一路前行 一路精彩 新课堂在赵苑中学发芽、成长

————创建新课堂活动教学处工作总结

20xx年年初，“邯郸市强力提师能、创建新课堂活动暨课堂博览会启动仪式”正式拉开大幕。按照教育局一号文件的指示精神，结合学校实际，我校探索、创建新课堂活动也正式启动，经过两年多的探索，具有我校特色的新课堂教学模式正在逐步呈现，我们的课堂正在实实在在地发生着新的变化，广大师生也感受到了新课堂为我们带来的生机与活力，下面简要回顾两年来的新课堂创建工作。

1、专家引路，转变课堂理念。在创建活动中，我们采取“请进来，走出去”的工作思路，首先帮助全校教师转变课堂教学理念，提升对新课堂的认识。20xx年x月x日邀请教育局副县级督学郭矿生、3月x日邀请副局长曹建召同志来我校分别进行了“强力提师能、创建新课堂”专题报告和《新课堂教学及其思考》的专题讲座；4月7～8日由何校长亲自带队组织6名教师去北京海淀教师进修学校附属实验学校参观学习，4月10～30日由白校长带领10名教师分三批按学科参加了市教育局组织的杜郎口“课堂驾校”培训。从而在学校上至领导下至一线教师亲自走进新课堂、亲身感受新课堂，领悟新课堂教学的精髓，从理念上有了初步的认识和提升。

2、学习引进，确定探索思路。通过对全国新课堂教学改革运作比较成功的杜郎口等九大范式的学习，经过全校教师的大讨论，结合我校实际情况，我们确定了以杜郎口模式为基本模板，创建适合我校、具有我校特色的新课堂教学模式的探索路子。

3、营造氛围，制定保障措施。开学之初，学校专门成立了以何校长挂帅的“强力提师能、创建新课堂活动”领导小组，明确了本学期的教学、教研活动的主题就是创建新课堂，一切教学活动、教研活动都要围绕创建新课堂这个主题开展；2月x日以【赵苑中学发（20xx）4号文件】向全校印发了《邯郸市赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动实施方案》 ；3月x日为创建新课堂重新修订并向全校印发了《赵苑中学集体备课要求》 ；3月x日制定并向全校印发了《赵苑中学新课堂评价标准》 ；适时地为教师印发了《高效课堂

22条》、《杜郎口中学教学模式》、杜郎口中学各学科教学实录等学习资料四百多份。同时学校每年将按照不低于公用经费预算总额7%的比例安排教师培训学习，并单列一定的专项经费专门用于创建新课堂活动的补贴和奖励，激发教师参与新课堂创建工作的积极性，确保该项活动的顺利开展。

4、搭建平台，确定试点班级。在试点探索、典型引路的指导思想下，确定了七个试点班级，分别是：三年级2班、四年级4班、五年级1班、3班、六年级2班、七年级1班、八年级1班。并以试点班级的所有学科作为试点学科，分学科探索、共同交流合作，同时还要求试点班所在年级组全力配合，其它非试点班也全力跟进。

5、全面协调，服务一路绿灯。为保证新课堂试点班级的顺利开展，学校制定措施，在各方面为其全方位服务。首先为试点班级配置了黑板，购买了学生用教鞭，满足了新课堂学生展示环节的需要；委托王永存校长为试点班特意制作了学生小奖品；教学处为试点教师的导学案制作和印制，教师所需教学资料也是一路绿灯，保证教师的正常使用。

6、全程掌控，及时调度、督导。3月x日召开“赵苑中学强力提师能、创建新课堂动员大会” ；3月x日召开创建新课堂试点班、试点学科任课教师第二次调度会，并印发了《赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动第二阶段工作安排》 ；4月x日召开了“强力提师能、创建新课堂”专题大会，何海江校长作了题为《挺进新课堂》的重要讲话；5月x日召开了创建新课堂试点班、试点学科任课教师第三次调度会，具体部署了创建新课堂试点阶段后期上好汇报展示课及做好总结验收工作。

