塔子湖小学20xx-20xx上教学工作计划

塔子湖小学20xx—20xx学年度

第一学期教学工作计划

一、指导思想:

以党的十七大、十七届六中全会精神为指导,坚持以科学发展观统领各项教学工作,坚持依法治教,以“小学标准化”建设为契机,把握“均衡”大局,围绕我区教育局和教研室本学期工作重点,按照“十二五”规划要求,以“实施素质教育”为工作主线,更新教学观念,优化教师的教学行为和学生的学习方式,深化课堂教学改革,提高教学质量,以“落实三个《规程》”为重点,以“减负增效”为难点,规范学校常规管理,创新学校内部管理机制,为学生的全面、健康、可持续发展奠定坚实基础,坚持抓好“两基”“两课”,工作中强调“四化”, 树立服务意识,强化研究意识,切实推进素质教育,力争常规工作出新思路,重点工作树新优势,教学质量上新平台,成为学校发展的新亮点,为实现“质量优、特色新、品位高”的目标而努力,从而提升学校整体实力和发展品位。

二、工作目标:

1、进一步提高教育教学质量,努力确保小学合格率100%,辍学率为0。

2、落实三个《规程》,促进学校教育教学工作规范化管理,加强有效管理。

3、实施高效课堂建设工程,开展校本研究与培训,促进教师专业化发展。

4、以“两基”为抓手,全面提高学生素质。

5、推进高效课堂——“三化”课堂建设,深入开展“课内比教学”活动,切实减轻学生过重课业负担。

6、提高课堂教学质量,保障课堂教学效益。

三、主题工作:

围绕一个中心(减负增效),做好两个关注(课堂、教师),构建“三化”(常态化、科学化、生态化)课堂,落实三个《规程》,优化“两基”工程,深入开展“高效课堂”研究。

四、主要工作:

(一)落实教学常规,使教学工作的管理更为规范、健康

1、严格教务管理。开齐课程、开足课时,规范作息时间。遵照“四表”管理要求,坚持做到“三严格、两减少、两禁止”(严格在校时间,严格作业量,严格课程计划;减少考试次数、减少竞赛;禁止乱办班收费、禁止补课),增强规范办学的执行力,努力构建学校课程文化,倡导“高效课堂”。

2、严格教学管理。按照三个《规程》的要求,用好《江岸区小学实施有效管理操作实用手册》,发挥《手册》的过程管理功能,做到常规工作抓落实,每月检查有重点,体现管理的针对性与实效性,加强备、教、改、导、考、析的教学全过程监控,教导处通过行政一日三查、每月普查备课、作业批改、行政每周集体听课,了解教学常规落实情况,及时反馈课堂教学现状,总结提炼科学管理经验,提高管理效能。对严重违反教学常规的教师,按学校教学常规管理办法处理。

备课:这学期教师的教案,教案的二次修改及教后反思必须完整才是完整的一课, 准备齐全,随时便于领导检查与指导,这学期重点放在教参和教科书上作为三次备课。采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合的方

式,一学期教导处将进行数次教学检查,检查一次总结一次,并将检查结果纳入教师工作绩效月考核之中,最大程度上实现了备课增效。

上课:严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,杜绝教学中原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,学校教导处加强检查监控力度,真正做到课堂增效。

作业:作业布置量适当,难易搭配,提倡分层布置作业,严格控制作业量和作业时间。从低中年级起要加强思维训练,根据学生的实际情况和教学内容,坚持每天做1—2道开放题,开阔学生的思路。对待学生的作业,倡导全批全改,尽量做到面批面改,力争做到“精批细改”,认真分析学生作业问题的原因,及时做好记录,反馈给学生,强化校正意识。在学生的作业后,要多写一些鼓励、激励、赞许的评语。严格控制作业总量,减轻学生学业负担,提高作业效能。作业时间不得超过有关规定。

辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

教学质量监测:组织教师认真学习《学生学业质量监测评价标准》,强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。特别要对部分教学质量薄弱的班级里进行抽查和质量分析,找原因,促提高。

3、行政、组长加强听课、评课指导,听、评课要注重评价学生的课堂发展状况,评出和谐、评出方向、评出效益,营造青年教师脱颖而出的成长氛围,促进教师的专业成长和教育智慧的增长。

