浅谈科学设置中职艺术设计专业课程 工作单位：永州东方科技职业学校 作者：蒋建明

【摘要】如何面对当今社会艺术设计类专业大办的热潮。为此，我校对中职业业的艺术设计专业的课程设置思路进行探讨，提出了与时俱进的发展要求。并充分把握中等职业学校在校生普遍特点的课程设置思路，要求课程设置具有广泛应用性、实用性、专业性、方向性，重视技能训练，不忽视文化课程和基础课。

【关键词】艺术设计；课程设置；社会需求；学生特点

经济的飞速发展，给艺术设计行业注入了强大的生命力，这也为艺术设计教育事业的发展提供了广阔的发展空间。在这样一种良好的形势下，各类中职、高职院校都开始把目光设向艺术设计专业，艺术设计教育如雨后春笋般发展起来。然而，由于该专业在我国开办的时间并不长，存在很多不足，这也造成了艺术设计专业良莠不齐的办学格局。

在这种兴办艺术教育的热潮中，作为中等职业学校艺术设计专业，应该寻找一条什么样的建设道路？

专业建设离不开合理的规划，专业建设的基础，首先是制定实施性教学计划，而制定实施性教学计划的核心是如何设置课程，作者认为：设置课程，必须同时考虑社会工作岗位的需求与学生自身的发展两方面情况，从外到内进行认真思考，做到有针对性。具体来说，就是根据时代与社会发展的要求来设置，针对中等职业学校在校生的普遍特点来设置。

一、课程设置服务于社会，满足社会的用人需求，必须立足于就业

学生是社会未来的主力军，是我们社会主义事业的接班人。而时代与社会的发展变化异常迅速，一成不变的事物是不存在的，我们培养的人才必须经得起时代和社会发展的检验。因此，我们的课程设置也不能一成不变，而是要紧抓时代发展的脉搏，依据社会需求来进行，在外部环境发生变化后，还要不断进行调整。那么社会对中等艺术设计人才的需求是怎样的呢？

（一）、课程设置要多元化，但必须要讲究针对性，保证专业的方向性。 我们现在面临的困境是学的东西太多，课时又有限，有点不有顾此及彼。因而改革艺术课程要有针对性，要去伪存真。在社会对学生提出了广泛、甚至跨专业的

知识要求时，我们在改进课程设置，支持学生“多能”的时候，同样别忘了“一专”——那就是要注意调整课程设置的极限。课程设置如果完全杂而抹杀了专业性，那就只会出现学生学什么都学不深的状况，同样满足不了社会的用人需要。所以课程设置在趋向多元化时，要有取舍，一定要保证基本的专业方向性，这也是调整的极限。

例如作者所在的学校的艺术设计专业，虽然平面、室内、影视动漫三个方向有很多的公共专业课，似乎什么方向的课都学点，实际上在专业方向课上毫不含糊，例如广告方向的编排设计、包装设计、广告设计、VI设计等主干课程是本专业的学生必须保证扎实完成的；又如CAD制图、室内设计原理、室内设计、建筑效果图也是必须为室内设计方向的学生开设的。在此基础上再考虑其它“多能”的课程，就能保证了调整的极限。

（二）、要有广泛的适应性、实用性。

随着经济的不断开放发展，小型的设计公司、以及一些中小型企业不断发展起来，社会对中等艺术设计人才的需要越来越大。这些公司并不要求我们的中职毕业生学历有多高，而往往期待他们具有更广泛的专业背景与知识技能。例如曾有一家广告公司到作者所在的学校招聘毕业生，又是要求学生懂Photoshop、Coreldraw广告设计，又要懂CAD建筑制图、又要懂3Dmax制作室内效果图——这些知识技能已经横跨了平面广告与室内设计两个方向。

以往的艺术设计专业教学计划，往往是把专业方向分得十分明确，广告就是广告、室内就是室内，毫不含糊，互不相干。当时作者学校的艺术设计专业还只有一个方向：平面广告，名字也不叫“艺术设计”而叫“电脑美术与广告设计”，学生在校并没有学过室内设计知识，所以应聘自然犯了难。这个例子反映出我们的教学与社会需求产生了一些矛盾。

还有这样的例子：曾经有先后三家设计公司到作者所在的学校招聘从事室内设计的学生，当他们了解到学校当时只开办有平面广告一个方向，学生在校并没有学过室内设计知识后，竟然还是纷纷表示愿意招收，他们表示可以到公司后再对学生们重新培训室内设计知识。