7、一路走来，活动精彩纷呈。20xx年上半年，创建工作陆续展开，3月x日启用“赵苑中学新课堂邮箱（zyzxxkt@126.com）”,为教师在新课堂活动中的交流和反思搭建了平台，截止目前，邮箱已收到教师上传的创建新课堂内容的心得、感悟、反思等各类文章206篇，现在打开邮箱去学习、分享新课堂的感受成为了我校老师的一种自然惯例；4月x日举办了“赵苑中学强力提师能、创建新课堂论坛”，

会上李佳峰、张俊丽老师作了新课堂研讨课、八名教师分不同学科作了探索和实施新课堂的主题发言；17个学科备课组分别推出了一节新课堂汇报课，展示了学科集体备课的实力；试点班的20名学科教师每人推出了一节新课堂展示课，及时反馈了探索新课堂的进程和收获；全校每位任课教师撰写递交了一份“新课堂校本课例”，反映了个人一学期来在新课堂活动中的进步和提高；3月x日创办了《邯郸市赵苑中学创建新课堂简报》，及时向我校教师、学校相关处室以及教育局相关部门通报我校新课堂活动的进展情况，及时呈现我校新课堂活动中的精彩瞬间，截止目前，简报已经印发了35期；组织了四次新课堂学生座谈会，在七个试点班级进行了学生问卷调查，及时了解掌握了在推进新课堂的进程中学生环节出现的问题，确保新课堂的实施始终满足学生的需要。6月x日～10日，游继萍老师代表我校参加邯郸市教科所组织的小学语文新课堂教学比赛，展示了我校新课堂活动的风采。

20xx下半年至20xx年，创建工作进入全面推进阶段，教学处组织了创建新课堂的系列活动：⑴ 组织举办第一届新课堂体育教师教学技能比赛，提高了我校体育教师的教学专业技能，规范和推进我校体育课堂的管理水平。⑵ 组织开展新课堂优秀导学案设计评选及应用大赛活动，鼓励广大教师深入探讨导学案的编写与使用，最大限度地发挥导学案的价值，提升创建新课堂的活力。⑶ 组织开展新课堂小组建设评比活动，推进了各班级新课堂学习小组建设，使我们的课堂真正体现学生自主学习、合作学习的新课堂价值观，加快了我校新课堂教学模式的探索与构建。⑷ 组织外聘教师进行新课堂汇报课活动，促进了外聘教师的成长，是推进我校新课堂创建活动的又一有力举措。⑸ 组织新课堂中小学作文批改评比活动，规范了我校在新课堂教学模式下的作文课教学过程，提升了我校语文教师作文指导水平和学生习作水平，为构造具有我校特色的作文课教学模式进行了积极的探索。⑹ 协助教研室成功举办了第二届新课堂教学大赛，展示了我校新课堂探索的成果，把我校创建新课堂活动推向了高潮。

8、辛勤努力，课堂初现成效。两年的实践与探索，初步形成了

适合我校校情的目标——导学课堂教学模式，模式的基本流程：精彩导入，激发学习兴趣；明确目标，指导学生自学；合作探究，呈现疑点难点；集中交流，展示思维过程；要点点拨，作好归纳总结；精选精练，重视学习反馈。

9、后续工作，必须知难而进。当前我们的课堂模式，在展示环节已经初显成效，在展示课上，学生的积极性、主动性都有了很好的体现，整体改变了传统课堂 “教师一言堂”的局面，学生参与课堂，学生做课堂主人成为我们新课堂的亮点。但我们的课堂也还存在许多问题：⑴ 课堂活而无序，有的教师有时对课堂不能完全、及时地掌控，学生活动低效，课堂效果不很理想；⑵ 课前预习环节不充分，教师在导学案及预习问题的设计上不到位，导致展示课学生展示流程不顺畅，学生参与不够积极。⑶ 展示课教师准备时间较长，教师能足够重视，但如何让展示课常态化，需要新课堂试点教师动脑筋、想办法。⑷ 学生活动的力度不够。尽管是提前分配了各组的任务，但并不是组内所有成员都在积极的准备，有的学生甚至不能完成预习的任务。⑸ 对不积极发言的学生关注度不够。新课堂应该是每个学生的课堂，而不是部分学生的课堂，课堂上积极发言的学生虽然是多数，但也有不积极回答问题的，在每个组中，总有个别的学生跟不上“节奏”，组内的其他学生活动时，他们便趴在桌子上保持沉默。

