.拓展加深学前专业知识 D.更新教育观念

E.开阔视野,获得学科和教改前沿知识 F.完成上级规定的学时学分

G.其他

23.你认为教师继续教育培训最有用的课程是(可多选)(FGJ )

A.教育理论类 B.师德修养类 C.教育政策法规类

D.儿童心理学类 E.现代教育技术类 F.课程改革类

G.教学技能类 H.现代教育理论类 I.园本课程类

J.幼儿园、班级管理类

三、您希望在这次培训中了解哪些现代教育方面的内容?

园本课程的设置和编写 现代教育技术特别是多媒体技术在实际教学中的运用 以及教学技能的提高

 

第二篇:“国培”(20xx)湖北省农村幼儿骨干教师培训总结

“国培”(20xx)湖北省农村幼儿骨干教师培训总结

利川市紫金幼儿园---黄美

在20xx年的岁末,我有幸与同事们一起,与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院,参加“国培计划(20xx)”——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们,而此次培训也是国家及其重视学前教育,专门为我们请到许多名师教授为我们授课,是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此,但国培犹如冬日里的暖阳,温暖着,照亮着每一位老师的心。

通过这次培训我开阔了视野,在这较短时间里,让我受益匪浅,学到了不少知识,那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享,解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑,能让我们学以致用,让我在思想上有所改变,在观念上有所更新,我相信在教学实际上肯定也会有所提高,在此,感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。

在这次培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面,上面有专家教授的精彩演讲,每一位专家们的精彩讲解,都洗刷着我倦怠的心灵,他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,还列举了许多生动有趣的案例,深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。

一、教学观念的调整

通过这次培训学习,结合我园实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连孩子的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天,在我们这些处于一线的幼儿教师可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但孩子可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。孩子除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。

作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践,提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方

法落实在教育教学工作中,帮助孩子确定适当的学习目标,培养孩子良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发幼儿的学习动机和学习兴趣。充分调动幼儿的积极性,为孩子提供各种发展的机会,为孩子服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。

在这次培训的课程中,所培训内容都让我耳目一新,孙凌毅教授的《幼儿园教师专业标准与教师的专业发展》给我留下了深刻的印象,让我明白了育人先育德,师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展,专业化教师的职责所在,怎样做个专业化的幼儿教师。他从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定了幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师态度与行为、学习活动按排是关键,幼儿教育既要顺应幼儿的自然发展规律,又要将幼儿的发展纳入 社会要求的轨道,专业化的教师要了解幼儿的兴趣和发展的需要,把握幼儿发展的程序和规律。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会坚持的力量,才会受到尊重,我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本,以幼儿发展为本,不再偏离。在张雪平老师的《幼儿学习特点与学习方式》中体会到我们幼儿教师得用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、

尊重幼儿、遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松适宜的条件和环境,因材施教。孙凌毅教授让我重读了《3-6岁儿童学习与发展指南》让我深受体会,更让我明白,3-6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作,心理活动有延续性,认知活动直观形象,教师的语言、动作可以夸张、形象,生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣,他们情绪作用大,坚持性不强,依恋性强烈,爱模仿,合作性较差,幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习,幼儿园的学习生活离不开练习,动手操作、直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验,幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿,操作学习,语言理解性学习,体验学习,交往学习等。都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿的特点趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时观注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,让每一个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。还有很多老师教授的讲解,他们都是从自己切身的实践经验出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼。以前我在幼儿园上课,考虑的是如何上好一堂课,如何能让幼儿在游戏活动中快乐的学习,对于幼儿长期全面的发展考虑得并不周全。通过本次培训学习,专家们的讲座为我指明了努力的方向。

这次培训还让我明白了人生并非因为成功而骄傲,教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好,让人有所欣慰,但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。

在这次培训结束后,我将把我在这所学到的宝贵知识和同事们一起分享,和她们一起学习进步,和幼儿们一起快乐成长。感谢国培,是你让我收获了快乐,是你让我收获了知识、是你让我收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后,我想对国培项目的所有工作人员说声:谢谢!武汉城市职业学院的教师们,您们辛苦了!

20xx年x月x日

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