企业是如此的求才若渴，难道我们教育机构可以对其需求置之不理吗？其实职业教育的最大的办学目标就是为了向社会输送合格的人才，既然社会有这样的需求，我们就应该对课程设置进行一些调整，设置要科学。例如作者学校三年前就将平面

广告专业的教学计划的课程设置进行了重大调整，去掉了一些如中国画等不是十分实用的课程，而根据社会需要增设了原本没开设的3Dmax等课程，而发展到后来，直接将专业改名为 “艺术设计”专业，并扩大发展成美术广告、室内设计、影视动漫三个方向。在这三个方向的课程设置上，开设了大量相同的公共专业课，平面、室内、影视动漫都学一些，既满足了社会的需求，又有助于扩大学生的就业面，——这就体现了课程设置广泛的适应性和实用性。

（三）、要以就业为导向

在“以就业为导向”的大背景下，一些职业院校大刀阔斧进行课程改革，技能培训和顶岗实习有的已经占到百分之七八十的课时。这对提高学生的就业能力确实起到了一定作用，但学校仍不能忽视学生的文化学习和综合素质的提高。学生的真正就业是以技能、理论、素养三者共同来支撑的，这是一种综合素质的就业导向观，它除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外，更有利于学生的人格健全和职业生涯的可持续发展。

以就业为导向是职业教育发展的根本上宗旨与办学方向，在我国当前经济社会发展的大环境下，应当注重学生“技能”培养的关键性。对于艺术设计这个专业来说，就是保证photoshop、3Dmax、室内设计、CAD等软件的实例教学，因此在课程设置时一定要突出实例。只有这样，我们才能在毕业前夕具备一定的实践经验，适应各种工作岗位。真正达到艺术设计师的水平是比较少的，社会更广泛地需要一些能熟练掌握绘图技术，能够灵活多变的人才，无论怎样，实践教学、厂企合作，这条道路非走不可。

二、课程设置必须符合中职学生的普遍特点

不同类别的学生往往有不同性质的特点，这也应该成为我们进行课程设置的时候应该考虑的依据。

（一）必须保证一定的文化基础课。

中等职业学校的大部分学生存在一个很大的特点就是文化基础差，综合素质不高。很多同学文化课差，考不上高中就来就读职校。作者多次碰到一些中职学生连基本汉字都忘记怎么写的例子。例如有的学生写申请书，忘记了“申”字的写法，还有一个因同学旷课写一份检查，忘记了“旷课两节”的“节”字的写法等等。 艺术设计是要靠创意的，属于形象思维的范畴，与文化水平的高低，特别是与语言文字有很大关系，难以想象：连常用字都不会写的同学可以做出精彩的创意来。

而现在的很多中职学校基本上是开放式入学，不设门槛，所以文化水平差也可以读艺术设计这类素质要求比较高的专业，这是一种矛盾。但是矛盾产生，就要想办法尽量减小，入学后的文化基础课应该扎实进行，特别是语文。而其它诸如职业道德、政治等公共基础课一定要开设。十分反对为了学习技术而随意取消职校学生文化课的做法，这样做表面上把上文化课的时间拿来加强了技术学习，实际上，一个文化或者道德素质不高的学生，在技术上往往也是很难深入学习下去的。而且我们的学校应该尽力培养德智体美劳全面发展的学生，为国家多培养合格人才。只懂得一些技术，其它素质提不高，就很难算是合格人才。特别是德育教育，应该得到足够重视，尽力不要使我们的学生走向社会后“贡献不成反成害”，教育者是有责任的。

（二）必须打好专业基础。

如前所述，由于大部分中职学校招生不设门槛，所以很多中职生文化水平不高的同时，没有任何专业基础，甚至从来没有主动学习过艺术。教学实践中我们可能经常会碰到一些没有美术基础的同学对基础课望而生畏的情景，如进行一些素描、色彩、构成基础、图案等课程教学时，可能会有一些学生表示：“不会画。”在这样一种情况下，我们应该怎么办？

然而没有谁是天生会画的，学生“畏”学，教师不能“畏”教，我们只能把学生的“畏”变成促进教学手段与方法改进的动力。例如我们可以多作示范、多个别指导、多想办法提高学生的学习兴趣等，而不能放弃这些基础课。

有些学校就几乎放弃了专业基础课。因为：“做设计只需要掌握好几个设计软件就可以了，没有美术基础也不会有太大影响，加上学生的基础这么差，也学不了太多美术基础。”这在一些学校设置的专业名称也可以看出来：有的叫“计算机平面设计”，有的叫“计算机应用（平面方向）”、“计算机应用（室内方向）”等——这些专业仅在课程中开设了几门设计软件课和一些专业设计课，而对艺术设计基础课不重视。其实从这些专业的设置来看，本来就是打算开办艺术设计专业，不过由于在培养学生的美术设计基础方面存在难度，于是希望走计算机与艺术设计的一条中间路线。