10、新课堂，还需人人给力。20xx年，学校将按照教育局的安排，在总结前两年新课堂工作的基础上，按照“示范带动、同伴互助、自主发展”的模式，继续开展新课堂创建活动，通过组织新课堂“三自主”研讨课和教研组（备课组）的小课题研究，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。20xx年我校进入创建新课堂工作“深水区”，每位教师将面临更大的挑战，希望全体教师认真学习新课堂教学模式，尽快转变自己的教学理念，早日成为新课堂下的教学能手。更希望全校教职工人人给力新课堂，全力以赴出成果，早日让具有我校特色的新课堂在赵苑中学发芽、生根、茁壮成长。

孙志海

 

第二篇：沧州市第十五中学气候课堂校20xx年总结

中英气候课堂活动20xx年度总结

沧州市第十五中学气候课堂小组

我校是一所六规制初级中学，学校十分重视学生综合素质的提升，经常开展多种多样的学生活动和学科竞赛，以开拓学生的视野展示学生的作品和成果。20xx年我校荣幸地被选作沧州市中英气候课堂实验校。学校领导十分重视，成立了以校长为首的，副校长主抓的活动领导小组，根据学校的实际情况，召集学校的地理和生物教师开会组成活动小组，研讨活动的规划和保障措施。我校由于学校较小，地理教师和生物教师人数较少，但教师们并没有因为自己是非中考考科目教师而轻视自己的工作，反而因没有升学压力积极参加课程改革重视学科素养的培育，积极参加学校组织的活动，开展科普教育，提升学生科学素养。

通过活动小组反复几次的开会交流，采用头脑风暴法，动员大家解放思想，开动脑筋，征集活动方案。地理学科提交了关于小汽车的使用调查的方案，生物学科提出了研究科幻题材中气候变化的方案。最后，经市指导中心审核，确定了《科幻世界里的气候变化》作为我校气候课堂活动的主题方案。后经活动小组根据我校实际情况反复修改，于20xx年元旦前举办了一个小型启动活动，将气候课堂活动正式推向高潮。

首先我们做了大量的前期准备工作，第一步是对学生及家长进行了问卷调查，以了解学生和家长对气候变化的认识，为下一步的活动进行铺垫。第二步是结合我校每班都有多媒体设备的实际情况，决定搞观影活动，可能学生更喜欢。我们下载了描写气候变化给地球带来的巨大灾难的电影《后天》、《海洋》、《21xx年地球》，印制了观影说明，制作了介绍气候课堂和气候变化危害的PPT，准备在观影前播放，以充分调动学生关注气候变化的积极性，明确观影目标和写好观后感的具体要求。第三步是培训了活动小组的成员，学习使用多媒体播放，统一PPT的讲解，详细的活动要求，以保障活动顺利组织。

气候课堂简短的启动仪式后，每班由一位小组成员组织开展活动。由于时间所限，多数班级只观看了电影《后天》。《后天》这部电影已在我国大陆公映多年，但仍有一多半的学生没有观看过。因此这次观影对学生触动很大，从随后交来的读后感可以看出。（人类不像被“速冻”在这里，那就保护环境，善待自然，珍惜时光。我们每个人都将是“救世主”??后天离我们不远了??拯救地球，为迎接后天做铺垫，让后天不再是噩梦。）

由于前期宣传，加之正逢新年，有的班级还自发地组织了《送水果贺卡活动》，带来了各种各样的水果，并在果皮上写下祝福的话语，赠予同学和老师。我校向来不赞成学生在节日送纸质贺卡活动，经过多方引导在今年的教师节和圣诞节、元旦前后，学生

们除了有少量自制的手工小贺卡赠送外，多是课上全体学生齐声一句亲切的问候“老师节日快乐”，或一些康乃馨花和平安果。可见保护树木、节约纸张的环保意识还是深入人心的。

寒假里，我们组织了志愿者活动。召集家住学校附近，对气候课堂活动有兴趣的学生，组织了两次活动。第一次是刚放假时，组织志愿者在学校观看《21xx年地球》和《海洋》，布置设计制作环保购物袋活动，其间教师们展示了自己用孩子的旧衣物制作的布袋，鼓励志愿者设计自己喜欢的样式。第二次是在快开学时，召集志愿者共15人展示自己的作品。当然这些23件作品中，不乏家长们的杰作，但更有孩子们质朴的作品和心意。作品不论优劣，重在参与。

