指导学生情况证明材料

李建新老师自参加工作以来，一直工作在教育第一线，他一直

担任班主任的工作，能够做到认真钻研教材，不断探索新课程理念与教学方法，教学成绩一直名列前矛。

他耐心地与学生谈心，尽量与他们多沟通，给他们讲学习的重要性……直到学生们的思想逐渐发生了转变。班里有一个叫 刘成的孩子，由于性格内向，所以不爱吱声，在上课时也不像其他学生那样充满热情，更不爱学习。所以，李建新老师就能结合学生的性格特点进行教学，及时地表扬、鼓励她，后来，她慢慢地喜欢上了学习，成绩也很优秀。到全乡期末测评时， 这个班学生的成绩位居榜首，李建新老师也深得学生的爱戴，得到了学生家长的一致好评。

20xx年她担任五年级班主任教学任务。虽说孩子大了，掌握了一些学习的方法，但是也面临着书写潦草、马虎写错别字等这些常见问题。他在教学中特别注重培养学生的书写能力，通过开展竞赛的形式，逐渐让一些在书写上容易出错的学生如 李天宇、王森改掉了马虎的习惯。

正是由于李建新老师在工作中辛苦付出，取得了优异的成绩，做到了让家长认可、领导放心，不愧为教师中学科带头人和业务骨干。

以上所述，都是李建新老师平时工作的真实记录，情况完全属实，特此证明。

20xx年x月

新华乡中心校

 

第二篇：指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料

要我说欧桂琳老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。自从欧老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，欧老师的帮扶对象是我。欧老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从20xx年x月至20xx年x月。这一年多来因为有了欧老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

欧老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。我利用课堂时间与听欧老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我，有幸能得到欧老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，欧老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。因此，我在学校组织的数学教研活动，听欧老师和其它老师的公开课，听取欧老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、欧老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

欧老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因欧老师也没有忽视指导。她引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。作为一位青年教师，欧老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。

在教育教学工作中，欧老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。欧老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以欧老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

太拥小学 欧大顺

20xx年x月x日