其实艺术设计以前曾叫“实用美术”，作为一种视觉艺术，是必须以“美”作为基础的， “美”是艺术设计的本质特征之一，而“美”如何通过视觉造型取得，那就是前文提到的素描、色彩、构成基础、图案等基础课需要解决的问题了。一些由只重视电脑软件教学教育方式培养出来的学生，没有起码的美术、设计常识，作

品常常只是一些花哨的软件技术堆砌，不懂得美，不懂得造型，这样的作品难以打动观众。要让学生学好艺术设计，让学生能真正创作出动人作品，必须打好美术、设计基础，越是学生专业基础差，越有必要。如果教师也对专业基础课教学望而生畏的话，只会错误地向社会传达一个这样的信息：艺术设计就是“属于”计算机专业类别。

（三）课程设置要偏向技能。

面对高职、大专、本科的学生，中职学生有什么优势呢？可能在综合素质上，中职学生没有什么优势，但是在就业方面，企业用人成本、学生的就业期望值、操作技能等很多方面，中职生是可以与高等学校的学生竞争的，而其中有关教学方面赋予学生的，就是技能。

中职的教师常常会手把手地教学生一些操作技能，而高等学校的教师则往往只作理论上的引导。对于艺术设计专业来说，电脑早已成为设计创作的工具，所以电脑操作是学生们必须掌握的重要技能。常用一个例子鼓励中职学生，一次一个企业的招聘平面设计人员，本文作者做考官，出了一道很简单的包装临摹题，要求用电脑临摹包装的平面图和效果图。来了两名大学生，分别做了1小时，连平面图的线框结构都没都有画好，后来来了一个中职生，却把整道题用55分钟很好地完成了，企业录用了那名中职生——这就是技能带来的优势，我们的课程必须要加强技能教学。

加强技能教学，要注重开设一些设计软件操作课程。另外，开设相关专业设计课程时，也要注意强化学生的上机操作，这可以在所设课程的课时分配上体现。例如包装设计课，如果开设110课时，可以安排三分之二的时间在电脑室进行，这种设置就体现了重技能的思路，也可以极大提高学生们的实践能力。

总之，只要我们时时抱着为国家培养实用人才的信念，大胆解放思想、紧跟上时代发展的潮流，认真研究社会对中等人才的需求状况，充分把握中职学生的普遍特点，努力实现人才培养的适切性和教学改革的有效性，大胆调整课程结构，促进课程功能发挥，满足人们日益增长的职业教育与培训需求。

 

第二篇：艺术留学解读之环境艺术设计专业

艺术留学解读之环境艺术设计专业 创艺典留学专家介绍说，现今环境艺术设计的重要性越来越突出,环境艺术设计师在与建筑师、规划师和其他专门人才的合作过程中扮演着越来越重要的角色,这类人才的培养也逐步受到了社会的重视。黑格尔曾经说过,建筑是艺术史的起点。说明建筑艺术是艺术领域的一个很重要的范畴。从这个意义上来说,环境艺术便是一门兼科学与艺术的学科。艺术类专业留学门槛不高，对申请人语言能力的要求不如其他专业严格，只要具有基本的沟通能力，就可边学专业课，边攻语言关。申请艺术类院校则只需通过学校的专业考试，有时甚至只需提供相关作品即可。正是由于环境艺术设计专业广阔的就业前景和艺术留学申请门槛的降低，更多的艺术生就将目光投向了海外，希望在留学中提高自己的艺术创作水平。

一、艺术留学之环境艺术设计专业介绍

著名的环境艺术理论家多伯解释道：“环境设计作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有情感。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早以被传统所瞩目的艺术”。随着现代化建设和城市化的快速发展，环境艺术设计日益引起各界的关注和重视，市场对环境艺术设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。

艺术生留学之环境艺术作为现代艺术设计学科中的一种，它的艺术风格的形成、变化及历史变迁常与建筑学有着密不可分的关系。建筑是整个环境空间的主体，是一切艺术的载体，任何艺术的发生和发展都离不开建筑，环境艺术毫不例外。