春季开学后，我们将以上活动制成展板，在学校橱窗中展出，引起了更多的关注。同时活动小组成员撰写了论文和活动方案，选出两篇上报省、市指导中心参加全国气候课堂教学设计、活动方案和论文评选，其中《科幻世界里的气候变化》获优秀课程方案二等奖，论文《结合生物和历史知识引领学生认识气候变化对人类发展影响的尝试》获优秀论文一等奖。

放暑假前，活动小组在进行总结时，感觉到作为尝试，前期的气候课堂活动仅限于课外开展，虽然学生积极性很高，活动效果还好，对与自身生活相关的气候变化和预期后果相当关注。只是涉及到的学生面较窄，参与活动的学生较少，不能很好地达到普及。鉴于本学年参加活动的主体年级，在新学年将升为九年级，而新入学年级还是空白，还可以很好地开展活动。另外我们感觉到单凭组织课外活动不足以满足学生需求，还需要利用课程资源和课堂教学，在20xx年级整年级开展气候课堂活动，才能达到比较满意的效果。

开学后，活动小组结合上学年的实际活动情况，制定了新的规划。重点放在与气候变化紧密相关的学科（生物和地理）课堂教学上，结合时政相关要点，结合教材相关内容实际，安排重点教学和公开课。 生物学科的活动重点主要放在七年级学生学习《我国珍稀植物》、《我国珍稀动物》上。引导学生在关注珍稀动植物濒危原因时，重点关注人类的原因导致气候变化对动植物的影响。通过课堂上充分的讨论，课下学生们以小组合作方式，收集资料、美术设计、制版，用水彩笔制成手抄报，汇报交流本组的研究成果。在手抄报中学生们通过查阅资料归纳总结了气候变化对植物和动物生活、繁殖的影响，具有一定深度和广度，说明学生不仅能较好地搜集和整理、选取资料，也能将各种资料编排制成精美的手抄报。在点评手抄报时教师还介绍了多哈气候大会的艰难谈判。然而面对今年以及去年的严寒，学生对全球变暖的说法产生了质疑。教师介绍了科幻电影《后天》的主要故事情节和科学原理，以及现实世界里全球气候变暖导致“北极涛动”现象，而引发的中低纬度地区严

寒的事实，使学生进一步认识到气候变化对人类的严重影响，思考自身节能减排的责任和义务。

地理学科的活动重点放在七年级《世界气候》相关内容的教学探索以及八年级对气候变化的认知上。七年级教师以《世界气候》为基础，在课堂教学上进行了进一步拓展，引导学生思考气候对人类的影响。教师还专门设计了一节以极端天气为主题的活动课程、制作了课件，以“不做温水青蛙----我们在行动”引导学生展开讨论“如何减少大气中温室气体含量，我能做什么？”。这个活动方案在我校面向全体教师做了一节公开课，得到了肯定和赞誉。

八年级教师以“双台风'苏拉'和'达维'在24小时内接连登陆我国”为背景，引导学生关注并收集20xx年以来逐渐增多的极端天气变化，思考并尝试写作相关题材的科学小论文。由于八年级教师在日常教学中关于气候变化知识的宣传做得较好，学生参与收集和写作的积极性较高，为帮助学生写好科学小论文，教师还印制了《科学小论文写作指导》以及两篇例作。共收到征集的小论文57篇，其中有一些论文体现了学生对气候变化的思考和探索。

一年来，我们和学生一起亲身经历了极端天气带来的不适应。通过活动也让更多的学生认识到气候变化对我们的影响就在身边。也有更多的学生开始关注气候、关注环保。让家长用汽车接送的孩子逐渐减少，浪费水资源、破坏绿化的现象也基本绝迹。加之社会和媒体对节能减排，对资源浪费的较高关注，使学生们在一个比较良好的环境得到熏陶。学校的任务就是通过课堂教学和组织活动，让学生们能更科学，更客观地认识气候变化，主动地改变行为，应对气候变化。我们将继续努力，不断前行，向更多的学生普及气候变化的知识，影响更多的学生和家长。