4、有效教学,研究课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道。引导教师从有效教学的理念出发,梳理课堂教学的无效、低效行为表现,将课堂更多的时间还给学生主动学习,促进课堂教学走向“常态化”、“科学化”、“生态化”。

上好“常规课”,落实有效教学。“常规课”追求“节节课好”的理想目标,变“一节课好”为“节节课好”,变“一门课好”为“各门课好”,变“公开课好”为“常规课好”。评价做到“四好”:一是课程计划落实好(不挤不占),二是课堂教学管理好(无教学事故),三是课堂教学整体情况好(和谐),四是课堂教学效果好(有效)。开展有效性教学的研究,注重从学生认知实际出发,落实基础目标,注重教师教学的有效性,学生学习的主动性,注重学生心理体验,构建高效课堂,注重激发学生学习的欲望,让学生学得生动活泼。

(二)立足校情,加强学习与培训,促进教师专业化发展

教师素质的高低决定学校教学质量的优劣。课程改革要向纵深推进,教师必须与时俱进,不断提高自身的综合素质,因此教师校本培训是学校首要的工作任务。

1.采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。 ①每学期教师听课不少于15节。

②利用教研活动时间组织教师进行业务学习和现代教育理论。

③组织收看优秀教师的光碟;

④组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流。 ⑤借助外援传经送宝,加快提升教师素质。

2.加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促进良好教风的形

成。

注重典型经验的总结推广。鼓励教师以研究的心态创造性地开展工作,形成良好的研究氛围,积极探索科学有效的教育教学方法,随时发现先进典型,总结好的做法,在全校宣传,相互启发借鉴,不断取长补短。

3、开展校内教师教学比赛活动,切实深入开展好“课内比教学”活动,促进教师相互学习和探讨,深化课堂教学改革,不断提高教育教学水平,达到走进新课程、与新课程共同成长的目标,从而逐步提高我校教育教学质量。

4、有序推进教师的继续教育。在不影响教学的前提下,鼓励教师积极参与继续教育(含学历进修),提高自身水平和可持续发展的能力。

5、深化课堂教学改革,优化课堂教学结构

(1)、加大听课、评课力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,促进课堂教学常态化,提高教学有效性。

(2)、大力倡导教与学方式的变革。教师要转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,努力探索新的教学模式,提高课堂教学质量,及时对所上的课进行教后分析和反思。同时要改变学生单一的接受性学习方式,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变。

6、认真组织教职员工学习教育法律法规、江岸区《教学管理规程》,加强依法执教意识。加强师德师风建设,完善学校各项管理制度和实施细则,科学实施教学常规管理。

7、学习教育家的专著和有关教育教学著作、文章等。坚持我校多种形式相结合的学习方式,采取自主学习、专题讲座、名师指导、教学观摩、读书沙龙等形式,形成学习、研究的氛围。开展师德培养、心理健康、教育教学、教科研等多种学习及培训活动,丰富校本培训内容,提升教师队伍的专业化水平。

8、加强教师良好教学习惯的培养,认真组织教师学习区教育局颁布的各学科教师教学习惯要求及评价标准,以教师自身良好的教学习惯、规范严谨的工作态度对学生进行潜移默化的影响。克服随意、散漫、敷衍、拖拉等不良习惯,倡导兢兢业业、精益求精、认真负责的工作作风,提高执行力。

(三)加强备课组建设,开展多种形式的校本教研,提高教研的实效性。

1、各学科要贯彻《武汉市小学备课组建设评估方案》的要求,在集体备课中开展“三次对话”,落实“三读三议三视”的要求。坚持开展单元整组教学设计和单元整组作业设计的研究,引领全校教师进一步研读教材,把握目标;了解学情,研究学法。

2、教研活动要正常化,讲究实效性。教研活动要针对各组实际情况,以听课、评课、说课以及业务学习为主,创造性地开展工作,使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

3、抓好备课组建设,充分发挥其基层组织的作用。加强对备课组工作的指导,充分发挥集体备课的优势,鼓励组内教师共同商量,确定重点、难点,确定教学手段,解决教学问题。

4、教师要按时参加各级教研、进修活动,做好记录。骨干教师参加进修活动后,要及时进行精神传达。

5、加强学科备课组建设。各备课组依据备课计划明确分工后,采用“个人备课+集体研讨+二次修改”的形式开展研究,最后的成案要有二次备课痕迹,力求在个人研究和集体备课的基础上形成适合、实用、有效的教案,更好的为课堂教学服务,提升同年级整体教学水平。集体备课要针对“三化”课堂的评价标准,

