学校督导评估汇报材料

学校督导评估汇报材料

****学校创办于****年,位于合肥市*****,占地面积30余亩,建筑面积1.8万平方米,教学设施齐全,理化生实验室、美术室、微机室、多媒体室、阶梯教室一应俱全,电教、实验条件达一类标准,建有全塑胶、全草坪运动场。学校现有**个教学班,***余名学生,***余位教职工,其中高级职称**人,中级职称**人,省、市、区“教坛新星”、“教学能手”、“学科带头人”、“骨干教师”**人。办学**年来,学校坚持“崇尚一流,保证优良,追求卓越”的办学目标,紧扣“不放弃每一个学生”的办学理念,育人环境不断优化,教育质量稳步提升,取得了显著的办学声誉和社会效益,已成为一所享誉省城的品牌学校。

一、明确办学方向,端正办学思想,规范办学行为

****学校创办以来,拥有办学批文、办学许可证及相关资质证件,年检材料齐全,依法制定学校办学章程。在上级主管部门的指导下,我校认真贯彻落实《民办教育促进法》及相关法律法规,依法办学,弘扬“自我加压,敢于争先”的校园精神,秉承了“崇德、感恩、励志、成才”的校训,养成了“学做人,会求知,能创新”的学风,树立了“勤研善教,启智育人”的教风,创设了“一线、四面、三促进”为主题的德育特色。

学校全面贯彻党的教育方针,严格按国家课程计划和省制定的课程计划实施教育教学活动,开齐开足规定课程,为学生全面发展奠定基础。在教育教学过程中能面向全体学生,因材施教,因人而教,让每个学生都能享受到最优质的教育资源。学校严格按规定选用、订购教材、教辅用书、学具等,教师不得擅自为学生订购教辅资料,年级部统一布置学科作业,严格控制作业量,切实减轻学生过重学业负担,营造轻松愉快的育人氛围。

在瑶海区教育局领导下,我校实行自主招生,招生简章经过*****教育局审核备案后对外发布,如实宣传招生信息,严格执行物价部门审批的收费标准,实行学费公示制度,收费行为规范,票据使用正规。学校现有办学规模适度,招生行为规范,班级不超额,拥有与学生数量相适应的办学设施和师资力量。

二、改善办学条件,完善教学设施,优化校园环境

学校在教育主管部门的领导下筹集办学经费,认真审核预算、决算,合理确定人员工资福利开支占正常办学费用的比例,并报教育主管部门批准备案,收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。

学校现****校舍办学,建筑风格突出,绿化现代化感强,校园布局合理,功能分区明确。学校校园建设总体规划由主管部门制定,校舍建设符合国家建筑标准,生均占地面积、生均建筑面积基本达到省颁最低标准。

学校建有与办学规模相适应的教学楼、行政办公楼(含理化生实验楼)和综合楼,学校教育教学设施完备:1、现有200米全塑胶运动场,建有体育器材保管室、体育室,体育器材配备齐全,已达省颁最低标准。2、学校拥有理化生实验室共计6个,实验设备齐全,微机室按一类标准配置,美术室等艺术类教学仪器配备已达到同类公办学校规定的最低标准。 3、为了加快学校教育信息化建设步伐,建成了多媒体教室、校园网,并与****大学教管信息中心联网,实现教育资源共享,创造了较好的现代信息技术教育教学环境。4、学校建有校医室和心理咨询室,定期对学生的健康状况进行检查,同时聘请中医学院著名心理咨询师定期对师生开展心理辅导和心理专题讲座,每年中考前开展为期一周的考前心理辅导活动。5、学校为班级配备了通过正规渠道购买符合卫生标准的学生饮水设施。6、学校建有图书馆,教师阅览室、学生阅览室分别设立,并建立了规范的图书阅览制度、图书借阅制度,学校图书、报刊杂志种类众多,基本能满足全校师生使用,师生借阅率较高。学校全力改善办学条件,完善教学设施,校园环境进一步优化,受到社会各界的广泛赞誉。

三、提升教育教学水平,强化师德师风建设,筑牢师资队伍根基

师资力量是学校生命线,教师队伍建设是教育教学的根本。我校严把教师选聘关,每选聘一名教师都要相继进行资格审核、考试、面试、无生上课、录用五个程序,试用一年后如达到学校要求再留用并签订合同,从而确保我校每位教师均具备初中任职资格,具有相应的资格证书;教师学历、职称基本达到同类公办学校标准。学校按照《劳动合同法》相关规定,及时与教师签订符合政策规定的聘任合同,按时足额发放教师工资和各项福利,并按照合同为每位教师办理“五险一金”等社会保险,全力保障教师的合法权益。同时,学校依照《工会