环境艺术不是纯欣赏的艺术，是人创造的、人类生活的艺术化的生存环境空间，它始终与使用联系在一起，并与工程技术密切相关，是功能、艺术与技术的统一体。

创艺典留学专家说，环境艺术设计留学是一门新兴的边缘学科，它所涉及的学科很广泛，

从设计的角度看，环境主要是指人们在现实生活中所处的各种空间场所。因此，环境艺术的设计，大至建筑与城市、建筑与邻近区域的有机融合的整体客观层次，小至建筑本身的室内空间，光、色、质、绿化、陈设、温度、湿度等微观层次，都明显地体现出整体设计、统一筹划、彼此渗透的指导思想。环境艺术的存在和形成的最终目的是为人提供生存和生活的场所。因此，人是环境艺术设计的主体，人与环境艺术之间相互联系、相互作用、相互影响，构成相对立、相依存的统一关系。

二：艺术留学之环境艺术设计课程

开设课程：

1 建筑制图与识图 Architecture drawing

2 建筑素描 Sketch of architecture

3 建筑及室内表现技法 Architecture and interior rendering

4 建筑与室内设计CAD CAD for architecture and interior design

5 建筑设计的理念与历史 Idea and history of architecture design

6 建筑形态设计基础 Fundamentals of Architectural form design

7 室内设计基础 Fundamentals of Interior design

8 建筑装饰材料及构造 Architectural material and detail

9 建筑及室内模型制作 Architectural and Interior model making

10 别墅建筑设计 Architecture design A

11 小型公共建筑设计 Architecture design B

12 住宅的室内设计 Interior design A

13 办公建筑的室内设计 Interior design B

14 娱乐休闲建筑的室内设计C Interior design C

15 家具设计及工艺 Furniture Design and Crafts

16 室内设计专题 Integral interior design

17 景观设计概论 Introduction of Landscape Design

18 景观设计的文化与历史 Culture and history of landscape design

19 景观艺术设计A Landscape Design A

20 景观艺术设计B Landscape Design B

三、环境艺术设计的就业方向

本专业可从事数字艺术设计、环境艺术设计、新闻出版行业、室内设计、会展设计行业、建筑效果图设计、绘图员、 平面设计师 、橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。

据有关方面统计显示，在建筑及房地产行业对各类职位人才的需求中，专业技术职位人才需求量最大，而其中尤以环境艺术景观设计师最为稀缺。环境艺术设计师收入可观且职业生活随意，视工程量而定收取设计费的标准，设计师每设计一件作品的费用一般万元以内。环艺景观设计师必须是能够运用现代设计理念，能够独立从事景观设计的专业技术人才，他们应该是可持续人居环境的规划设计者、创造者。

四、美国环境艺术设计专业院校推荐

1、 FIT——纽约时装学院

纽约FIT学院(FASHION INSTITUTE OF TECHNOLOGY)纽约FIT学院，又被译为纽约技术学院、纽约时装学院。19xx年建校，有着悠久的历史。FIT不但继续保持优良的校风，同时在校园建设上取得很大的成绩，吸引了越来越多的外国学生来校学习。学校的教学风格独特，师资力量雄厚，培养出人才无数，他们现都活跃在巴黎的时尚尖端。

2、旧金山艺术大学(Academy of Art University)

成立于19xx年。20xx年由Academy of Art College(简称AAC)改名为Academy of Art University。办学宗旨是为具有理想抱负的艺术家和设计师提供严格的专业训练。该校设有广告设计、动画及视觉效果、建筑(仅授美术硕士学位)、电脑艺术、时装设计、美术、平面设计、插图、工业设计、室内设计、电影电视艺术和摄影艺术等12个专业系科。其中以动画和平面设计最为出名。可授予美术学士、美术硕士学位和美术专科结业证书。

3.艺术中心设计学院(Art Center College of Design)

简称ACCD，19xx年成立。是美国著名的设计学校之一。设有广告设计、环境设计、电影艺术、纯艺术媒体、平面设计、插图、摄影艺术、产品设计和交通运输工具设计等9个系。其交通运输工具设计专业与美国通用汽车公司有良好的合作关系，为其主导专业，也是全美声望最高的科系之一。其研究所设有下列研究领域：电影、艺术、工业设计、媒体设计、设计评论与理论。该校还有为各个年龄阶段的社会人士开设的设计教育公共课程。ACCD还在瑞士建有分校，其分校开设课程有：为攻读学位开设的学前基础教育、学位课程、在职进修课程。可授予学士和硕士学位。

以上是创艺典艺术留学专家对环境艺术设计专业所做的介绍，不难看出，环境艺术设计专业的尖端人才在国内还是很稀缺的，学成之后不管是回国就业还是在国外找工作都会有不错的工作机会，对于艺术留学的学生来说选择环境艺术设计专业将会是一个很明智的选择。