研究如何依据学科特点及学生思维特点设计教学过程;如何在教学设计中体现课堂的常态化、科学化、生态化;如何体现发展性学习策略,提高课堂教学效益,实现减负增效。

(四)关注学生差异,切实做好随班就读工作:

加强培优补困工作的针对性和实效性。根据学生实际实施分层教学,鼓励学优生在掌握基本知识的同时,自主进行学科拓展,永不满足。对学困生做到不抛弃、不放弃,加强学生心理辅导,树立学习信心,针对性辅导,认真做好随班就读的各项工作,提高随班就读学生的学习质量,确保合格率达标。制定辅导计划,坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每一个学生得到发展。培优补差工作不放松。培优补差工作定时间,定内容,定人员,每学期有计划,有安排,对学困生和特殊学生建立跟踪档案,看起点,看转变。

(五)、减负增效抓落实,建立学业质量评价反馈机制。

组织全体教师认真学习《学生学业质量监测评价标准》,注重评价的科学性和“减负“的导向性,引导教师关注课堂教学的实时反馈和阶段质量分析,巩固学生的学习发展成果,切实减轻学生过重的课业负担。

加强对教学质量过程的监控力度,实行教学质量全程监控和随机检测的质量监控机制,做好单元过关(拼音验收、口算小能手比赛等),有针对性地对不同年级实行校内考核制度,调查了解学生学习质量状况。及时提出和改进教学管理的有效策略。

做好上届六年级“两基“综合素质学业质量监测的质量分析,反思教学质量的成因,规范、完善、严格试卷批阅形式、批阅标准、教导处审卷等各环节的监控流程,将“诚信质量”作为学校生存发展之本。

对比我校上学期终端教学质量(各科三率与全区均值的各项数据对照),结合上学期末学科质量分析与教学管理分析,分析薄弱班级、年级的成因,坚持跟踪、调研,加强过程管理,切实提高教学质量,重视学段间质量达标。

语文学段衔接着力在阅读和习作重难点目标突破策略的研究上;数学学段衔接,立足于数学思维训练和思维习惯培养;英语学段衔接,立足语言积累;为进入下一学段学习作好准备。重视年段质量把关,加强终端质量监控。

具体工作安排:

八月份

1、各学科教师参加新课程培训及教材教法报告

2、制定“四表”,并审核“四表”

3、预备周检查备课情况

九月份

1、学习区教育局、教研室、学校工作计划,制定教学工作计划

2、下达学校教学工作计划,各学科制定教学计划、培优补困计划、个人教研计划,建立培优补困个体生档案

3、布置开学各项常规工作,下发各项表格

4、“两基”测查及期末质量分析会,教学管理质量分析会

5、校本教研,常规听课,以听新教师的课为主

6、备课组集体研讨活动,教研组深入学习新《课程标准》《“三化课堂”高效课堂评价标准》、《学生学业质量监测评价标准》

7、教学绩效月考核

十月份

1、备课组集体研讨活动,教研组深入学习新《课程标准》《“三化课堂”高效课堂评价标准》、《学生学业质量监测评价标准》

2、各班总结上学期学习习惯培养成果并制定本学期的习惯培养计划

3、校本教研,常规听课

4、“减负增效”专题研讨

5、拼音验收工作

6、校“课内比教学”活动——师生朗诵比赛“经典同行,快乐成长”

7、教学绩效月考核

十一月份

1、组织期中测查、撰写质量分析

2、小学教学研讨活动

3、学科组竞赛活动,具体内容见教研组安排

4、落实《规程》,强化“四个规范”,加强常规管理常规自查工作

5、备课组集体研讨活动,教研组深入学习新《课程标准》《“三化课堂”高效课堂评价标准》、《学生学业质量监测评价标准》

6、亲近母语活动——经典诵读晨读比赛

7、教学绩效月考核

十二月份

1、开展论文、案例评比活动

2、期末复习指导工作

3、校“课内比教学”活动——教师写字比赛

4、教学绩效月考核

元月份

1、期末总复习

2、组织期末考试,进行教学质量评价。

3、教育教学经验交流,质量分析交流

4、完成并上交各类总结、质量分析、成绩报表,做好各类教学资料的上交和归

档工作。

江岸区塔子湖小学

20xx年x月

 