法》建立了完善的工会组织,每年召开教职工代表大会,实行民主管理,认真听取并落实教师提出的合理建议;每年假期组织教职工赴长春、桂林等地学习,丰富教职工的教研活动,帮助教师增强教研能力,增强教职工的凝聚力。

学校为了提升教育教学水平,精心制定了教师专业发展规划,通过“青蓝合同”、“推门听课”等多途径、多渠道搭建教师发展平台,引导全体教师接受继续教育。在促进青年教师专业发展中,学校每年上学期进行“青年教师课堂教学评比”,下学期开展“师徒结对”和汇报课活动,每年定期开展校本教研月,进行新聘教师岗前培训、新入校的班主任业务培训等相关的专项训练。学校每学期期中考试后分文、理科组织骨干教师在校内开设示范课、观摩课,发挥骨干教师引领示范作用,形成富有特色的校本教研。学校高度重视教师业务水平的提高和教科研能力的培养,坚持“请进来、走出去”的方式,不惜经费投入,组织教师参加各级各类的教科研活动,相继组织各学科的教师前往天津、海宁、上海等地参加优质课观摩活动,科研水平的提高促进了教师业务素质的全面提升,仅20xx年以来,学校就有**名教师在国家级课堂教学大赛中荣获二等奖以上的表彰,有**名教师被评为合肥市首届骨干教师,在同层次的民办学校中尚属首例。

学校坚持按《****学校管理制度》对师德进行量化考核,按《****学校教研管理制度》评价教研组工作,“潜下心来教书,静下心来育人”已在我校蔚然成风。教师鼓励全体学生充分参与学习,善于与学生共同创造学习环境,通过家校联系本、家长会和家长学校,主动与学生、家长、领导进行交流与沟通,育英教师“讲师德、尽职责、创一流”的敬业精神已成为学生家长津津乐道的话题。

四、加强领导班子建设,深化校园管理,构建和谐校园

“火车跑得快,全靠车头带”。育英学校在管理中设立董事会,实行董事会领导下的校长责任制,实现了党、政、工、团一体化的管理机制。每周二校务会集体研究学校人、财、物等事务,明确各处室近期职责;每周三政治学习组织教职工学习领会教育前沿的精神;每周五业务学习以备课组为单位开展定时、定点、定任务的教研活动。学校管理日趋规范化、民主化、科学化,形成学校的发展和学生的发展是学校一切工作核心的共识。我校管理的出发点

和落脚点是力求盘活人力资源,激发教职工的工作积极性、主动性和创造性,促进学校办学效益再上新台阶。

学校建立健全规章制度,严格贯彻执行。教务处根据《****学校教务管理制度》加大教学常规管理力度,每学期的期中、期末进行教学质量检查,不定期对教学工作进行抽查,期末总结分析,找出差距,提出整改措施;教研室依据《****学校教研管理方案》对教研组、备课组、教职工进行量化考核;政教处按《****学校班主任工作方案》考核班级管理工作。此外,学校大力落实档案管理、校产管理、财务管理、学籍信息化管理等各项校务管理,资料齐全,保存完好,使用规范。

安全工作,重于泰山。学校建立安全保卫工作的各项规章制度,成立了以校长为组长的安全责任领导小组。为防止意外事故发生,学校成立事故处置领导小组,制定了意外事故处置预案,定期进行安全隐患排查,及时消除安全隐患。学校以安全教育主题班会为重点,每学期开展防震、防火、防溺水等安全教育演练,同时邀请相关部门的专家深入学校开展安全讲座。由于安全工作抓得扎实,多年来无校园伤害事故和违法犯罪事件发生,荣获了“合肥市文明单位”、“合肥市平安校园”等多项荣誉称号。

