文丰小学20xx学年秋季禁毒教育工作计划

根据党和国家的教育方针，为让学生认清毒品危害，增强抵御毒品免疫力，净化青少年成长环境，上海市徐汇区向阳小学根据国家禁毒委员会、中央社会治安综治办、教育部、共青团中央联合颁发的《关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知》，从学校的实际情况出发，集中教育资源，整合优势项目，坚持以学生发展为根本，积极开展禁毒教育。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党和国家的文件精神，增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，把毒品教育作为我校安全与稳定工作、学校德育和法制教育工作的一项重要内容。围绕“抵制毒品、参与禁毒”的宣传主题活动，以建立“禁毒教育示范校”为目标，全面、深入、细致地开展禁毒教育工作，以提高学生禁毒意识和拒绝毒品自控能力为根本，营造一个文明、净化的教育环境。

二、目标任务

开展禁毒教育宣传活动，是强化青少年学生毒品预防教育工作，遏制毒品问题发展蔓延而采取的重要措施，是为营造良好的社会氛围促进教育发展和社会稳定的一项重要任务。通过开展禁毒教育宣传教育活动，进一步认清毒品的危害，杜绝吸毒人员滋生，动员一切力量抵制毒品侵害，参与禁毒斗争鼓舞禁毒斗志，推动各项工作的开展。

三、具体工作

（一）健全和完善学校禁毒教育网络

1、学校高度重视学生的毒品预防教育工作，把对学生的毒品预防教育工作作为学校德育工作的一项重要内容，纳入日常教育教学工作中，组织开展禁毒预防教育。

2、建立学校禁毒教育领导小组。每学期召开一次工作会议，研究本校禁毒教育工作新情况、新问题、新对策，部署本学期禁毒教育工作的新任务。主动与有关部门联系，及时了解禁毒预防教育教材和最新的相关信息资料。

（二）以多种形式落实禁毒预防教育

1、广泛开展“禁毒知识一堂课”活动，学校每学期至少要安排一课时的禁毒预防教育课或活动，通过课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生特别是毕业班学生都能接受到比较系统的毒品预防教育，确保在校生充分认识毒品危害，增强防毒拒毒能力。

2、精心组织“国际禁毒日”宣传活动。学校要充分利用“国际禁毒日”教育契机，通过观看禁毒展览、禁毒影视片等形式，结合班队活动，在每年“6.26”国际禁毒日期间组织开展丰富多彩的宣传教育活动，不断增强学生的禁毒意识。

3、学校要加强与社会、学生家庭禁毒教育的合作，通过社会、家长学校开展禁毒教育宣传，组织学生参与社会禁毒教育活动，形成学校为主、社区配合、家庭合作的在校生禁毒教育社会化体系。

4、创新活动载体。学校要以课堂为主渠道，以丰富的形式为载体，同时，创新活动载体，充分发挥现代远程教育设备的作用，组织学生观看相关资料。在活动中注意培训先进典型，积累和总结经验，收集和评选优秀活动方案、优秀教案、课件以及学生创作的优秀作品。

文丰小学

20xx-9-2

 

第二篇：小学生养成教育工作计划

小学生养成教育工作计划

一、 工作思路：

围绕一个核心、两个合力、三个联系

一个核心：

习惯培养名师工作室。

两个合力：

1、学校、家庭、社会的合力。

2、全校师生的合力。

(1)以班主任为组长的本班级所有任课教师组成得班级习惯培养 小组。

(2) 以年级组长为组长的本年级所有任课教师组成的年级习惯培 养小组。

三个联系：

1、家校联系。

2、学校、社区联系。

3、班主任与科任联系，齐抓共管（体现学校无小事，事事育人的德育氛围）。

强调一个过程、两个原则

坚持一个过程：阶段型、递进式的培训过程，逐步达到全面养成，形成良好习惯。

坚持两个原则：

1、长期性原则

2、一致性原则

二、工作措施

采取一个标准、两种培训形式、多项活动方式

一个标准：

培养评价标准

两种培训形式：

1、定期

2、随机（及时、适时）

多项自主活动方式：

1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容和标准。

2、全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地（加上习惯方面，细化）。

3、值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯，加强微格训练。

4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。

5、通过“习惯培养名师工作室”的调研和各年级组的习惯培养研讨会，逐步完善习惯培养策略，解决存在的问题。

6、学校将通过晨会、班会、班队会、墙报、板报、主题教育活动等，加强养成性教育，纠正和矫正不良的习惯。通过值周、卫生、课堂教学、各种活动进行考评。加强各部门各项要求的检查力度，学习习惯纳入到“实验小学自主式课堂教学模式评价”中，最终习惯考核纳入到期末“班级量化考核”中。努力在全校范围内形成“以讲习惯为荣，不讲习惯为耻”的习惯养成氛围。

三、工作要求：

每位教师从自身做起，班主任和科任教师，各司其职、各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作，课后及时总结教育。科任老师在自己课堂上负起教师的职责。班主任和科任做好双向沟通，及时反馈，形成合力。呈现以“习惯培养名师工作室”为核心的，以全校师生共同参与的合力效应，逐步完善形成具有实小特色的讲究良好习惯的浓厚氛围和深厚的底蕴，并在此基础上加强自主管理教育，最终达到“管”是为了“不管”目标

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