第二篇:郑庄小学20xx—20xx学年上教改工作计划

郑庄小学教改工作计划

(20xx——20xx学年第一学期)

为全面贯彻党的教育方针,有效实现教育公平和教育的均衡发展,紧紧围绕“全面推进素质教育、提高教育教学质量”的工作主题,根据课程改革工作会议精神,继续加强学习,更新观念,确立新课程的基本理念,转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动,营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,稳步推进各项工作。结合我校教研工作实际,特拟订本学期课程改革工作计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,认真贯彻落实党的“十八大”精神,坚持以教研为中心,以“促进学生全面发展和终身发展”为教研工作方向,努力抓好课堂教学效果、教学常规管理监控工作;加强对教师教育科研能力提高的培训力度,促进校本教研工作的有效开展;加强教师队伍建设及教研队伍建设,提高研究、指导、服务的质量和水平,促进学校发展、教师专业成长和学生的发展,使我校教育教学工作上一个台阶。

二、工作目标

以课改为重点,深化课堂教学改革,加强信息技术与学科教学的有机整合,促进课堂教学结构向多元化方向发展;指导学校开展好校本研修工作,提高教师的综合素养;以生定教,加强对课堂教学效率的要求,促进教学质量的不断提高;以课堂教学追踪与“听推门课”相结合方式,有效开展教学研究工作;做好县级立项课题指导、追踪工作及成果推广工作,及时发现和研究新情况、新问题,不断总结经验;做好提升教师综合能力的培训工作,促进教师的专业成长;树立质量意识和服务意识,面向师生,深入实际,搞好教研,开创我校教研教改工作新局面。

三、加强领导,强化意识

为了能把课改工作落到实处,我校成立了课改领导小组,直接参与课改,加强领导和管理。这学期,我校建立了专人负责制度,由校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络,把本校的课改工作抓实抓好。大力宣传和组织学习,不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识,并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责,明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。

四、认真组织培训学习

课改的关键是观念的更新,观念更新的途径是学习,学习,再学习。因此,我们要切实做好校本培训,组织教师认真学习新课程标准,并复习巩固《新课程理念》、《教学技能》、《新课程怎样教》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容,了解新课程背景下教师所处的地位和作用,促使教师对以往的教学行为进行反思,与新课程所倡导的教学行为进行对比,在原有的基础上,不断完善自己的课堂教学行为。

五、坚持制度,狠抓落实

建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。本学期,我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。

(1)例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力量,努力营造课改的浓厚氛围,使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。学校教导处和教研组每月召开工作会议,沟通教师与领导组之间的联系,了解各学科近阶段的课改情况,总结课改的经验、成果。发现存在的问题,研究制定改进意见,部署下阶段工作。

(2)研讨制度。每个周一和周二下午活动课后课各学科组继续开展集体规范备课,集体规范备课的形式要在原有的基础上创新,力求集体备课的实效性。通过集体备课,提高教师钻研教材的能力,培养教师的合作

精神,提高备课的质量,从而提高课堂教学的实效。继续开展教研活动,开课、研讨、示范,座谈、交流、反馈,力求形式多样、生动活泼,帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。

(3)奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动(校内和上级组织的),对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。

六、立足课堂,打造精彩

课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说,新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度,取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课,为提高全体教师的教学水平,年轻老师也给他们磨课练课的机会,在校内评比的基础上开展校际间的评比。青年教师是学校的未来和希望,因此本学期要求上课改年级的教师继续制定成长计划,加大学习和实践的力度。通过以上多种形式锤炼老师的基本功,提高老师们的课堂教学能力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动,树立典型,督促后进。努力转变教师的教育观念,摈弃传统的落后的教法,让新的理念在教师的头脑中扎根,在课堂上体现,让所有的课堂呈现出生机和活力,从而变得精彩起来。

七、重视反思,不断提升

新课程理念强调要重视教学反思,继续倡导教师写好教学反思。我校将要求教师及时写教学反思,并且在反思的基础上提高要求,要能够写专题日记,要有理性的思考,提高反思日记的质量。学期末,根据教学日记的质和量对教师的教科研工作进行考核,对成绩突出的老师进行表彰奖励。

相关推荐