小班体育游戏：蛋宝宝找妈妈

一、设计意图：

小班的孩子们对于物体的滚动是越来越感兴趣了，不管是马路上呼呼呼的轮子滚动，还是地上滴溜溜的小豆子滚动，都能牵动起每个孩子的神经。有一天，桌面游戏的时候，有块积木不小心掉在了地上，孩子们哄得一下都钻到了桌子底下，有的在收拾，有的则趴在地上，更有的在地上滚起来，嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎。看着孩子们在地板上快乐的扭动着身体，听着他们银铃的笑声，想要给孩子们设计一个活动的念头就油然而生。《蛋宝宝找妈妈》以“滚”为活动的主线展开，在游戏中学习滚动，在滚动中体验游戏的快乐。

二、活动目标：

1、在游戏情境中，学习听指令用身体来回侧滚。

2、在玩游戏时，感受身体滚动的带来的愉悦。

（根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展的目标。）

三、活动重点：

锻炼幼儿听口令侧滚的能力。

（整个活动的设计都是以这个重点为主的）

四、活动难点:

锻炼幼儿迅速反应的能力。

（对于小班的幼儿来说，他们的反应能力并不是很好，本次游戏最主要 通过听口令做出反应，以来回滚，快滚、慢滚来培养幼儿反应的敏捷性）

五、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容我做了以下准备工作：

1、物质上的准备：

（1）红色标记里面分别藏有小鸡、小鸭和小乌龟的图片，每人胸口贴一个。

（2）布袋子，数量与幼儿人数相等。

（3）相关音乐，设置一个小坡。

2、知识上的准备：

提前让幼儿观看有关蛋宝宝出壳的视频，让幼儿了解相关资料。

六、活动过程：

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

一、导入部分。

1．儿歌导入。

边念儿歌边进入活动室：蛋宝宝，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滚，往左滚，滚呀滚，往右滚，滚呀滚；蛋宝宝，圆溜溜，骨碌骨碌快快滚，滚呀滚，转个

圆圈滚到家。说完后幼儿围着老师坐下。

师：“看看我们身上都贴了什么？”“看看它的形状像什么？”

幼儿：“鸡蛋” 师：“还像什么蛋？”“哦，这究竟是什么蛋，我们小朋友是看不出来的，只能等蛋宝宝从蛋壳里出来才知道。”

（抛出问题，为最后一个环节做铺垫。）

师：“诶！我们今天玩的蛋宝宝的游戏好不好？”

2．找蛋壳

师：“那我们的蛋壳在哪呢？”引导幼儿发现一边的袋子，并想办法把自己裹起来。师：“蛋宝宝们，你们都找到了吗？我看看是不是都变的圆溜溜、胖乎乎了”（检查幼儿是否用布袋把自己裹好。）

二、蛋宝宝学走路

（1）热身运动。

师：“蛋壳里面好玩吗，来我们动一动。 （引导幼儿转一转颈，扭一扭腰，抖一抖手和脚，运动一下幼儿的小肌肉群。）

（2）幼儿自己尝试着滚。

师：“哎呀，蛋宝宝没手没脚这可怎么走路呀？”提醒幼儿小心不要和其它幼儿相撞。（引导幼儿想象不同方向的滚动，拓展幼儿的思维空间。）

（3）练习来回侧滚。

根据老师的指令，幼儿练习来回侧滚。师模仿往前推的动作：一二三，往前滚；三二一，滚回来。

（一二三的口令，一方面可以提醒幼儿做好准备，另一方面也可以帮助老师掌控活动。往前滚和往后滚，既控制了幼儿滚动方向也在一定程度上避免了幼儿相互碰撞。也可以根据活动实施的实际情况，适当的加上速度：譬如“一二三，慢慢往前滚；三二一，快快滚回来”，从而增加活动的趣味性。）

三、游戏：蛋宝宝找妈妈

（1）师：“蛋宝宝们你们玩的高兴吗？可是我们玩了这么久了，你们的妈妈在哪呢？”“我们去找她们吧！” 师：“这一路上高地不平我们一定要注意安全，要是看见老鹰来了你们要赶快躲起来，不然它会把你们叼走的。”幼儿按指定的方向滚。“老鹰来了，快把身体躲起来。”幼儿把头和胳膊都藏进袋子。