五、科学组织教学活动,丰富校园生活,彰显学校德育特色

学校按照要求开足音体美课程,认真实施《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》、《中学体育与健康》课程标准,做好课间操、眼保健操,积极开展课外体育锻炼和体育活动,每年举办秋季田径运动会,同时选派优秀运动员参加区运动会,连续五年蝉联瑶海区中小学田径运动会中学普通组第一名。每学年组织学生进行体检,建立学生健康档案。学校校园活动丰富多彩,社会实践成果斐然:“迎世博,遵交规”的主题班会,得到了****街道的大力支持和街道相关领导极力的赞美;利用三周时间组织学生系统学习文明礼仪知识和观看“文明礼仪知识故事”光盘,要求学生写心得体会;开展“文明礼仪伴我成长”征文比赛;走进社区,与****社区举行学生志原者与空巢老人“爱心110手牵手”活动,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神;与街道联合举办了“爱我家园,作文明小公民”演讲比赛;每年组织学生到瑶岗渡江纪念馆参观学习,弘扬渡江精神,珍惜

今天的幸福生活,并将此处作为我校爱国主义教育基地;结合感恩五个一活动及文明礼仪教育,开展了摘星评比竞赛,每班各评出“孝敬之星、节俭之星、助人之星、守纪之星”给予表彰;在20xx年x月中学生说话“天天运动汇”比赛中,我校参赛选手不负众望,荣获“亚军”称号,在四体会的前夕,在提倡全民运动的舞台上,展现了我校学生的良好身体素质与精神风貌。

学校重视德育工作,尤其是加强学生养成教育、德育教育、心理健康教育和安全法制教育,力求塑造人格健全、心理健康、行为完善的合格人才。政教处认真负责学生德育工作,做到有计划、有措施、有检查、有总结,积极沟通学校、家庭和社会的联系,形成校、家、社会共建的德育工作机制,全面落实《育英学校学生管理十条规定》、《育英学校警示教育十条规定》等校纪校规,开展的德育教育活动贴近学生实际,成效明显。

彰显德育特色,打造品牌名校,德育教育已成为我校办学特色。学校成立校长亲自挂帅的德育特色领导小组,下设办公室具体落实,编印了符合校情的《****学校德育教材篇》,成为德育特色教育的有力抓手,同时发挥团委、年级组和班主任的作用,形成以行为规范养成教育为基础,以崇德感恩教育为重点,以培养健全人格为归宿,把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的重要目标,形成了“一线、四面、三促进”为核心的特色德育模式,现已成为瑶海区德育特色学校,有望在市专家组的验收中一举通过。

六、存在的问题和整改措施

总之,学校紧扣“崇尚一流,保证优良,追求卓越”的办学目标,以“规范管理、提升质量、狠抓队伍、深化特色、打造品牌”为着力点,形成了“一心一意抓质量,全力以赴促特色”的良好育人氛围。办学**年来,学校先后获得“***”、“***”“***”、“***”、“***”、“***”。有**多名教师在市级以上课堂教学评比中获奖,教师在国家、省、市级刊物发表或获奖论文达400篇。我校学生在省、市各类素质竞赛中频频获奖。学校以督导评估检查为契机,加强师德师风建设,优化办学环境,规范常规管理,有信心、有决心把学校打造成合肥市顶尖名校。

来源

 

第二篇:学校督导检查汇报材料

种和初中近两年教学质量质量分析

近年来,我校在县委,县政府的正确领导和县教体局的直接指导和关心下,以务实求真的工作态度,以“抓管理,提质量,求发展”为工作思路,以“成人成才,全面发展”为办学宗旨,努力提高教师整体素质,大力推进素质教育,在积极探索学校内涵发展中开展工作,具体汇报如下:

一、学校基本情况

我校是一所农村初级中学,始建于19xx年,学校占地面积18409平方米,现有学生384人,其中男202人,女182人;校内外寄宿生356人;专任教师33人,其中高级教师2人,一级教师14人,骨干教师2人,教师学历和格率达100%,其中本科学历24人,占专任教师的72%。

二、近两年中考情况分析

(一)、20xx年中考情况

中考科目共七科(语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史),总分760分。合格率情况:语文50%,数学51.61%,英语25%,物理20.97%,化学38.71%,政治48.39%,历史45.97%。七科合格21人,合格率16.94%,位居全县第25名。

其中700分以上0人,699——600分9人,599——500分23人,499——400分29人,400分以下18人。数学、历史分别高于全县5.29、038个百分点,语文、英语,物理,化学,政

