二克浅镇中心小学创设书香校园活动总结

20xx.7

根据讷河市教育局下发的创建“书香校园”活动实施方案，我校制订了书香校园计划，以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走专业发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的标准化学校。

在本次书香校园创建活动中，我们主要开展了以下几方面活动：

1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的快乐，从书籍中享受教与学的乐趣。

2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

为保证活动的顺利实施，我们从多个方面进行了具体落实与保障：

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。

由于学校校舍不足的特殊情况，所以图书馆不能向学生开放。但我校会将图书馆的书籍形成图书筐发放到各个班级，为学生提供尽量多的优秀读物，定时进行图书轮换，做到好书共享。

每个班级积极创设图书角，开展“献一本书，拥有一个藏书角”的活动，鼓励学生把自己最喜欢看的书拿出来和同学共享。并在图书角处张贴班级读书口号，以此来激发学生读书的热情。

鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动。

搭建平台，开展丰富多彩的阅读活动，把培养孩子的阅读习惯和阅读水平放在重中之重的位置，做到持之以恒地引导、检查和督促。

开展“我阅读我快乐”的个人阅读量的评比，学校将对“阅读之星”给予表彰，每学期末，各班还将组织开展形式丰富、有创意的读书活动。

在语文教学中，以“扎实开展阅读教学，促进书香校园建设”为主题进行教学研讨活动。

教师要向学生推荐好书，并且各年级之间开展“我为你献本书”的赠书活动，高一年学生向低一年级学生赠送自己读过的书籍。语文教师指导学生写读后感和日记。

每学期末，举行一次读书交流会，评出读书明星学生；学年末各班通过读书汇报的方式评选出书香班级。

对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和2本教育论著。在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔、读书体会或教学论文(教学后记、课后反思等)，根据校本培训计划对教师每月要求完成数量。

活动反思与总结：

通过精彩活动，促进师生读书活动的升华。开展评比活动，促进“书香校园”形成。

在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学期末对优秀的书香班级，给予表彰。

评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末按比例评出读书明星。

 

第二篇：创建书香校园总结

创建书香校园，夯实文化根基.

——临澧四小创建“书香校园”总结材料

建设书香校园是推进“生命化育人方略”的重要载体。我们以生命化育人方略为指导，我们的全体师生共同努力，构建了一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。我们以“让每个生命更加活跃”为宗旨，以“让每一个孩子快乐学习”为理念，以“创建书香校园，夯实文化根基”为目标，激发学生生命潜能，提升生命品质。在创建书香校园活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。

一、建设文化阵地，优化成长环境

我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围；我们通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌板等媒介，营造健康向上的文化氛围；通过兴趣小组、智趣竞赛、作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。

“桃李不言，下自成蹊”。县教育局落实“文化建设年“的契机，充分改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。“忠、孝、仁、善、礼、智、信”的道德文化长廊建起来了；“中国好人”的宣传专栏立起来了；走廊上，“临澧四小美德少年”光荣肖像挂起

来了；教室里，“临澧四小学生一日一善行为指南”“教师心语”贴起来了：办公室内，现当代教育名家陶行知、斯霞、李吉林等名师带着各自的教育主张，肩并肩“走”来了。

二、打造学习团队，提升文化品味

我们以校本培训为基础，以岗位练兵为支撑，以外出培训为依托，掀起教师学习与练功的热潮。从20xx年下学期开始，我们在教师中开展“教师优秀业务笔记”评选活动，40多名科任教师集中阅读专业书籍，开展集体备课，进行教学设计的研究，自学意识蔚然成风。 自从业务学习由逼迫式改为奖励式之后，教师学风发生了180度的大转弯，虽然业务笔记不强求人人必交，但每到评阅时间，人人都争先恐后把笔记往教导处送。中年教师王小芳，仅5月份，她的业务笔记就达18页，近八千字。就是这样一支平均年龄“奔五”的队伍，两年内竟有20多篇论文在《中国教育报》《湖南教育》等权威刊物发表，在全县首屈一指。

三、开辟读书园地，搭建书香平台

学校以“阅读”教学为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进读书活动，让学生时时浸染在“书香”中。我们每周1节阅读课进课表，并要求学生每天在家30分钟阅读。学校板报和班级板报均开辟了“好书推荐栏目” ，教师向随时向学生推荐好书，每日组织晨背，并组织了 “阅读盘点”、“书香伴我行”班队活动。学校还用考评机制激励学生， 建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。几年来，学生平均阅读量达200万字，二年级学生的阅读达到了150万字。人均能背诵古诗词近100首，充分夯实学生知识根基，弥补

了课本知识的有限。

“腹有诗书气自华”、“与经典同行，与圣贤相伴”、“向阅读更深处满溯……”这些都因阅读成为了我们耳熟能详的读书宣言。一本书，一句话，可以创造一个新的人生。县教育局大力推行的 “书香校园”建设的重大举措，赢得了我校师生的一致赞许。为提高学生们的课外阅读量，为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍。我们在认真总结和反思前面一段时间开展的学生读书活动，并积极探求新的途径。自20xx年下学期开始，我们开展了图书漂流活动，拟订漂流过程：

（1）第一阶段：班内漂流。1——5年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读书感言或心得写在自己读书笔记上，然后放在班内和其他同学相互交换阅读，相互写感言或心得。

（2）第二阶段：班际漂流。在班内漂流的基础上，每班选出15本优秀图书进行各年级各班的班际漂流。漂流形式为：从各个年级的

（1）班起漂，向同年级的其他班级漂流，每班的漂流时间最长为7天。将同学们的读书心得贴在“学习园地”上，形成一道“漂流墙”。

（3）第三阶段：年级漂流。在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，20xx年级、20xx年级对漂。在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，促进学生读写能力。

我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每一位孩子搭建了一个书

香的平台。我们知道培养学生的阅读兴趣，就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子， 随着孩子们的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。如今，我校学生在课余挤时间读书已成为我校的一道靓丽的风景。

“美好的一天从阅读开始”，书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们眼前的世界五彩缤纷。知识因传播而美丽，心灵因交流而贴近。在我们的校园文化建设中，我们把我们的校园变成了一个天然图的书馆，我们让经典滋润心田，弘扬中华民族的优秀传统文化；我们让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位，全力谱写书香校园的新篇章。

20xx年x月x日