（2）笃笃笃声音。师：“听，这是什么声音呀？”幼儿猜一猜。“哦，原来是蛋里的小宝宝要出壳了。”

（前一个环节把身体藏起来，而后一个环节的出蛋壳，正好前后呼应。）

（3）蛋宝宝出壳。幼儿跟随音乐声，表演蛋宝宝出壳的样子。摇摇脑袋，用脚蹬蛋壳，骨碌骨碌钻出来，伸懒腰，拍翅膀，学走路。）

师：“呀！（故意惊奇的说）你们的妈妈会是谁呢?鸡妈妈？乌龟妈妈？还

是鹅妈妈、鸭妈妈？”幼儿随意回答。师很得意的说：“你们的妈妈走的时候说了，她们在你们的身上做了记号，在这呢。”说着撕开一位幼儿的颜色标记上的小片片，出现鸡\鸭\乌龟的图片。“看原来他是鸡\鸭\乌龟宝宝，他的妈妈是鸡\鸭\乌龟妈妈。”赶紧打开看看你是谁的宝宝。（这时孩子会惊喜的发现原来他们有不同的妈妈，同时也是首尾接应，前面说不知道是什么蛋，后面就表现了出来。）师：“好，现在知道自己的妈妈是谁了赶快去找你们的妈妈吧。”

（4）幼儿模仿着鸡\鸭\乌龟伴随音乐离开活动室，活动结束。

七：活动反思:

本活动是针对小班幼儿的年龄特点，创造良好的活动氛围，让孩子在游戏中找到快乐，得到发展，并在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“玩中学，学中玩”。本活动我用了三个环节，第一个环节是为了引出活动，也为最后一个环节做“引子”。我还引导孩子们用布袋把自己裹住，这样有两个特点：一是更形象的表现蛋壳。二是无形中固定了孩子的动作，双手交叉抱在胸前。第二个环节是重点，先是让幼儿探索用身体左右侧滚，在幼儿滚的过程中发现有脚并拢的幼儿，我只是提醒其他幼儿向他学习，也没要求孩子们脚的动作。在孩子们已经熟练了后我发出了指令，预定的口令是“一二三，往前滚；三二一，滚回来。”可因当时我一着急却发出了“一二三”和“三二一”的口令，刚开始孩子们有点“蒙”，熟悉了后孩子们表现的很好。最后一个环节就是为了巩固动作的基础上加了一个小障碍增加一个小难度，由于幼儿在滚的时候不能掌握平衡（不能直线滚）部分幼儿没有经过小坡。在结束活动时为了使幼儿在活动中充分的发挥、能生动的表现出壳的动作，我提前让孩子看了小鸡出蛋壳的视频，还了解了哪些动物会生蛋,本想在最后为孩子们设一个小惊喜、设计一个小小高潮,但由于我急于结束活动没有耐心的引导，因此没有达到我预设的效果。后来我用另外一半幼儿上的时候，最后一个环节我吸取了教训放慢了速度、耐心的引导让幼儿充分的发挥，当幼儿发现自己是鸡\鸭\乌龟宝宝时特别兴奋,还好奇的看看别的幼儿是什么。从本次活动我总结出，在活动中不管是那个环节都细心、耐心的去引导幼儿，不能只顾重点部分，这样就叫做有始无终。

 

第二篇：大班体育游戏

大班体育游戏《水中捞宝》说课稿

大三 郭志华

园长、各位老师：

大家好。今天我说课的内容是大班体育游戏《水中捞宝》。

一、说教材：

《纲要》指出“在自然环境中，为幼儿充分活动身体提供适宜的场地和充足、安全的活动器械。”户外活动一直是大班幼儿最喜欢的活动，大班孩子的动作协调能力比中班更强，初步具有了团队精神和竞争意识，喜欢具有挑战性的运动。针对大班的幼儿特点，我设计了本次活动。我将引导幼儿在平衡木上保持平衡，并探索出多种从平衡木下取物的方法。通过游戏提高幼儿的平衡能力并能大胆参与游戏活动。

