四年级英语期中考试后反思
——塔娜
期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一 、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度
二 、应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加
强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
四、实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
五、做好补差工作,缩小两极分化, 从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。
六、平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?
希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!
20xx.10.26
三年级英语期中考试后反思
本试卷共分为两部分,第一部分是听力题(30分),第二部分是笔试题(70分),考试时间为50分钟。
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共三大题,分别为:一、听录音,选出所听到的单词;二、看图听句子,选择正确的图画;三、听问句,选答句。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下:
1、找出不同类别的单词。这类题型平时经常训练,学生得分较多。
2、单项选择。主要考查学生对时态的掌握情况及综合运用英语的能力,从卷面上看得分并不是很高,有些知识点在平常教学中只是一带而过,学生大多没有掌握牢固,还有的题是20xx年级所学,学生平常使用较少,导致丢分。时态运用方面也不理想,失分较多。
3、情景交际。这一类型题学生掌握得不够好,归根到底是运用英语的能力偏差,不能总体观察文章,平时缺乏英语口语交际环境,组织不好文章的脉络,导致失分严重。
4、阅读,选择正确答案。此题目的在于让学生运用所学知识,提高综合理解阅读短文的能力。学生在本题扣分很多,究其原因可能是学生审题不够认真,要求没看清。
针对上述问题,本人在后半学期做以下整改:
1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中,我将充分考虑这一问题,和学生做到“亲密有间”,学习任务一定要求按质按量完成。
2、精讲多练,提高课堂效率,尽可能地用课堂时间解决更多的问题。
3、加强督导,采取多种措施处理好学生的作业问题。
4、加强后进生的教育和转化工作,及时有针对性地进行指导,争取在后半期取得满意的成绩。
5、 努力里做到教师教的活,学生会运用,建构新的教学方式。平时多专门安排时间对学生尽心辅导,努力提高学生的综合运用语言的能力。
6、学生课后听读时间较少,也在一定程度上影响了考试成绩。平时加强与家长的交流,督促孩子坚持听读。
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