中心小学20xx年秋一（1）班音乐教学

工 作 计 划

勾 菊 一、 指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及建设有中国特色的社会主义理论重要思想为指导，全面贯彻落实新课标新课改精神，培养学生学习音乐的兴趣，初步掌握一些简单的音乐节奏，欣赏一些简单的音乐，并能比较正确地背唱一些简单儿歌的能力。为提高学生的音乐素质打下良好的基础。

二、基本情况分析

本班共有学生64人，其中女生35人，男生29人。一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

三、教材分析

教材在编写中体现了以下基本理念：1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；2、以审美为中心；3、以文化为主线（单元主题）；4、加强实践与创造。

一年级上册共编10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

四、具体目标

（一）感受与鉴赏

1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； 2、听长短音；

3、体验不同情绪的音乐；

4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现

1、歌唱的正确姿势； 2、每学期背唱2－3首歌曲；

3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； 4、能作简单的律动、歌表演； 5、认识简单的节奏符号。 （三）创造

1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音； 2、歌词的创作活动；

3、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化 1、乐于与他人参与活动；

2、用简单的形体动作配合音乐节奏； 3、声音与生活的探索。 四、主要措施

1、灵活处理教材，使学生做到学而致用，采用点面结合，循序渐进法教学。 2、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。

3、充分利用挂图、多媒体设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。

4、紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习表现机会。

五、教学进程安排

课别 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课

主 题

学唱：大雨和小雨 合唱练习 听听我创造的声音 布娃娃弹琴 小白兔盖新房 欣赏：中华人民共和国国歌 教学唱：大鼓和小鼓 音乐游戏：碰铃和响板 欣赏：吹芦笙 教学唱：国旗国旗真美丽

考试

周次 １、2 3、4 6、7 7、8 9、10 10、11

课时 2

1 1

2 1 1

第七课 12、13

2

第八课 第九课 第十课 期末

14、15 15、16 17、18 19、20

1

1 2

1

 

第二篇：20xx年秋810班音乐发展计划报告

初中音乐浅谈

初中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念”放在教学目的的第一位,这就为我们上初中音乐欣赏指明了力向,初中的“音乐教育----不是培养音乐家，首先是培养人。”（苏霍姆林斯基） 是“别的学科不能代替的”审美教育。下面谈谈我的见解。

一、初中生随着年龄的增长,生理、心理逐步趋向成熟.凡事都有自己的独立见解、看法、认识但这些见解、看法、认识不一定完全是正确的。比如他们对一个人是否具有音乐才能往往喜欢这样说:“我没有音乐细胞”、“我没有音乐这方面的才能”。他们的依据就是自己唱歌五音不全,对于乐器一窍不通,于是乎得出以上结论。其实这是他们对音乐才能的片面理解,他们把是否能掌握与表演音乐作品的能力作为一个人是否具有音乐才能的标准,而不知对音乐的感受、体验、悟解的能力也是音乐才能的重要能力,而这恰恰是我们初中音乐欣赏的目的所在,主要的就是要提高鉴赏音乐的能力。为此我从各方面寻找资料从一些方面引导同学们,使他们懂得音乐才能包括多方面,初中音乐欣赏课主要是从听赏的角度发展自己的音乐才能。这种能力,同学们经过从幼儿园、小学、的音乐学习,应该说每个学生都有,只是他们自己没有意识到,而文艺委员的责任就是要帮助他们发现自己有音乐才能,提高自己的音乐才能,树立对音乐学习的信心。初中生的智力发展,已逐渐摆脱具体形象思维,而代之以抽象思维,这对他们从理性的角度感受、体验、悟解音乐作品是大有帮助的。

二、初中音乐欣赏课如何提高学生鉴赏音乐的能力,也就是如何让每个学生都能参与。我认为必须从初中生的实际出发,不能单纯理解“参与”为可见可听的律动、歌唱,面更重要的是发展独立思维能力,每个人都能积极地“动脑筋”。初中生较小学生有出色的感知能力和理解能力,能感受和体察别人的情感。而音乐作品则“最完美的表达了人类的普遍情感”(戴里克.柯克)这就使高中生与音乐作品的距离不是太远。初中生有较强的成人意识,你让他们再做拍手、跺脚的律动,显然会引起他们心中的反感,无助于感受、体验、理解音乐,而适得其反,我

们文艺委员应该充分利用教材中安排的活动与思考,灵活变通,挖掘每个学生的潜能。多用讨论式,让每个学生都有发表自己意见的机会。同学们讨论都很热烈。各抒已见,集思广益。使他们有宾至如归的感觉。这样做利用“中学生受同伴群体的影响较大”的学习心理.使每个同学的鉴赏力都有提高。

810 孙藤

贰零壹叁年捌月