四年级校本课程教学计划
邹斯芹
一、 指导思想:
为了全面贯彻党的教育方针,使学生各方面均衡发展,注重培养学生的爱校、爱家情节,培养学生的远大理想前途教育,陶冶情操、启迪智慧,促进学生全面发展,特制定此计划。
二、学情分析:
本年级有学生48人,他们刚升入中年级,还缺乏社会实践知识,健康保育知识,所以还有待于通过校本活动,获得书本上学不到的知识,从而适宜当前社会的需要。
三、教材简析;
校本教材是地方、活动的变通,没有固定的教学内容,要求联系本土、社区、学校的实际,发展学生自理能力,结合生活实际经验常识和实践知识。
四、教学任务与目标:
课程的开设以增强品质素质、学习素质、社会实践知识为主,增强学生社会常识和实践知识,提高心理健康和实践参与能力,开展生动有趣的智力活动,使学生素质全面提高。
五、教学措施:
1、校本教学内容要联系实际,增强社会、实践知识。
2、结合健康教育课,增长卫生保健,自我保护的能力。
3、充分利用校本活动的时间,开展大讨论,开发智力,扩展资源。
六、教学内容安排
三月:乡土特产,社区生产活动
四月:校园文化活动
五月:动、植物环保,信息技术等主题活动 六月:设计与操作能力、收集处理信息的 七月:安全教育
(20xx——20xx学年度第一学期) 优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。为了提高学生的文化修养,增强学生对祖国传统文化的了解和热爱,培养他们对生活积极的态度,我们就把“古诗诵读”定为我们一年级的校本课程。根据此课题,我们制定了详细的方案,并认真实施,下面就对我们这个学期的实施进行总结。
一、整合古诗,统一教材内容。
由于以前古诗教材不统一,每个年级自选教材,不利于学生系统学习,也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用,现在我校根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗,确定了教学内容。
二、采用多种形式教学古诗
我们在进行古诗诵读教学中,分了两个阶段。第一阶段以老师教为主,第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法:既指导老师带领学生进入古诗的意境,在意境中使学生享受到古诗画面的美,并让学生粗略了解诗的大意,然后,在此基础上,让学生去学习吟诵古诗,从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。
我们在指导学生学古诗的时候,还注重培养学生的诵读能力,教学生一些朗诵技巧,比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低,以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等,不断提高学生的吟读的能力,强化记忆背诵。
在第一阶段结束后我们还举行了古诗诵读比赛。我们本着人人参于的原则先进行小组比赛,小组优胜者参加班级比赛,每班再评选出5名同学参加年级比赛,评出一、二、三等奖,进行鼓励。除了“优胜奖”,还有“智慧奖”……..学生学古诗的兴趣日益高涨。
因此我们及时把课程进行到第二阶段,开展《我做小老师》的活动。让学生自己查找喜欢的古诗,理解意思,并以生动有趣的形式教给其他学生。在这个阶段候老师代表我们组上了一节校本课程的汇报课。课上新颖的活动形式深深吸引着每一个孩子,孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。课下老师们又在我校论坛上进行了热烈的研讨,总结了经验和不足。
但实施过程中也存在不少问题,比如古诗记录本的设计不够合理;学古诗时有的学生理解了诗的意思,头脑中也能形成画面,但却画不出来,这就需要学生的整体素质不断提高。还有就是学过的古诗会背串……这些都是下一步我们急待解决的问题。
总之,在这个学期的工作当中,我们有收获也有不足。古诗诵读作为一个新开发课程,在实施过程中必然会存在很多困难。但我们会不断探索、研究,并大胆创新,使这一课程更加完善,在下学期再上一个新台阶。
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