二、说活动目标：

通过对该游戏内容及孩子的分析，我制订了活动目标：

1、知识目标：能灵活地在平衡木上捞物。

2、能力目标：在平衡木上掌握平衡，用不同方式取物。

3、情感目标：能大胆参与游戏，体验游戏带来的快乐。

该游戏中幼儿能在平衡木上保持平衡，弯腰取物，是本次活动的重点部分；保持平衡用多种方式取物是活动的难点部分。

三、说活动准备：

为完成目标，我主要做了以下准备工作：

1、经验的准备：活动前我请幼儿讨论：走平衡木有什么技巧？

是否该有序？

2、物质的准备：布置好游戏场地；平衡木8条；沙袋、大积木分别与幼儿数相等；录音机；磁带；哨子。

四、说教学法：

围绕目标，针对大班年龄特点，本活动，我采用了：情景导入法、自由探索法、直观示范法和操作练习比赛巩固等教学方法。让幼儿在玩中学学中求发展。

五、说教学过程：

第一环节：热身活动：采用直观示范法。师幼随音乐《动物圆舞曲》模仿小动物做运动。如：小兔跳、小鸭走??重点活动腰部。

第二环节：幼儿练习走平衡木保持身体平衡。为下一环节做准备。采用情景导入法：“小朋友，我们前面是一座座小桥，桥下有水，可要小心过桥啊！”引导幼儿依次走过平衡木。

师小结：表扬保持平衡有序的幼儿。

第三环节：做游戏《水中捞宝》，引导幼儿在平衡木上保持身体平衡，用多种方法取物。

1、《纲要》指出“幼儿学习的过程，是主动探索的过程。”因而在本环节平衡木上取物中，我引导幼儿用想一想，试一试，说一说，练一练等方法，自由探索多种取物方法。

我首先设情景：“宝物”掉进桥下水中了，大家快快把它捞起吧，我让幼儿分成四组，探索取物的方法。活动中，我提醒幼儿守规则，脚不能触地。几分钟后，我引导幼儿互相交流一下自己组探索出的好办

法，并请每组能力强的幼儿示范，然后，总结捞宝的方法。比如：蹲着，趴着，坐着等。最后教师小结：不论用什么方法捞宝，最主要的是注意安全。

2、幼儿继续练习捞宝，巩固练习。

在幼儿保持平衡取物技能掌握后，我引导幼儿分组比赛练习。 将高低不同的平衡木摆放四排，没牌一字摆开，每排“桥下”放与幼儿人数相等的沙包，每座桥端放一个篮子。师先讲解游戏规则：在“桥上”用自己喜欢的方式“捞宝”，每次只能捞一个，走下独木桥后将“宝”放在篮子里，掉下桥者，从起点重新开始，先捞完“宝”的队为胜。在整个活动中，教师始终以引导者、支持者的身份鼓励幼儿，及时鼓励为自己队的荣誉，虽然胆子小，但努力参与游戏的幼儿。

3、增加难度，继续游戏。

幼儿比赛两次以后，教师用动静交替法，让幼儿坐在平衡木上休息，教师小结刚才活动的情况。如：表扬守规则，注意安全的幼儿。然后再设情景“水面上，又漂来一些‘宝物’，各队准备好打捞。”由于这次“宝物”是扁平的积木，所以活动中，我巡回提醒幼儿注意安全，保持身体平衡，引导幼儿给不畏困难的幼儿加油鼓劲。 针对本次活动，教师做全面小结。

第四环节：放松活动：随音乐做全身放松活动。

我知道设计好的教法和学法并不是一成不变的，还要根据活动中幼儿实际反应灵活应对，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我相信通过这次活动，幼儿能体会到游戏带来的快乐，平衡能力会得

到不同程度的提高，集体荣誉感会更强。

以上是我对该活动的理解，分析与做法，不当之处请各位老师指正。