治分别低于全县0.11,6.19,10.61,0.16,5.7个百分点。

(二)、20xx年中考情况

中考科目共七科(语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史),七科总分760分。参考人数153人。合格率情况:语文45.1%,数学39.71%,英语16.67%,物理29.9%,化学39.71%,政治44.12%,历史47.06%。七科合格20人,合格率9.804%,位居全县第33名。

其中700分以上0人,699——600分12人,599——500分38人,499——400分58人,400分以下45人。只有语文,化学接近全县平均合格率外,其他科目均低于全县平均合格率。

回顾两年的工作,我们学校不断的完善和修订学校的各项规章制度,加强了学校常规管理,狠抓了各项工作的落实,注重了教师业务能力的培养,加大了课改力度,但教育教学质量从20xx年走出低谷后,近两年又呈现下滑趋势,究其原因有如下 个方面。

1、部分教师的观念仍未改变,课改意识不强。部分教师在课堂教学中仍采取的是传统教学,只注重知识的传授,而忽视了能力的培养,没有很好的调动学生自主学习的积极性,没有真正做到因材施教,照顾到各种类别的学生,从而导致学生掉队。

2、教学常规工作落实不力。个别教师在课前的准备工作做得不够充分,挖掘教材不深,课堂教学随意性较大,课堂效果不明显,一定程度上制约了成绩的提高。

3、教研活动虽然经常开展,但缺乏主题,缺乏针对性,实效性不强。

4、学校因硬件设施的限制,实验课教学无法开展,只能由演示实验代替分组实验,导致实验课教学效率低,影响了教学效率的提高。

5、学生层次的变化,对提高教学质量产生了影响。近年来,由于部分优等生的流动,差生基数相对增大,校园的良好学习风围难以形成,部分学生学习目的不明确,态度不端正,没有远大理想和志向,在课堂上不认真听讲,不善于思考,在课后贪玩、吵闹,老师布置的作业不按时完成,抄袭作业现象严重,考试敷衍应付,成绩差,严重影响和制约着整体教学质量的提高。

三、提高教学质量的思路和方法

(一)、狠抓常规,务求课改

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。因此,学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高,扎实做好“备,讲,批,辅,考”各个环节的工作,对教师的备课,上课,学生作业的批改,辅导提出具体的要求和做法。教师要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“高校效课堂”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生

发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。针对本校课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:

第一、把功夫下在课前。

刘主任谈过,课前的高效是课堂高效的基础。没有课前的充分准备,就没有高效的课堂效率,打的就是无准备之仗。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,深入挖掘教材,仔细研究备课,备教材,备学生,备方法,写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课,要有实效性。

第二、把力量放在课内。

教师每堂课尽量做到优质高效,(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣。人们常说:“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向,是学习动机中最现实和最活跃的因素。所以教师在设计教学时,就必须采用多种形式激发学生的兴趣,让他们在玩中学、在活动中学,让不同层次的学生学有所获。

第三、把补困加在课后。

在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师

决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导和训练;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

(二)、确定“提升优等生,绑缚学困生,狠抓目标生”的工作思路,力求合格人数最大化,将每次检测的单科不合格,或双科接近合格的人数进行统计,由学校牵头,给科任教师压担子,分指标,层层签订责任,分包到人,在今后的教学中,有针对性的在课堂,空堂,自习等时间吃“偏食”,提高整体合格率。

(三)、上好实验常态课。实验教学是制约我校教学质量提高的重要因素,为此,凡教学大纲要求的分组实验开出率要达到85%以上,让学生亲自动手动脑,在实验现象中发现规律,掌握知识。

(四)、精编试题,模拟训练。由教务处牵头,教研组长负责,对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向,要求教师自命试题,进行模拟诊断测试,并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会,及时改进策略。

四、三项重点工作一如既往常抓不懈

(一)、坚持依法治校,以德立校,尊重教育教学规律,促进学生全面健康快乐发展。

(二)、不断坚持师德师风的培训工作,树立正确的人生观和价值观,让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣,勤勤恳

恳工作,踏踏实实做人。

(三)、牢固树立安全第一的思想,认真做好隐患排除、食品安全、校园及周边环境整治、安全教育等工作,一如既往地将安全工作抓紧抓好,做到制度上墙,责任到人,强化措施,狠抓落实,杜绝隐患,确保师生安全。

最后,在教体局,各位督查领导的关心指导下,在全体老师的共同努力下,我相信我们有能力,更有信心和决心,做好我们的各项工作,实现跨越式发展。

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