师德演讲比赛演讲稿

用爱熔铸师魂

当了近二十年的学生，如今已登上讲台，身为人师，让我对这个神圣职业产生更多的感慨。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。 当我第一次站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。

也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、臵换学生的积极性，也无意于树立一面惟老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸大学生活时，不

至于抛出诸如暗无天日之类的断语；我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

记得有一次期中考试，考试成绩总体来说并不理想。当晚就有一位学生给我发来短信，他说由于最近一段时间有一些其他的原因影响到他的学习，以致考试没有考好。他说他会努力的，最后他请求老师能否在公布成绩的时候只公布那些考得好的同学的成绩（给我发短信的这位同学一直是一位很刻苦的学生，并且自尊心特强）。面对他这样的请求我给他的答复是：“不要把一次考试看得太重，好好努力吧。” 针对这次考试，我在第二天上课之前做了一下总结。我说考试本来是评价教学得失的一种手段，也是教学工作信息反馈的一种手段。教师通过考试，检验自己哪些内容教得好，哪些内容教得不好，哪些地方没讲到，从而去改进教学工作。分数也是给予学生适当评价，是激励学生上进的一种手段。分数只是我们学习过程中一个很小很小的部分，它是变化的，发展的。这次考试成绩总体来说并不理想，所以我们在以后的学习中要共同努力，老师要改进教学方法，你们要在

这次考试中找到自己的薄弱环节，我觉得通过我们的共同努力，我们能在期末中取得理想成绩。最后我表扬了几位成绩突出的学生，指出他们在学习态度和学习方法上的优点，同时不点名地分析某些学生的失误原因。在宣布成绩的时候，采取读考号的方式，这样既抓住了要害，又保护了学生的自尊心。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

教师是一项需要献身的事业；在我看来，教师也是一个充满激情的事业。

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？

我不停地思索，终于找到了答案:正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。

记得有一段时间，我被一些烦心事搞的情绪低落。我觉得我并没有把自己的情绪带到课堂上去，可是这些已被聪明细心的学生觉察到。有的学生给我发来短信：老师我们都很喜欢你，最近有什么烦恼吗？一切都会好的，祝永远快乐！

其中有一个平时最为腼腆的女孩子给我发来短信“根据祝福特别法，判处你快乐无期徒刑，剥夺郁闷权力终身，并处没收全部寂寞与烦恼，本判决为终审判决，你无权上诉，立即执行，不得有误。”我被这份真情感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的那句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间,在他们有些稚气又充满真挚的情感世界里，我看到了自己的份量，责任的砝码又在不断的加重。每一次我翻看一个个学生给我发来的短信时，仿佛走进了一注注心灵的清湖，一页页活生生的心灵展现在我的面前，面对学生的理解和挚爱，我的幸福感不禁油然而生。 爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

每当我收到学生的慰问：“老师最近好吗？”，当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸

造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。最后，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

 

第二篇：师德演讲比赛演讲稿

师德在我身边

廊坊市育人学校 张志影

屈指数来，我成为一名教师已经十二年了。有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”我说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现人生的价值，谋求人生的幸福。十二年走过的风雨历程，让我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不衔半根草去的。”教育工作是辛苦的，是对教育事业的满腔热情让我们义无反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足感。此时让我宣讲关于师德规范的先进事迹，难免有些惶恐，因为自己并没有经历过那些轰轰烈烈的感人事例，但仔细想来，其实优秀的师德风范，往往就在自己身边，就在那些微不足道的点滴之中。

忘不了新生入学时，面对陌生的学校，那拉紧家长的小手，那眼里惶恐的泪，而我所能给予他们的，便是自己最灿烂的微笑，最温暖的怀抱！

忘不了陪宿时，雷勋磊爬过自己的小床，钻进我的怀里喊妈妈，而那时，我只是一个刚出校门的大孩子啊！

忘不了那个寒风刺骨的凌晨，胡一名高烧，而家长远在外地，我和另一名老师带他就医的那一个不眠之夜……

更忘不了学校里一位位刚当上妈妈的女教师，早上孩子还没醒来就已匆匆离家，而上完晚自习回家时孩子却早已进入梦乡。整整一天的时间，听不到孩子叫一声妈妈，彼此离得那么近，却又隔得那么远……

所有的这一切都是因为对学生的爱。因为有爱，我们才有耐心；

因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是琐碎而艰辛的。

教师是小学生心中的偶像，一言一行直接影响到他们的健康成长。因此，在工作中我率先示范，教给学生做人的道理，增强他们前进的动力。一次劳动课，学生们有的干、有的玩，让大家一起动手，很多人却无动于衷。从那次起我天天和他们一起值日，边干边告诉他们做什么，怎么做，怎么找活干，怎么合作干……慢慢的，值日工作有了明显的进展。平时看到教室卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净；如果班级地上有纸，我就弯腰捡起，时间长了，学生也这样做……总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则，这种身体力行的做法，让学生在无形之中有了多大的进步啊！

在新课程改革全面铺开的今天，我们的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，才能教育学生。在孩子心中，有爱心、有知识的老师才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师。特别是多去帮助一些自信不足的学生，肯定他们的成绩，多给一些鼓励，真正做到严字当头，爱字包容！

说到“容”这个字，有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神……”我想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是他无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧！有了理解，你就不会为学生调皮捣蛋而发火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而

发怒，你只要想想：他还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呀！你的心就平了，气也顺了，就能够冷静地采取为学生所接受的方式去解决问题。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；即便挨了批，感受到的却仍是教师深切的爱啊！

十二年的教学生涯使我明白，也许自己的事业永远也不能轰轰烈烈，惊天动地，但她充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去工作，用爱去耕耘。或许，这正是育人学校的教师、一群普通人最朴实无华的爱，最真实伟大的师德风范！